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孙权劝学--《资治通鉴》第2页《资治通鉴》

中国古代史学巨著。《资治通鉴》是司马光主持编纂一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间史事。

鉴于往事，有资于治道第3页动画片观赏:司马光砸缸第4页第5页司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了《资治通鉴》。第6页朗诵观赏初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自认为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。第7页初，权谓吕蒙曰(谓……曰：对……说)：“卿今当涂掌事(掌管国家大事)，不可不学！”当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事，不能不学习！”思索讨论①“不可不学!”写出了怎样口气?表现了怎样心理?用双重否定形式，语气果断果断，语重心长，谆谆告诫，神态郑重严厉，表现了孙权对吕蒙要求严格，严厉中又可见关心、厚望，希望吕蒙能胜大任。孙权第8页蒙辞（推辞）以军中多务。吕蒙以军中事务多为理由推辞(不学)。第9页权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”表示反问语气，译为“吗”）！但（只不过）当涉猎（广泛浏览群书，不作深入探究），见往事耳。卿言多务，孰若（与……相比怎样）孤？孤常读书，自认为大有所益。”蒙乃始就学（指从师学习）。（译文）孙权说：“我哪里是要你攻读经书成为博士呢！只不过应该浏览一些书籍，了解过去历史。你说事多，比我怎样？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙从此开始读书。第10页讨论②“孤岂欲卿治经为博士邪?”这句话作用是什么?想一想孙权说此话时神态?反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专门传授经学学官，而是别有目标。联络句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫不悦神情和责备、恼怒意味。从自己切身体会来谈，现身说法，神情激动，勉励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。

——说明：这番劝言，表现出孙权善劝。现有严格要求，又有殷切期望，既责备吕蒙不争、无志，又透出关心、爱护之心。③“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自认为大有所益。”这么说有何作用？第11页及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿蒙！等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说：“你现在才略，已经不是过去吴下阿蒙了呀！”第12页(4)思索：吕蒙读后发生了什么样改变？经过谁所见所语来写？“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”经过鲁肃所见所语来写。思索(5)吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明?没有直接表现吕蒙才学大增，学有所成，而是从鲁肃言语中侧面表明。第13页讨论(6)“卿今者……阿蒙”一句，可见鲁肃当初怎样神情和心理?说明了什么?十分惊奇神态。吕蒙改变判若两人，使鲁肃既吃惊，感到十分诧异，又由衷为吕蒙进步感到高兴，情不自禁地发出赞叹，惊异、赞许之态呼之欲见。这句话从侧面反应吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信长进。思索讨论(7)鲁肃为何对吕蒙会“刮目相待”?因为他从与吕蒙谈话中，发觉吕蒙才略大增，与先前“吴下阿蒙”判若两人。）第14页吕蒙说：“士人离别三天，就应该以新眼光来对待，老兄怎么发觉情况这么晚呢？"鲁肃于是拜见了吕蒙母亲，与吕蒙结成朋友才告别。鲁肃蒙曰：“士别三日，即更(gēng重新)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。第15页

为自己进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。“乎”相当于“啊”，表感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。思索讨论(8)“大兄何见事之晚乎”这句话，表现了吕蒙当初怎样心情?第16页(9)思索：为何“士别三日，即更刮目相待”？因为情况是在不停改变，人也在不停改变，不能拿老眼光对待人。要用发展眼光对待人和事。第17页“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都能够用此语。（例句）你还不知道吗？小王经过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年吴下阿蒙了。成语学习与利用:第18页“刮目相待”意思是用新眼光来对待。表示不要用老眼光对待他人，要预计到他人进步。（例句）听了少管所“现身说法”汇报后，小明像变了一个人似，你对他可要刮目相待。第19页孙权→吕蒙←鲁肃(善)↘(听)↓(证)↙劝第20页文章主旨：本文经过孙权劝说吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进故事，告诉我们"开卷有益"道理。

第21页写作特点文章以对话表现人物性格特点，对话言简意丰，生动传神，富于情味。

第22页关于读书名人名言读书使人心明眼亮。

-----伏尔泰书犹药也，善读能够医愚。---刘向

书籍是全世界营养品----莎士比亚不论掌握哪一个知识，对智力都是有用，它会把无用东西抛开而把好东西保留住。

-----达·芬奇第23页一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。-----约翰森

阅读使人充实，会谈使人灵敏，写作与笔记使人准确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。

——培根

每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更靠近美好生活观念，更热爱书籍

——高尔基第24页

书是人类进步阶梯，终生伴侣，最真挚朋友。——高尔基

人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德--但丁

读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。---章学诚

书就是社会，一本好书就是一个好世界，好社会。它能陶冶人感情和气质，使人高尚。---波罗果夫

第25页发愤识遍天下字立志读尽人间书

--苏东坡门楹身居陋室第26页暗淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣.眼前飞扬着一个个鲜活面容。湮没了荒城古道,荒凉了烽火边城。岁月啊,你带不走那一串串熟悉姓名。兴亡谁人定啊…盛衰岂无凭啊…一夜风云散哪……变幻了时空.聚散皆是缘哪…离合总关情碍…担当生前事碍…何计身后评。长江有意化作泪,长江有情起歌声.历史天空闪烁几颗星,人间一股英雄气在驰骋纵横。

三国演义片尾曲观赏第27页努力读书吧！相信你会成功！第28页教学目标

1．了解《资治通鉴》及司马光。

2．学习一些文言实词