说书人公开课市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

说书人师陀1/26说书，曲艺名词，普通只说不唱。如宋“讲史”，元“评话”等。现有苏州评话，北方评书等。说书人即以说书谋生为业人2/26文本研习一——据细节品形象他是一个什么样人？解读文本，探讨交流一3/26评说内容？说武松说李逵说快活林说大名府说精忠传说七侠五义……评说内容里人是英雄——勇武、果敢、智慧、快意恩仇引导人惩恶扬善，向善向真向美善良尚德4/26职业技能？“我被他迷住了”“实际上，我们全被迷住了。从黄昏到天黑……在黑暗中只有说书人和他听客……”“用折扇打、刺、砍、劈……”技艺精湛、高超5/26处境命运？请浏览全文，圈点勾画，找出三次描写“说

书人”关键词句或语段6/26说书人细节概括第一次蓝长衫，脸黄瘦常咳嗽，音清楚第二次灰绿衫，更黄瘦咳吐血，嗓塌哑第三次破长衫，垂露脚扫浮土，葬乱岗长衫：蓝到绿到破，脸黄瘦，咳血，死后葬于乱岗贫苦、潦倒、孤苦、被弃7/26文本研习一——据细节品形象职业：“贱业”——技艺高超，善良尚德地位：卑下，渺小命运：贫苦、潦倒、孤苦、被弃他是一个什么样人？敬业执着处于社会底层苦善伶仃、挣扎求生之人8/26文本研习二——字字传情“诗是他衣饰，讽刺是他皮肉，而人类同情者，这基本要求，才是他心。”——作家刘西渭

9/26品味句子，体悟作者情感1、“我被他迷住了”2、“实际上，我们全被迷住了。从黄昏到天黑……在黑暗中只有说书人和他听客……”3、“用折扇打、刺、砍、劈……”对职业技能赞美10/26品味句子，体悟作者情感1、“租来桌子板凳断腿，折扇没了扇面，一块惊堂木，一个小笸箩……(19)2、“再请八个，一个馒头钱。还有六个；还剩四个；只剩三个了，时常将收到钱数一下(P21)3、老听客慢慢降低……时常发病，他不能按时开书（P21)对底层贫苦民众同情11/261、“我第一次看见说书人是在这个小城里（P19）2、“最终一次我到这小城里来……城隍庙早已改成俱乐部……原先热闹现在荒凉，原先雄伟现在卑微，认为神圣现在可怜……3、“我抬头望望前面，这个小城城外多荒凉啊！（P23)——“时光于是悄悄地过去，即使是在这小城里，世人最不注意角上，它也不曾停留。（P20)对生命寂寞无常、时光无情喟叹品味句子，体悟作者情感12/26品味句子，体悟作者情感1、“他们大约认为我话没有意思，全不作声(P21)2、“他压根没有家……谁知道！我们没听说过”(P22)3、“现在你好到地下去，带着你书。内中有一位嘲弄地说（P22)对人情冷漠批判13/26人情冷漠与说书人命运相关？无家无妻无子病困无人问津有情有德有业精彩有志难展

有没有之间“孤独”难掩“我”见闻“我”思索悲剧人物悲剧命运爱切憾深14/26我读到“说书人”是社会底层挣扎孤苦求生说书人是古典文化执着评书艺术传承人凄惨死去探讨交流二15/26文本研习三——联背景思现实还有谁杀死了说书人？1、听书每次给他一个或两个制钱(P20)2、增加到三个以后五个，再以后制钱绝迹，给他一个铜元(P21)3、再请八个，一个馒头钱(P21)16/26

我是乡土见闻讲述者我与说书人都有孤独感记叙描写议论抒情兼备“我只是刻意描写社会和人”。——师陀《我格调》

“这小书主人公是一个我想象中小城，我有意把这小城写成中国小城代表，它在我心目中有生命，有性格，有思想，有看法，有情感，有寿命，象一个活人。”（师陀：《＜果园城记＞序》)17/26师陀作品《说书人》选自《果园城记》包括人物：豪绅地主、地痞流氓、邮差先生、说书人、行商走贩、小学教师本文写于1942年，正是抗战时期。时代动荡、物价飞涨，民众积贫积弱。18/26我看我思……19/26他孤独地坚守着他清贫地挣扎着他执着地追求着20/2621/2622/26人性？社会？时代？冷漠是时代造成？时代财富能填补人性缺漏？23/26无偿传艺能否传下去？24/26再回文本，探讨交流三文