2023-2024学年统编版语文八年级上册第16课《散文二篇-我为什么而活着》教学PPT

我为什么而活着人为什么而活？司马迁说，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛；李清照说，生当做人杰，死亦为鬼雄；文天祥说，人生自古谁无死，留取丹心照汗青……古往今来，有多少人追问过自己，也给出了各自的答案。今天，让我们来聆听英国大哲学家罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题——《我为什么而活着》。情境导入作者简介伯特兰罗素（1872-1970），出生于英国，2岁丧母，4岁丧父，由他曾出任过两次英国首相的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活，后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。12学习目标通过标注关键语句，理清课文思路，理解罗素追求。通过品味文中语言，感受崇高思想，领会博大胸怀。全文采用总分总的结构方式，分为三部分第一部分（1）明确自己的人生追求。第二部分（2—4）作者对其人生的三大追求进行具体阐述。第2段：作者大胆率直地表白了追寻爱情的三方面原因。第3段：写作者寻求的三大知识范畴。第4段：出于对人类苦难的同情让作者把目光投向现实世界。第三部分（5）总结上文：苦难的一身却愿意重活，展示崇高的品质和博大胸襟。脉络清晰，条理清楚文章开篇点题，提出总观点，“我”一生要追求的三个事。然后将这三个追求具体展开论述，最后总结“我”活得值得。文章以总—分—总结构叙述，使读者一目了然。

罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，用文学的笔法，对“人为什么活着”这个永恒的命题作出了响亮的回答：即“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情”。

对爱情的渴望对知识的追求对人类苦难不可遏制的同情我为何而生阅读第一部分，体会下面语句涵义。“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”运用了形象的比喻，表明了这三种激情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。精读课文2-4段，思考以下问题：1.概括说出作者渴望爱情的原因？2.作者寻求哪些领域的知识？3.指出作者同情人类苦难的具体内涵.我为什么而活着渴望爱情带来狂喜摆脱孤寂体会美好人生境界因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震撼的心,在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。

句中的破折号表示解释说明，后边的语句解释前边的“孤寂”的感觉。其意思是说，没有爱情滋润的感觉就象亲身经历过可怕孤寂而产生的战栗的感觉。处于这种可怕孤寂中的人，有时会感觉到除了自己，这世界好象再也没有其他的生命，自己也似乎走到生命的尽头，沉在没有情感，没有温暖的无底深渊之中。作者的语言运用得含蓄、深刻。

——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。

这句话以形象的充满诗意的语言描述了人孤寂的情感体验。这种孤寂是冰冷的，它犹如黑洞一般吞噬了作者的心。然而作者越是描述孤寂的可怕,就越反衬出爱情的可贵美好,从而表达了对爱情的热切追求。我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。关于人类“我”追求三方面的知识。关于自然关于社会我为什么而活着了解人类的心灵（人）追求知识

知道星星为何发光（自然）理解毕达哥拉斯的力量（社会）

作者一生追求知识，追求真理，是知识带他走出孤独，走向更大的世界，同时他用知识去创造，去追求。在这个过程中知识带他走向快乐。从他对知识方面的追求中，你感受到了什么？爱情与知识，尽可能地把我引向云霄，但是同情总把我带回尘世。爱情和知识把罗索引向美好的理想境界，而对于人类苦难的同情又使他把目光投向了现实世界，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心却总把我带回尘世。

这句话点明了爱情、知识和同情心的内在联系。在这里，作者用含蓄的，充满理性的话语表明了这三者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。11被压迫被饥饿的儿童、折磨者被儿女视为负担的无助的老人罗素眼中的现实生活是怎样的呢？认识生命同情苦难饥饿中的孩子被压迫被折磨者全球性的孤独、贫穷和痛苦我为什么而活着1920年8月，罗素访问了中国——他一贯同情被压迫民族。1954年12月，罗素在英国广播公司发表《人类面临的危险》的广播讲话，严厉谴责氢弹试验；1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动；1961年，89岁高龄的罗素和他夫人到英国国防部门前进行反核武器的静坐示威，结果被判两个月的监禁;

晚年，他奔走呼号，创立和平基金会：就在他逝世的当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。维护世界和平的他走进作者思考：这三个追求能否在顺序上互换位置？追求爱情可以让人领略人生最美好的境界，是人的本能追求，属于个人情感领域。追求知识既可以使自己的精神更加充实，还能掌握改造世界的方法，从而造福人类，追求更进一层。同情人类的苦难，并希望通过自己的努力去减轻苦难，则由个人之爱升华到了博爱的境界，是在更高层次上实现人生的价值。情感上由浅入深，境界上由低到高，有其严密的逻辑。这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。思考“这就是我的一生，我觉得我活着值得”，作者明明活得很苦，但他为什么还说“值得”？第一，罗素觉得他的人生追求是正确而崇高的，回顾一生，问心无愧，并且不无欣慰。第二，他须要爱，他热爱知识，他要努力帮助苦难中的人们。所以活着才能做这些事，“仰不愧于天，俯不怍于地”便是值得。生命本没有意义，没有人会替你确定人生的意义，但如果你无法确定人生的意义，你将一辈子活在无意义状态里面。大到每一天，小到每一件事，你都会感到无名的痛苦，因为你不知道往什么地方走。所以，每个人必须为自己的人生确定意义。这是做人的本分之一，而且确立目标要趁早。