部编版语文四年级上册第六单元习作指导记一次游戏 第一课时 一等奖创新教学设计

部编版语文四年级上册第六单元习作指导记一次游戏第一课时一等奖创新教学设计习作指导：记一次游戏

【教学目标】

1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。

2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。

3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。

【教学重难点】

1.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。

2.培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。

【教学时间】2课时

第一课时

【课时目标】

1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。

2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。

【教学过程】

一、导入新课

1.交流印象最深的游戏。

师：同学们，你们一定玩过不少游戏吧，游戏能够锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在地快乐天地。请大家回忆一下，在你玩过的游戏中，哪一个游戏印象最深，请大家想一想。让我们来交流一下。

生1：我印象最深的是丢沙包。游戏时，场地两端站着两位丢沙包的同学，他们负责进攻，其他同学站在中间，面对投向自己的沙包，可以选择躲闪，也可以选择接住，得分，这个游戏能训练快速反应能力。

师：丢沙包能训练快速反应能力，这是她的独特感受，真不错。

生2：我印象最深的是抢椅子。在场地中央围着摆放几个椅子，参加游戏的人数要多于椅子的数量。音乐响起，大家绕着椅子转圈走，音乐一停，就要快速地坐到椅子上，谁没有坐到椅子就会被淘汰。这场面紧张、热闹，有趣极了。

师：好的。紧张而热闹的场面给你留下了深刻印象。

生3：我觉得跳长绳给我的印象最深。两位同学站在场地两端甩绳，其他同学依次跳绳。玩这个游戏时，无论是甩绳的同学，还是跳绳的同学，都要有团结协作的精神。

师：是啊，通过玩这个游戏，让你懂得团结协作的重要。

生4：“一二三木头人”大家玩过吗？游戏时要喊口令：“一二三木头人！”口令一出，大家必须静止不动，哪怕眨一下眼睛都要接受退出游戏的惩罚。游戏反复进行，直到剩下最后一个人。游戏看似简单，但能坚持到最后实在不容易。

师：没错，能够坚持到底的人才能成为最终的获胜者。听了同学们的交流，老师发现，大家都非常喜欢做游戏。不仅介绍了作游戏的方式和游戏规则，还分享了做完游戏后的想法和感受，真棒！今天，我们就要尝试着记一次游戏。

板贴：记一次游戏

二、进行游戏

1.了解游戏方式和游戏规则。

师：首先，让我们一起来玩一个游戏。游戏的名称叫做“两人三足跑”。开始游戏前，先来了解一下做游戏的方式和游戏规则。请一位同学来读一读。

出示：

游戏方式：1、参赛同学分成三个大组，每个大组有六名同学，两个人为一小组，

并排站立，把相邻的两只脚用绳子绑在一起。

2、比赛从起点处出发，至对面标志处返回，再将绳子解开，交给下

一组队员继续。

游戏规则：1、绑绳位置不能高于膝盖，也不能低于脚踝。

2、在游戏过程中如果绳子脱落，就需要在原地绑好再出发。

3、以完成时间长短进行排名。

师：知道了做游戏的方式和规则，我们一起来回顾一下当时我们是怎么做这个游戏的。

2、进行游戏

三、提炼素材

1、了解习作提示

师：游戏结束了，下面，我们就要把这个游戏写下来。应该写什么呢？让我们先来看看习作提示。请一位同学来读一读。

出示：写之前想一想：

游戏前，你做过哪些准备？

在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？

游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……

2、交流游戏前的准备

师：那就先请同学们回忆一下，游戏前，你们做过哪些准备呢？请同学来说一说。

生1：游戏前，我们先要听清楚老师讲的游戏方式和游戏规则。

师：对呀，了解游戏方式，遵守游戏规则很重要。让我们再来回顾一下吧。

（出示游戏方式和游戏规则）你们还做了哪些准备呢？

生2：在游戏前，我们大组按照个子的高矮组合成一对一对，因为只有两人的身高接近，才能做到步伐一致，配合默契。我和同伴用绳子把相邻的两只脚绑在一起后，还试着走了走，找了找感觉。

师：针对游戏的特点，事先做好充分的准备，进行必要的热身，不仅有利于完成游戏，而且还能避免在游戏中受伤，你们想得很周到。所以，习作提示要求我们，写之前先想一想，游戏前，你做过哪些准备。

板贴：游戏前，你做过哪些准备？

师：如，明确做游戏的方式和规则，进行人员分工，做必要的热身运动等。

3、交流游戏后的想法和感受

师：同学们，虽然我们刚才做的是同一个游戏，但我相信，游戏结束后，大家肯定会产生不同的想法和感受，这是因为游戏过程中，你们遇到的状况不同所致。接下来，就让我们一起来交流一下游戏后的想法或感受，以及产生这样的想法或感受的原因。大家准备一下吧。

板贴：游戏后，你有什么想法和感受？

师：让我们来交流一下吧。

生1：通过玩这个游戏，我的感受是，做任何事前之前，都要做好充分的准备。由于比赛前我和同伴没有把绑绳绑好，所以在跑的过程中，绑绳脱落，影响了比赛的成绩。

师：的确，如果在游戏前没有做充分的准备，就可能在游戏过程中出现失误。我们一起来回顾一下当时的情景。（出示照片）瞧，绑绳脱落的那一刻，你们被这突如其来的情况惊到了，愣了两三秒后，才回过神来，连忙捡起绑绳，重新绑在脚上，继续赛跑。这个场景一定让你记忆犹新，所以才会让你产生做任何事情之前，都要做好充分准备的感受。谁还想来交流？

生2：通过玩“两人三足跑”这个游戏，我感受到了团结协作的重要性。我印象比较深的是，我和同伴一开始没有协调好，所以步伐不一致，结果被对手远远地甩在了后面，折回的时候，我们吸取了教训，喊了口号，保持步伐一致，逐渐追上了对手。

师：是啊，做这个游戏，团结协作很重要。（出示照片）你们瞧，他们俩由于步伐不一致，还差点摔跤呢。再请一位同学来交流。

生3：通过玩这个游戏，我体会到了“坚持到底，就是胜利”这句话的真正含义。我印象比较深的是，我们小组一开始是落后的，但是我们没有放弃，每个小组都努力赶超其他小组，终于在最后时刻第一个冲过终点，那一刻的感觉真的很棒。

师：（出示照片）大家看，这是他们这组队员在比赛中的表现。队员们都没有因为落后而气馁。所以，暂时落后没关系，只要我们充满信心，坚持到底，就是胜利。所以，你会对这个场景印象深刻。

4、回顾课文的写作方法

师：同学们，通过刚才的交流，我们知道了，游戏结束后产生的想法和感受，和游戏过程中你做了些什么，印象比较深的是什么有关。

板贴：游戏中你做了些什么？印象比较深的是什么？

师：所以，我们要在写之前，先想一想，游戏结束后自己的想法或感受，然后再细细回顾让你产生这种想法或感受的原因，这样，可以帮助我们写好这篇文章。让我们一起来回顾《陀螺》一文的内容。看看作者是怎样围绕获得的启示来写印象深刻的内容的。（出示陀螺图片）瞧，大家眼中的这只长得不伦不类的小陀螺居然战胜了大陀螺，不仅给作者带来了惊喜，而且还让作者真正体会到了这句话的含义。

出示：这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。

师：这就是作者在游戏后获得的启示。那么，作者是怎么会获得这一启示的呢？是啊，那是因为他亲眼目睹了自己的小陀螺战胜大陀螺这个印象深刻的场景，也就是课文的第9和第10自然段。老师请一位小朋友来读读这两个部分，大家一边听，一边想象当时的场景。

出示：

然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了!

奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇!明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。

师：看，作者通过玩陀螺的游戏，体会到了“人不可貌相，海水不可斗量”这句古话的含义。他为什么会获得这样的启示呢？对呀，那是因为他看到自己的小陀螺是怎样战胜大陀螺的，而这让他印象深刻，所以，我们也可以在游戏结束后，先想想这个游戏给我们带来的想法或感受，因为这一定跟游戏过程中印象深刻的内容有关，然后把它写下来。

四、布置作业

师：同学们，课后请大家选择一个你喜欢的游戏，根据这样的习作提示，也就是，写之前想一想，游戏前，你做过哪些准备？游戏