化学：1.2.1《物质的量的单位──摩尔》(人教版必修1)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

一、物质量单位——摩尔第一章从试验学化学第2节化学计量在试验中应用（第1课时）1/20一、课时安排：本课时包含内容：

P11-13

一、物质量单位———摩尔2/20二、教材内容分析：1、教材编写：意图：本课时以概念学习为主导，依据物质量能导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质量浓度等许多在化学中有主要应用基本概念。尽管所占篇幅不多，但相关“物质量”应用却贯通整个高中学习，经过物质量学习，初步实现学生从宏观到微观计量认识转变。3/20二、教材内容分析：内容：①五个主要抽象概念：物质量（n）、摩尔（mol）、阿佛加德罗常数（NA）、微粒数（N）、摩尔质量（M）。②两个主要公式：n=N/NA、n=m/M

及其简单应用。③n、N、m之间关系。4/202、教材内容前后关系、地位：

学生以前主要从宏观、定性角度或简单定量角度去学习化学知识，而《物质量》这一节学习会使学生对化学中“量”有一个新认识，尤其是能经过摩尔这座桥梁利用微观与宏观相互转化研究化学科学。学好物质量，不但能直接帮助学生掌握好本章中摩尔质量、气体摩尔体积、物质量浓度概念和相关计算，而且也为以后深入学习相关化学计算打下基础。5/203、教材素材处理：P11“资料卡片”国际单位制（SI）7个基本单位：物质量概念建立后，学生阅读图片，与熟悉长度、质量、时间类比辅助说明摩尔是物质量单位；

P12图1-11结合实物：在小组活动中，学生经过黄豆、小米、面粉、18克水、27克Al数数设疑，建立“集合体”概念，引入物质量；同时该图片中由量关系为引入摩尔质量作铺垫，也可作为学生归纳物质量、质量和微粒数素材；P12图1-12：由NA个微粒组成物质其质量不一样，体会微观粒子与可称量物质之间存在着一定联络。P13图1-13：学生比较归纳1mol不一样物质其质量数值归纳出摩尔质量概念及物质量、质量和摩尔质量关系。6/20三、学情分析：1、知识技能方面：

“物质量”是用来计量原子、离子、分子等微观粒子物理量，把人们研究视野从宏观引入微观。同时，以“物质量”为基础，又导出了“阿伏加德罗常数”、“摩尔质量”等一些较抽象概念和公式，对学生来说是一个难点。7/20三、学情分析：2、心理方面：

刚才进入高中阶段高一学生，抽象思维和逻辑思维较弱，从微观角度分析和使用公式计算有一个畏惧心理。8/203、学生已经有基础对本节学习影响：好影响：

学生熟知生活经验对建立“集合体”概念、引入和了解“物质量”有一定帮助。不好影响：

1、“物质量”、“阿伏加德罗常数”、“摩尔质量”这些词对学生来说比较陌生、抽象、难懂；

2、物质质量对“物质量”含义了解有负迁移作用。9/20四、教学目标确定：本节课标要求：

认识摩尔是物质量基本单位，能用于简单化学计算，体会定量研究方法对研究和学习方法主要作用。10/20四、教学目标确定：基础目标：

1、知道摩尔是物质量基本单位，了解阿伏加德罗常数含义，初步学会物质量、物质微粒数之间转换关系；

2、经过对摩尔质量概念了解，初步学会物质量、摩尔质量和物质质量之间关系；

3、能利用物质量、质量、微粒数关系进行简单计算；

4、结合概念了解与应用，领悟到利用微观与宏观相互转化是研究化学科学基本方法之一。11/20五、教学基本设计：教师活动活动组织：

1、准备实物：1斤黄豆、1斤小米、1斤面粉、18gH2O、27gAl2、小组活动要求；

3、注意事项强调；

4、概念讲解，个别易错练习讲评。活动时间：15分钟；问题设计：

1、“你能数出1斤黄豆、1斤小米、1斤面粉、18gH2O、27gAl中颗粒或微粒数吗？”

2、“请你建立物质量、质量、微粒数之间关系”组织调控：4人小组12/20五、教学基本设计：时间：25分钟活动：引入中小组讨论，汇报方法；勾画、记忆、笔记归纳、练习、订正形式：小组讨论、聆听、自学观察：交流归纳，问题回答，限时练习反馈，媒体设计：教材、学案（见附件）、实物投影仪13/20基本步骤：

教学步骤教师活动学生活动设计意图体验生疑，引入课题（约5分钟）准备实物：1斤黄豆、1斤小米、1斤面粉、18gH2O、27gAl，分成5个小组想方法数出颗粒或微粒数，由学生活动建立“集合体”概念，进而引入课题---物质量小组讨论，汇报思绪。预设答案：建立集合体：数出10g黄豆或小米数目，再乘以50即得由生活体验引入物质量，便于同化和了解陌生概念14/20基本步骤：

教学步骤教师活动学生活动设计意图建立物质量概念（8分钟）1、要求学生勾画教材P11第三段第1、2句话并短时强记；2、要求学生查找P11资料卡片中熟悉长度、质量、时间及其对应单位，类比了解：摩尔是物质量单位；3、概念注意事项强调：物质量四个字是一个整体；物质量以微观粒子为计量对象并举例；借鉴语文句子分析法。学生勾画并记忆；类比得出物质量与摩尔关系学生作笔记并了解多层面、多技巧了解物质理概念15/20基本步骤：

教学步骤教师活动学生活动设计意图物质量与微粒数关系（约10分钟）1、阿伏加德罗常数引入及了解：要求学生列举生活中集合体说法；阅读教材P11第三段并勾画2、物质量与微观粒子数目标关系引导学生归纳并练习巩固预设回答：一打笔、一刀纸、一箱水果等勾画重点学生可能依据要求：1mol任何粒子数都是6.02×1023建立数学百分比模型得出关系：做练习并及时互评订正以生活经验演绎概念，以数学模型建构关系，及时反馈加深概念学习了解16/20基本步骤：

教学步骤教师活动学生活动设计意图物质量与物质质量关系（约10分钟）1、摩尔质量概念建立及了解引导学生观察P13图1-11和图1-13数据特点并归纳；要求学生勾画并强调单位。2、物质量与物质质量关系引导学生找出规律；练习巩固学生观察可能得出：摩尔质量数值上与粒子相对原子质量或相对分子质量相等勾画学生可能依据摩尔质量定义或P1-13数量关系建立数学百分比模型得出关系：做练习并及时互评订正图表处理和数据分析是理科不可或缺能力。由数据归纳出规律并及时反馈强化17/20基本步骤：

教学步骤教师活动学生活动设计意图概念综合应用（约7分钟）设置问题：18g水中含有多少水分子？要求学生再次观察图1-11中数据，并依据前两个公式归纳m、n、M关系。练习巩固学生归纳得出：做练习并及时互评订正以问题为驱动，以数学变换为伎俩，让学生体验成功学习高兴作业布置相关习题18/20谢谢19/20;旅馆床垫vdg63wgv面还有一大片能够浇灌肥沃水田呢。所以，即使大量坡地上全部作物全都颗粒无收，水田里收粮食也好歹能对付上一阵子。仅就这一点，已经很让周围全旱地村庄人们羡慕不已了。总之，这里即使说不上有多么富庶，但乡民们靠着勤劳耕种，过着有滋有味、简单而高兴小日子，倒也自由自在，并不在意岁月流逝。实际上，小镇上多数人家所关心，只是四季交替和庄稼长好坏；所期盼，除了能够有一个风调雨顺好年景之外，再就是家里老人们都身体硬硬朗朗，娃儿们都聪明伶俐，健健康康地快快长大，以及那一个个繁荣热闹“三六九”集市日了。倘若站在高处远远望去，这个小镇连同青石山、清泉池和一片树林，看起来就像是一只展翅欲飞凤凰。串联起近千户人家房舍十字大街是她身子和双翅；镇子北面青石山恰好是她头顶上漂亮羽冠；青石山西南方向清泉池，如同她闪动着漂亮大眼睛；而镇子南面那一片繁茂树林子，就恰似她那异常漂亮凤尾了。另外，在这只凤凰左翼下，有一条终年流淌小河；由北至南潺潺而下清清河水，更为这只神奇“展翅凤凰”增添了无限遐想。北街上，有一个北方农村并不多见，但很是像模像样铁匠铺。铁匠铺铺面是五间板房，通红炉火每日里都在呼呼地燃烧着，丁丁噹噹打造声常年不停。因为几位师傅们终日里面对着通红炉火和炙热铁块儿，加之干也都是重体力活儿，所以总是汗流浃背，即使在冬日里，也几乎只是穿着单衣。即使这些师傅们黝黑脸上经常会有一些横七竖八黑道道，看起来活像戏里大花脸，不甚雅观，但他们手艺却是相当说得过去。大到铡刀、铁锹、锄头、菜刀，小到剪刀、锥子、缝衣针，没有他们做不来。在铁匠铺旁边，是一个只有三间铺面石匠铺。铺子里边，靠墙立着三个宽大坚固木柜，里面摆放着几位石匠师傅杰作：有各种小巧玲珑动物、供观赏小石磨、小石碾、小石磙。偶然地，也会有些人来铺子里观光，饶有兴致地观赏一番之后，可能会掏腰包买上一两件石头玩艺儿带给自家娃儿们玩，或者放在家里作为观赏品什么。几位石匠师傅都是小镇周