实验心理学仪器方法

实验心理学实验室仪器设备要求:1、 一个心理实验室的房间2、 电脑20~30台3、 实验心理仪器如下：BD-H-102型大小常性测量器本仪器可测量大小常性，检验距离线索对大小常性的影响，学习用匹配法测量大小常性，也可以制作心理量表。主要技术指标：两个在黑背景上的白色等边三角形，三角形面积大小可调，其高度调节范围：65——165mm。三角形高度从仪器背面的刻度上读出，测量精度：0.1mm。每个三角形均有一个立柱支撑，其高度可调。每个三角形既可用作标准刺激也可用作比较刺激。BD-H-104A型深度知觉仪深度知觉的准确性是对于深度线索的敏感程度的综合测定。本仪器可测量人的视觉深度知觉的能力。它可以广泛地应用于飞行员、炮手、运动员、汽车驾驶员以及其他和深度知觉有关的工作人员的测试或选拨。主要技术指标：七根垂直的竖棒，位于两侧的固定的六根的标准刺激，位于中间可前后移动的一根为变异刺激。一台可驱动中间竖棒的电机。一个操作竖棒移动的手键，手键上有“前进”、“后退”两个按键。变异刺激的移动速度为25mm/秒、50mm/秒快速、慢速二档，移动范围为土200mm，准确度为1mm。标准刺激标尺位置：0、前100mm、后100mm。变异刺激与标准刺激的横向距离：45mm。观察窗尺寸：110X20mm。荧光灯：1支，12W。外形尺寸：605X200X220mmBD-H-106B型实测变速色轮本仪器可供多种心理学实验使用，如颜色混合、彩色对比、螺旋后效、诱导色、马赫带现象、似动现象、闪烁临界频率的测定、色调绝对阈限和明度阈限的测定以及闪烁量光法的运用等等。本仪器由色轮转盘、变速控制器、各种纸盘组成。变速控制器控制电机转速，并实时测定，数字显示转盘转动速度。主要技术指标：铝制圆盘直径：220mm。2.铝盘圆周附近刻度及直径110mm处刻度，刻度值皆为0〜360。，准确度1°。2.色轮盘转速0〜2000转/分，测速精度优于±2%。聚光灯：强度可调附件：1） 直径为220mm的纸盘6张其中螺旋后效实验用纸盘正反2张；演示诱导色实验用纸盘2张；演示马赫带实验用纸盘1张；似动现象实验用黑白各半纸盘1张，2） 各色纸盘共36张其中白色纸盘中=190mm2张；中=110mm2张;黑色纸盘中=190mm2张；中=110mm2张;彩色纸盘中=190mm12张；中=110mm12张；深灰色纸盘中=190mm1张；浅灰色纸盘中=190mm1张;深绿色纸盘中=80mm1张；浅绿色纸盘中=80mm1张3） 似动现象实验用手形图圆盘1个；BD-n-m型动景盘4） 透明量尺一支BD-n-m型动景盘动景盘是心理学教学中演示似动现象常用仪器，演示物体在一定速度下运动所产生的视觉效果。主要技术指标：景盘直径：178mm。景盘内圈安装卡通片，圈壁有16个便于被试观察的孔。电机带动景盘转动，转速0—200转/分，连续，速度实时显示。景盘外箱上有二个观察窗口，直径：40mm。BD-n-113型错觉实验仪附卡通片3套。BD-n-113型错觉实验仪本仪器主要是证实缪勒一莱伊尔视错觉现象的存在和研究错觉量大小。主要技术指标:线段总长度：200mm，箭头线与箭尾线长度可调，可调范围土20mm错觉量长度读数误差：＜0.1mm，位于仪器的背面箭羽长度：25mm箭羽线夹角：30°、45°、60°选用一种夹角箭羽线时的档板：2块时间知觉测试仪口本仪器可用于心理教学实验，检测各种因素对时间知觉的影响，掌握用复制法研究时间知觉。仪器还可以根据主试的要求产生声、光刺激节拍，即以两次光（或声）之间的时间间隔作为刺激变量。用调整法测量对声、光节拍的估计误差；用恒定刺激法测量被试者对声、光节奏反应的差别阈限；同时能作为简单的节拍器，发出不同节拍的声光信号，控制被试按一定节奏进行时间知觉的训练。□主要技术指标：D仪器设有六种实验功能，分成二大类。实验A类是时间长短复制法实验，实验B类是节拍快慢调整法与恒定刺激法测定节奏差别阈限实验。刺激方式：声、光各自呈现及声光同时呈现。实验次数：除实验类型确定次数固定、不限外，10，20次可选。实验A标准刺激时间：实验A-I为设定的10个时间（0.5秒，1秒，1.5秒，2秒，3秒,4秒，6秒，8秒，12秒，16秒）；实验A-II为01〜99秒，1秒钟一档任意设定；实验A-III为0.01〜99.99秒手工设定。实验A标准刺激信号类型：连续、间断（频率:1.25,2,3,4,5,8,12.5,20Hz）、始末共10种。实验A最小计时：0.01秒。实验A计算及显示每次偏差及平均偏差，精度0.01秒。实验B节拍频率范围：实验B-I/II为40〜255次/分，实验B-III为1-255次/分。实验B节拍声或光持续时间为180毫秒。实验B计算及显示绝对平均偏差或正确率。被试测试键；被试键盘设有光刺激灯、三个回答操作键以及一个三色提示灯。12选购微型打印机（串口，波特率1200），可打印实验结果，得到详细实验数据。□BD—II—201A型两点阈量规两点阈量规是为测量肤觉感受性设计的，特别适用于触觉两点阈的测定，学习掌握恒定刺激法的实验方法。主要技术指标：本仪器由一个游标卡尺和三个刺激点构成。刺激点a和b位于卡尺一端，其量程为0~130mm，读数精度0.02mm。刺激点c位于卡尺上端。4.仪器专用盒尺寸：240X100X25mm，重量250g。BD—II—401A型迷宫本仪器为研究运动学习用，它可以研究一般的学习进程，也可比较学习速度和所犯错误次数的个体差异。迷宫中路线包括通路、转折、支路和盲巷，从起点到终点只有一条通路，要求被试以最快的速度和最少的错误达到终点。本仪器为测试棒在槽中移动的触棒迷宫，由微电脑控制，计时记数正确，使用方便。主要技术指标：一个具有20个盲巷的方形迷宫，迷宫有起点与终点。起点与终点位置有光电开关，能自动开始、停止记时。测试棒。盲巷位置有光电开关，测试棒到达盲巷巷尾能自动记录下失败次数，并声响提示。最大记数99次。计时范围：1ms—9999秒；精度1ms。迷宫与记时计数为一体结构。铝合金仪器箱尺寸：290X300X80mmBD—H—405型河内塔河内塔是心理学思维实验中常用的仪器，主要测试被试解决问题的能力及思维活动的过程，即思维方向与运用策略。河内塔由八个不同直径的圆盘与三个直立的小柱组成。圆盘中心是空的，可以放在小柱上。圆盘从大到小依次放在左侧的一个柱上，似塔形。实验要求圆盘移到右侧的小柱上。移动过程中，只有顶部的一个圆盘可以移动，并且要求总是大圆盘在下，小圆盘在上。主要技术指标：圆盘：八片，厚度：5mm，直径分别为65、60、55、50、45、40、35、30mm，并依次编号。小柱直径：5mm；外包装木箱：260X125X90mmBD—H—407型记忆广度测试仪本仪器适用于心理特点测定中的数字记忆广度实验和提高记忆力的训练。并具有同时测量被试视觉、记忆、反应速度三者结合能力的功能，是一种常用的心理学测量仪器。仪器由控制器、主试面板、被试面板、键盘输入盒等部分组成。由微电脑组成控制器。被试面板装有一位大数码管显示记忆材料，键盘输入回答信息。主试面板上装有六位数码管实时显示计分、计错、计位、计时。主要技术指标：记忆材料：数字0〜9随机组合成三位至十六位数的位组，同一位组内有四组不同的数组。共有两套编码。记忆材料显示方式：由一个大数码管顺序显示数字，每一数字在数码管上显示时间为0.7秒。应答方式：“顺答”与“逆答”二种。测试成绩显示方式：六位数码管显示测试结果。仪器自动计分、计错、计位、计时。测试完十四个位组或被试连续八次记忆错，仪器响蜂鸣，提示主试记录被试成绩。计时范围：0〜99分59秒BD—II—606型皮肤电测试仪在情绪状态时，皮肤内血管的舒张和收缩以及汗腺分泌等变化，能引起皮肤电阻的变化。皮肤电测试仪就是以此来测定植物性神经系统的情绪反应。皮肤电测试常用来作为个体情绪和紧张的一种间接性指标。它可测量情绪、紧张和唤醒水平的强度。主要技术指标：液晶显示皮肤电的实时变化，显示图形与数值。液晶尺寸：单色，, 点阵。实时采样周期：秒实时显示实验时间。显示秒内的皮肤电变化图形。测量范围：皮肤电示意值〜 ，相应皮肤电阻K〜M。调零电位固定时，皮肤电示意值与皮肤电阻成线性。随机配 克医用导电膏（液）。仪器尺寸：电源： ，心理评估：北京师范大学心理测评档案管理系统软件价目单综合版软件名称 价格适用范围卡特尔种人格因素测试（P用于岁以上青少年及成人测查的全面的人格分析，可用于就业咨询或人才选拔艾森克人格测验测试时间要求较短的情况下进行的人格分析爱德华个人偏好测验（ ） 从个人需求方面进行的人格分析人生观测验 考察个体对于人性的看法和态度学业成就与人际关系归因测验 两个成功或失败的经历解释的归因倾向意志力测验评估一岁人群的意志力情况明尼苏达多相人格测验适用于进行较全面的人格分析中国青年人格测验（） 适用于岁到 岁的人才选拔方面的人格分析儿童自我意识测验自我观察、监督、评价、体验、教育和控制等儿童种人格因素测试（）全面地评价儿童的人格家庭教育方式综合测评适用于指导家长对孩子的教育方法瑞文标准推理测验应于对 岁被试的智能水平进行评估威廉斯创造力倾向测验用来测量青少年的创造潜能瑞文高级推理测验 瑞文标准推理测验结果百分比 或以上的评估韦氏儿童智力测试（） 测查一岁儿童的智力状况（需配合工具箱）韦氏幼儿智力测试（） 测查一岁儿童的智力状况（需配合工具箱）儿童智能项测验测验儿童综合性能力的测查工具比内一西蒙智力测验测查一岁儿童的智力状况希内学习能力（正常、聋哑儿童） - 岁的正常听力儿童和聋哑儿童智力测查心理健康临床症状自评测验（ ） 适用于测查被试的心理健康状况抑郁自评测验、焦虑自评测验 适用于测查被试的抑郁程度、焦虑程度考试焦虑测验用来判别学生考试焦虑的程度压力应对方式测验用于初中以上形成相对稳定应对方式的被试大学生人格健康调查测验（） 大学生精神卫生、人格健康的调查表自杀态度测验适用于分析 岁以上的人群对自杀的态度。社会适应性自评测验测查青少年的社会适应能力自卑感测验、嫉妒测验、.恋爱方式测验 进行自卑感、嫉妒、恋爱方式方面的评估情绪社交孤独测验、抑郁测验 一个人在最近两周以来的孤独情况的中小学生心理健康测验（） 综合检测中小学生的心理健康状况中小学生适应能力测验中小学生适应能力自评测验人际交往能力测验 适合各个年级的中学生使用儿童行为测验（ ） 了解心理压力水平以及主要的心理压力来源青少年生活事件测验 评