写景抒情诗歌省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

诗歌鉴赏专题复习古诗鉴赏中情与景关系高一备课组1/25宋代范希文《对床夜话》中说：“景无情不发，情无景不生……化景物为情思。”清代王夫之《姜斋诗话》中更明确提出了景语与情语概念并提到二者关系：“不能入景语，又何能情语耶？”“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。”而王国维则更在《人间词话》中明确指出：“一切景语皆情语。”古人早就注意到了诗中景与情关系。2/25一、意象？所谓意象，通常是指意与象，主观与客观两方面，也就是说，是诗人立意与所描写物象结合。即指诗歌中浸润了诗人情感物象。诗歌中意象，既指叙事诗中塑造人物形象，又指抒情诗中抒情主人公，更多则是指诗歌中所描写景或物。意境是诗中意与境两个原因友好统一，是诗人表示思想感情与诗中所描绘生活图景有机融合而形成一个耐人寻味艺术境界。3/25一、什么是意境“意”指诗人思想感情，“境”是详细景物，即鲜明生活图画。“意境”就是作者“真感情”与客观景物融为一体而创造出来感人艺术境界。

4/25概括诗歌意境，惯用这么一些术语：雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落等。5/25雄浑开阔－－－－景物描写气势浩瀚，气魄雄伟，浑厚磅礴。景物色调大多是单一而非绚丽。多传达豪迈之情。毛泽东诗词《沁园春·雪》“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。6/25雄奇瑰丽－－－景物雄壮，奇特非日常景色，异常漂亮。亦多传达豪情。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

黄鹤之飞尚不得，猿猱欲度愁攀援。

青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。7/25朦胧渺远－－－景物描绘亦真亦幻，不可极尽其态，又妙处无穷。情感往往多变。

《锦瑟》李商隐沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。8/25空灵高远－－－－既高深莫测，又改变多端，是动与静结合。多传达踲世脱俗情怀。王维禅诗中多有表达。《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。9/25苍凉悲壮－－－边塞诗中多表达。多传达思乡怀亲、爱国卫国、征人愁怨等情感。范仲淹〈渔家傲〉【宋】范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留心。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。10/25清新明丽－－－景物淡雅疏朗，色彩明亮。多传达闲适愉悦之情。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天11/25宁静恬淡－－－环境平静，即使有动态描写，也是为了衬托靜景。诗人心情平和，多不受外物杂务干扰。白居易〈村夜〉

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。12/25凄凉冷落－－－－多秋冬萧瑟之景。多传达悲伤落寞之情。柳永词中：雨霖铃“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。－－念去去、千里烟波，暮霭沈沈楚天阔－－－多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。13/25课堂练习：连连看高远辽阔大漠孤烟直，长河落日圆沉郁孤愁明月松间照，清泉石上流深远绵邈野旷天底树，江清月近人友好静谧渡头余落日，墟里上孤烟开阔苍凉千嶂里，长烟落日孤城闭雄浑壮丽落霞与孤鹜齐飞，幽清明净秋水共长天一色孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

14/25问提方式：这首诗营造了怎样意境？这首诗描绘了怎样景象？这首诗描绘了一幅怎样画面？表示了诗人怎样思想感情？答题步骤：①描绘诗中展现图景画面。考生应抓住诗中主要景物，用自己语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己联想和想象加以再创造，语言力争优美。②概括景物所营造气氛特点。普通用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能准确地表示景物特点与情调③分析作者思想感情。切忌空洞，要答详细。比如只答“表示了作者感伤情怀”是不行，应答出为何而“感伤”。意境鉴赏问答模式15/25意象(意境）题（思绪）意象+意境+气氛+情感步骤：（意象）营造……渲染……表达（表现）……16/25诗歌鉴赏“情与景”关系中“情”把握。大致能够从两个方面去把握：①从诗歌中常见意象内涵来把握；②是从诗歌主题思想（题材）来把握。17/25借景抒情、寓情于景、融情于景、化情入景、触景生情、以景显情、以景衬情、缘情设景、因情设景、情景交融、景中含情等。1、抒情手法写景诗惯用手法①借景抒情②融情于景(又称移情于景）情景交融③以景结情（结构手法）四种内在联络：以乐写哀，以哀写乐--（反衬）以乐写乐，以哀写哀--（正衬）18/252、写景手法。（1）从作者观察景物立足点和描写景物角度入手分析。如高、低、俯、仰改变；绘形、绘声、绘色。（2）从作者描写景物次序入手分析。即把握写景层次。如所见、所闻、所感；感觉、听觉、视觉、味觉、触觉改变；远景、近景；上下；色彩搭配等。19/25（3）从描写景物技巧入手分析。如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法利用（《蒹葭》）。20/251、观赏下面宋诗，并回答下列问题西

楼

（曾

巩）

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

问：这首诗描写了什么景象?这首诗表示了诗人怎样情感?请简析之。

答：1、连天海浪伴伴随阵阵雷声汹涌而来，在北风咆哮中波浪不停拍打堤岸，又咆哮着远去。2、这首诗描写了海滨暴风雨降临前壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”雄伟气势。3、暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却高挂起帘子，敞开窗户，为是能够饱览“千山急雨来”壮观景象。

表示了诗人开阔胸襟和内心豪情。课堂演练21/25读杜甫诗，回答下列问题

漫成一首杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。注：安史之乱开始，他一直流亡颠沛，后弃官西行，入蜀定居成都，这首诗是杜甫流寓巴蜀时期写。这首诗营造了一个怎样意境？

参考答案：江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；突然船尾传来“拨剌”声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧意境。洋溢着诗人对和平生活向往和对自然界小生命热爱．22/25课后练习6，读下面诗歌，回答下列问题

山居秋暝王维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。作者在这首诗中营造了怎样意境？这种意境反应了作者怎样思想？

作者经过描写山雨初霁，万物一新；初秋黄昏，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲景象，营造了一个恬静幽美意境。反应了诗人对大自然平静淳朴生活向往和对污浊官场厌恶。23/25

绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？注：本诗作于广德二年（764），当