论文写作(李友东)市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

从不传之秘到众生皆知天津师范大学历史文化学院李友东——浅谈论文写作1/66“不过尔尔”与“我适合走学术这条道么？”2/6621.PPT设计规范性1、写作能否学习知识内隐与外显3/6695%学生都对论文写作有迷惑4/66不过我们正式课程中为何没有“写作”呢？5/66MichaelPolanyi知识分类：显性知识（explicitknowledge）经过语言、编码传授。隐性知识（tacitknowledge）经过实践积累、做中学。隐性知识特点：拥有知识人所知道比能说出来多。（wecanknowmorethanwecantell）。很多人认为“写作”是一个无法表示、教诲经验。6/66混乱无从下手低效清楚专业轻松高效写作方法7/667关于写作一些知识怎样确定题目怎样写作序言为何文件回顾调适写作心理8/662、野心与兴趣论文题目标确定9/669①讲故事欲望与表现欲写论文要有野心（passion）：利用有趣主题，吸引他人注意力，并改变学界某种认知。10/66田居俭《李煜传》引言恰似一江春水向东流第一章三千里地山河—远离战乱漩涡一块净土第二章花月正春风—才华橫溢青少年时代第三章留连光景惜朱颜—瑕瑜互见伉俪情爱第四章天教心愿与身违—懦怯庸弱末代君主第五章鸦啼影乱天将暮—穷途末路帝王生活第六章满鬓清霜残雪思难任—国破家广最终三年11/66戈登·伍德《本杰明·富兰克林美利坚化》Chapter1：BecomingaGentlemanChapter2：BecomingaBritishImperialistChapter3：BecomingaPatriotChapter4：BecomingaDiplomatChapter5：BecominganAmerican12/66史景迁系列著作《中国皇帝：康熙自画像》(1974)《王氏之死：大历史背后小人物命运》(1978)《天安门：中国人及其革命，1895到1980年》(1981)《上帝中国之子：洪秀全太平天国》(1994)《大汗之国：西方眼中中国》(1998)《皇帝与秀才：皇权游戏中文人悲剧》()《叛国之书》/《雍正王朝之大义觉迷》13/66②有了好问题，就等于成功了二分之一14/6614论文写作现实状况是缺乏有意义新问题只是简单知识疑惑，而没有多少思想内涵。“问题在大陆，提问在海外；现象在大陆，解释在海外”——朱学勤《人文精神寻思录之一》15/66费希尔总结界定史学问题六条准则：可操作性．即可用经验方式来处理；没有设定答案(open—ended)，即只要求用什么事实来解答一个问题，而不要求解答本身；含有弹性，即能够调整、补充和修正；分析性，即能够拆分为几部分来探讨；明了而准确，对问题预设和暗含意思都必须有详细说明；可检验性，即能够用经验事实来证实。16/66例一：《重建：美国未完成革命》美国历史上重建时期，长久被视为一个“黑暗时代”：北部共和党人和投机分子纷纷南下，与南部部分白人联手，利用黑人来实现他们政治、经济目标，造成南部充满腐败，重建最终也以失败而告终。17/66例一：《重建：美国未完成革命》埃里克·方纳对这种解释感到怀疑，由此提出了一些新问题：黑人在重建中终究饰演了什么角色?重建对美国社会当代化有什么意义?基于这么一些富有新意问题，他写出了上书，为重建史提供了一部里程碑式著作。18/66例二：《叫魂》关于18世纪中期中国发生“叫魂”妖术恐慌已经有多人关注过。但美国学者孔飞力（PhilipA.Kuhn）综合利用社会学和政治学理论，提出了几个相互关联问题：乾隆盛世为何出现“妖术恐慌”？经过朝廷和地方官员对“妖术恐慌”反应，能否看出清代皇权和官僚机制之间复杂和微妙关系。19/6619③选题宏观与微观宏观课题大多带有综合性，微观课题则含有专深特点，二者各有价值。就普通情况而言，从事宏观研究人，必须有微观研究经验，并在微观研究基础上自然而然地升华为宏观研究。20/66世界史当前选题趋向微观20世纪以前欧美史学界，以宏观著述为主流。20世纪中期以后，微观研究日趋强劲。“新史学”就是以侧重微观课题著称。21/66小题大作代表作品20世纪70、80年代以来，微观叙事“小历史”引发了史学界关注。卡洛·金兹伯格《奶酪与蛆虫》勒鲁瓦·拉杜里《罗曼斯狂欢节》布鲁克尔《乔万尼与卢莎娜》勒华拉杜里《蒙塔尤》22/66小题大作与大题小作关于初学者研究，前人大多主张从小题目做起。“应该写小题目，不要搞大题目、小题目反而能写出大文章，大题目倒轻易写得很浅薄，没有价值。”——王力23/66以小见大小题目有利在于时限较短，不利在于难度降低。英国学者帕特里克·乔伊斯：“在大和小之间存在许多联络，但这里关键是你从‘小’入手，是为了寻求‘大’问题或主题运作方式”。24/663、序言抓住读者注意力25/6625序言作用序言介绍整个研究背景，它要能引人入胜，让读者有兴趣继续阅读。序言能够是研究者个人生活经验、学术理论启发，或引人注目标社会事件。总之要给读者一个印象：你将会读到一篇有趣、有意义与有理论意涵论文。26/6626例一：杜维运《史学方法论》序言从l9世纪初叶，迄于20世纪即将结束今日，西方史学发展，像是狂飙骤起，瞬息万变，其间学派林立，理论丛出，历史著述竞新争奇，论辩声音此落彼起，令人如置身惊涛骇浪之中。晕眩之余，为之茫然!史学黄金时代，继之以历史虚不论猖獗，史学出现危机，历史濒临死亡，凡醉心史学，酷爱历史者，岂能漠然不加喜戚于其心?以有历史与史学而文明人类，将唾弃史学，摧毁历史，人类前途，将归何处?27/6627例二：布洛赫《历史学家技艺》序言

“告诉我，父亲，历史有什么用?”几年前，我十分溺爱小儿子竟然向他身为历史学家父亲提出这么问题，希望本书能够作为我答案。对一个作者来说，至高无上评价，莫过于赞扬他对学者和学童都能以一样口吻说话。然而，“纯真”是何等高尚境界，臻于此道者实在寥若晨星。当初，我虽未能给那个求知欲极强孩子以圆满回答，现在，他问题却能够作为我起点。无疑，有些人会认为孩子问题未免太幼稚了，可在我看来，这个责问切中了要害，童言无忌，他发问恰恰是针对史学存在理由而言。28/6628例三：福柯《规训与处罚》开篇1757年3月2日，达米安(Damiens)因谋刺国王而被判处“在巴黎教堂大门前公开认罪”，他应“乘坐囚车，身穿囚衣，手持两磅重蜡烛”，“被送到格列夫广场．那里将搭起行刑台，用烧红铁钳撕开他胸膛和四肢上肉，用硫磺烧焦他持着弒君凶器右手，再将熔化铅汁、沸滚松香、蜡和硫磺浇入撕裂伤口。然后四马分肢。最终焚尸扬灰”(《达米安案件分，372—374)。29/6629例四：Norris&Armstrong《监视器之兴起》在二十世纪里，监视想法已经铭刻在大众意识当中，不只是学术研究，更在大众文化艺术创作之中。最少在英语世界里，最让人震撼影像能够在希区科克《后窗》、科波拉《窃听大阴谋》以及鲍威尔《魔光血影》等电影中找到。通俗歌曲也经常使用监视主题，最有名大约就属警察合唱团《你每一次呼吸》(EveryBreathYouTake)。文学领域里，则有奥威尔《一九八四》以及赫胥黎《漂亮新世界》，这二本书依然是学校必读教材。30/6630好序言在于提出一个问题：你想知道什么？你问题到底是什么？你问题与他人问题有什么不一样？为何你想知道？问题意义为何？为何主要？为何值得去研究？你初步答案是什么？他人答案是什么？你答案又是什么？你答案可能错误是什么？有没有其它解释？开始写之前，先试着以最简单方式把问题写下来，并给一个最清楚答案。31/66314、学术地图中地位怎样回顾文件32/6632不止一次地我们看到，假如学者们与其前辈学者所写成作品失去接触，那么在历史科学(historicalscience)上展现退化，是可能。假如硕士未能熟悉其研究题目标史学史，他可能失去一些主要机会。

H.Butterfield,MenonhisPast,p.17033/6620%学术信息20-80规律“布拉弗德-加菲尔德法则”:20%期刊聚集了足够信息以全方面反应科技最新最主要结果与进展34/6634换句话说，你只要花费20%精力就能轻松了解学界前沿。35/6635(1)我们怎样才能找到这20%呢？36/6636①检索不是万能，但没有检索是万万不能信息素养是指个人“能认识到何时需要信息，和有效地搜索、评定和使用所需信息能力。”有能力决定所需信息性质和范围。有效地搜索获取需要信息。评定信息并融合于本身知识库和价值体系。有效利用信息来实现特定目标。合理正当获取信息。

——《美国高等教育信息素养能力标准》37/6637选择文件准则此作者是否为此领域权威、已进行很多此领域研究?假如是话，他研究应该会有很多人引用，或者列在此研究领域参考书目内。文件发表年代，当然最新研究应该包含进来。跟你研究领域相关(relevant)程度。文件品质，包含其研究设计与分析是否严谨，资料起源为一手或二手等。出版社以及期刊名声。38/6638引文索引，发觉最主要和最需要信息帮你找到和课题亲密相关关键热点论文助你了解一个课题历史发展和最新进展，建立对一个课题立体考查。在你手头只有一篇导师推荐文件，并在你不熟悉关键词情况下，也能够检索到相关进展，并能从中发觉下一步研究思绪。39/6639惯用国外引文索引资料库Arts&HumanitiesCitationIndex(WebofScience)Scopus40/6640惯用论文数据库汉字：cnki、万方、vip、etd；西文:Jstor、Ebsco、Ingenta、Oclc、Kluwer、SirsProquestdigitaldissertation41/6641惯用电子书籍下载汉字：超星（读秀）、书生之家、方正apbi、Calis、Cadal外文：netlibrary、ebrary、mylibrary、ECCO（十八世纪作品在线）、EEBO(EarlyEnglishBooksOnline)、springer、ebl42/6642惯用书籍检索美国国会图书馆：英国国家图书馆：http://catalogue.bl.uk中国国家图书馆：北京大学图书馆：/portal/index.jsp美国Barnes&noble网络书店：亚马逊书店：英国TsoOnlineBookshop：www.tso.co.uk/bookshop/bookstore.asp43/6643②问询教授教授可能知道其它教授或是他们单位、指导学生正在进行什么(还未发表)研究，也能够帮你判断你是否已经掌握了关键性文件。44/6644③图书馆里发散式阅读有别于文件回顾，Kirby与McKenna(1989)就提出图书馆导览

(1ibrarytour)概念。它目标是要帮助研究者厘清自己怎样思索、怎样在不一样资料之间往返移动、怎样连结资料、怎样从资讯中建立想法与理论。45/6645(2)文件回顾轻易犯错误46/66①卖弄文件，而不是批评文件批判阅读：文件回顾是对于一个特定研究领域想法与研究整合、分析与批评叙述。Flowerdew(1997)提出5C标准，亦即全方面(comprehensive)、精简(concise)、一致(coherent)、累积

(cumulative)与批判(critical)。文件结构有许多不一样方式，主要是要说明与你研究相关性。47/66何春蕤(1997)指出学位论文最常出现毛病就是，文件回顾这一章看不到作者声音，它可能是任何一个人所写。既没有个人观点，也没有对文件加以批评和利用。48/66文件回顾应该说明自己在学术地图上准备占有位置，指出我相距他们有多远、相对于他们有什么差异，不然充其量就只是鹦鹉而已。文件回顾意义在于指出差距49/6649做学术史梳理时最好持一个平等、开放态度，对他人研究要带着敬意和谢忱。防止使用“缺乏深入研究”、“带有显著局限（不足、缺点）”、“见木不见林”等断语。对于人失误，“但当辨析，不可诋诅。即辨析亦当存尊敬之心”。陈澧：“引书法示端溪书院诸生”，载张舜徽选编：《文件学论著辑要》，第414页。②高傲与偏见50/66③对文件全文引用在引用文件(quotation)时，能改写就改写，除非原来语句写得非常特殊，非常有见地，你才去全文引用它。写文件回顾不能像在做剪贴簿，不要让引文孤零零地站在那里。最好在引文前面说明你对它评价，在后面说明它深刻含意，这么双管齐下夹住中间引文，首先确认读者会渎到与你相同意思，首先显示你能够驾驭文件能力。51/66段落形成：TBERT：Topic主题句(起)B：Bridge承接句(承)E：Example实例、论证

(转)R：Restatement重新陈说主题

(合)52/6652文件回顾三字诀saywhatyouaregoingtosaysayitsay