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中考高分作文训练备考策略

主讲：丘火亮什么都是半桶水老师？邮箱163.com

电话Q：79939528第1页课前说明：

今天给大家讲是一节针对山区或发达地域农村学校学生讲座课，定位在作文水平起点较低学生。课程主要是介绍中考记叙文写法和训练方法，内容比训练课要多很多。这些方法还需要做一些专门训练才会产生更加好效果。所以，请听课同学要结合自己学生写作情况进行思索，再做一些专门训练。第2页一、

作文是中考语文生死阵地不论中考语文命题怎样改变，作文占50分是不变（按120分计算约占42%），这和高考语文试卷中作文占40%百分比是基本一致。对优异生而言，假如作文拿不到45分左右，就意味着该生语文这一科基本上退出高分行列。对一个班而言，假如出现几个低分作文，就意味着平均分大幅下降。所以，对于奋战在中考第一线语文老师而言，占领了作文这个阵地就意味着基本上处于不败之地。第3页二、中考作文考点要求（摘要）感情真挚，表示自己对自然、社会、人生独特感受和真切体验。能依据表示中心选择表示方式，合理安排内容先后和详略，条理清楚地表示自己意思。利用联想和想象、丰富表示内容。写记叙性文章，做到内容详细充实。内容要求写法要求文体要求第4页三、中考作文评价主要标准切题：不走题，不偏题，主题主动健康。丰富：内容丰富，详细而言就是情节和情感波折有改变。生动：写好细节描写是文章生动关键。通透：结构清楚，分段合理，书写工整美观。第5页四、广东省中考语文作文题回顾

有一个地方，那儿，写满了情谊、感动和期盼，充满了关爱、欢乐和温馨；那儿，有鲜花和掌声，有失落和泪水；那儿，我们邂逅了漂亮，学会了坚韧……

那儿，留下了你怎样故事？带给你怎样思索和感悟？请以“那儿，

”为标题写一篇文章。：请自拟一个包含“最美”这个词语标题，写一篇不少于500字文章年：自拟一个包含“前行”这个词语标题，写一篇不少于500字文章（与08年类似）年：我捡到了高兴钥匙年：我和——一起——年：“脚步”或“

脚步”或“脚步

”年：最好奖赏年：依据相关诗句自拟题目作文年：（1）另一个——（2）我看见了——

第6页五近几年中考作文命题特点与启示：特点：1、都能够写成记叙文。2、都能够用第一人称来写自己身边事。3、多数以命题或半命题形式展现。启示：依据近几年中考作文命题特点能够发觉：中考作文其实主要就是考一篇记叙文。所以，提升记叙文写作能力就能够把握中考作文主动权，就能够占领中考语文生死阵地！第7页六、作文训练为何低效？我们老师讲作文有以下几个特点：1.从课文中找几段经典描写分析一下，让学生模仿。课堂效果不错，一写作文就没用。2.大量片段作文训练，也不乏精彩文字，但都是一些散乱珍珠。3.弄一幅漂亮图片让学生“照猫画虎”。4.一周一篇作文甚至几篇作文，劳民伤财，搞得师生疲惫不堪。原因：写作训练脱离生活实际、缺乏针对性和科学性。第8页六、作文训练为何低效？关于生活：生活范围主要是家庭、学校、社会（自然），关键内容是自己成长经历。所以，中考作文不会离开这个大范围和方向。在初三第二学期作文训练中，一定要重视写好和这三个方面相关三篇作文。这么，面对中考作文题，首先有米下锅就不慌，其次，训练时精雕细琢过文章稍加改造就能用上（特差学生能够原文照搬）。注意：每个学生一定要自己写、自己改，才能防止雷同。第9页六、作文训练为何低效？关于训练针对性：写不好作文，有共性原因，也有个性原因。课堂上要处理是共性问题。如记叙文写作系统知识、记叙文评价基本要求、记叙文修改（升格）基本方法等。个别辅导要处理是个性问题。如不一样层次学生写作要求是不一样，能够分为以下几个层次：低层（25-35分）：语言通顺、内容详细、结构完整。中层（36-43分）：语言生动、内容丰富、结构巧妙。高层（44-50分）：语言优美、内涵深刻、结构精美。第10页六、作文训练为何低效？关于科学性：科学性就是要按照作文规律来训练。我们能够分以下几步来做——1.基础性积累工作。包含生活材料积累、语言积累、思想积累和写作知识积累。这个工作是初三第二个学期之前要完成工作。2.作文升格训练。除了常规审题、立意、选材、构思等基本训练之外，还需要训练学生利用基本写作知识和技能能力。如：渲染、对比、衬托、穿插、铺垫、伏笔和照应等。第11页七、我作文训练思绪1.强化入格意识。写文章就像建房子，第一步是画图纸（审题、立意），第二步是打桩立架子（构思文章行文结构，理清两条“线”，即情节线和情感线），第三步是选材料、砌墙（详细写作过程），第四步是搞装修（调整、修改、润色）。2.分步分点训练。当学生对一篇记叙文整体格局有了了解之后，就要开始分步分点训练了。分步分点以下：①定好调——②写好背景——③构思有改变情节线——④添加情感线——⑤交代事件背景、缘由——⑥写好铺垫、伏笔和照应——⑦议论、抒情，升华文章主题——⑧扣题、以不变应万变。第12页中考高分记叙文训练基本程序1.给内容定一个积极调②如影随形情感线（随情节改变而改变，提升文章主题）①轻波微澜情节线（写好改变、详略和细节）4.抒情、议论，升华主题（扣题）3.写两条改变“线”（对比、衬托、照应）2.写一个人物活动背景（定调、渲染、伏笔）5.修改、润色第13页1、给内容定一个主动调中考作文审题难度不大，走题、偏题现象不多，不过，很多同学选择了消极、灰色材料，造成扣分严重。所以，首先要定一个主动调。日常生活中人、事、景能够是没有感情，不过，一旦把它们写进作文里面就不一样了：它一定是赋予作者感情，它一定是表现作者喜怒哀乐情感载体。所以，当我们决定要写什么时候，一定要定好一个主动感情基调。不是负面材料不能写，而是考场上不能写，主要原因是不好把握，很轻易引发“核爆炸”。考场是决定前途和命运地方，是不能冒险地方。第14页1、定一个主动调★作文中常见问题：1、把老师写成暴君、魔鬼甚至怪兽。2、把母亲写成泼妇、悍妇，人见人憎。3、把同学朋友写成自私小气小人等。4、社会上人没有一个好人都是坏人。所以，一定要换一个眼光看世界。善于发觉和感受生活中美好事物，要把生活中最漂亮、最感人东西展现出来。这个问题很主要，要高度重视。它是高分作文首要条件！！！那么，怎样引导学生从最简单生活材料中提炼出主动主题呢？第15页《回家》“定调”思绪示例★主动方面：1.浅层了解：回到自己居住地方。2.普通了解：回到自己生活地方或父母身边。3.深层了解：家是有亲情地方。所以，回到父母身边、享受家庭亲情是回家。家也是有爱地方。因为有“爱”，其它地方如学校、老师家、同学家、甚至一个陌生人家等，也能够是特殊“家”。消极方面：描写家庭冷漠、暴力等。第16页1、定一个主动调★例：材料母亲唠叨父亲严厉老师误解朋友责备生活磨难一棵小草一朵小花一片落叶……★思索方法1.坚持用辩证眼光看问题。任何事物都有正反两个方面，要从正面去思索。2.坚持用主动态度看问题。面对生活中挫折要一直看到主动一面。3.坚持用联络方法看问题。任何事物都有因果联络，由果及因是不错思索方法。4.坚持用感恩心去感受。要感激生活中一切，甚至是苦痛和不幸。第17页2、写一个人物活动背景一篇记叙文，不论是写人、写事还是写物，都离不开人物描写。所以，通常情况下，需要给人物出场交代一个合理背景。人物活动背景是为表现人物性格特点和文章主题思想服务。这种背景能够是自然环境，也能够是社会环境。它作用能够渲染气氛、衬托人物性格、推进情节发展（形成伏笔或铺垫）。好环境描写还能够造成悬念，吸引评卷老师注意。下面我们以“回家”这个最普通生活事件为例进行实例分析。第18页2、写一个人物活动背景示例：☆人物活动背景选择思绪：★选择适当时间和地点——时间和地点是记叙文基本要素。它们选择是很有考究。选择得好，看似偶然事件能够成为必定，也是为表现人物和主题做伏笔，对推进情节发展和衬托人物性格很有帮助。时间1：周一到周五白天时间都要上课，假如选择这其中一个时间段，就必须说明原因。时间2：周一到周五某一天旁晚或晚修之后（走读生是能够）。时间3：周五放学之后。地点1：校园里。地点2：公交车上。地点3：私家车上。地点4：单车上。地点5：走路回家路上。第19页2、写一个人物活动背景★确定对应情感基调。情感是文章血肉。情感表现包括到文章主题、构思和写法，是要综合考虑。不过，我们能够先假设一个情感基调：如喜悦、痛苦、悲伤、焦虑、郁闷、愤恨、憎恨等。详细选择哪一个基调需要依据文章构思而定，并在背景描写中表达出某一个情感。这么说起来还是很抽象，我们来看看真实例子吧。第20页2、写一个人物活动背景例1（喜悦之情）又是一个期盼周末。深秋太阳已经不那么火辣辣了。一路上微风吹拂着我脸，让我想起了朱自清笔下写过“像母亲手”。马路两旁树微微地摆动着，像是向我点头微笑。骑了10几分钟单车回到家门口时候，竟也有些汗流浃背感觉。——中堂中学初二12班吴乔羽《回家》开头第21页2、写一个人物活动背景例2（无奈之情）冬日清晨，阳光已经从窗外照进房间，洒在我身上。我睡眼惺忪地看了一眼时钟，还有几分钟就是八点了。我伸了个懒腰继续享受着我懒觉。回家感觉真好！——中堂中学初二12班黎溢轩《回家》开头。第22页2、写一个人物活动背景例3（焦虑之情）周五最终一节课。我目光不时地投向教室外乌云密布天空。已经是入秋黄昏了，教室里风扇却依然和盛夏一样呼呼地搅动着热风。平时我很喜欢班主任甜美声音此时却像一个老妇人絮絮叨叨。——《回家》修改文开头第23页2、写一个人物活动背景★怎样使文章内容变得丰富和生动？——选点和变点。环境描写也好，人物描写也好，写得丰富和生动是取得高分关键。很多同学不是完全不会写，而是没有找到描写角度改变、层次和方法。只要学会了最简单有效“选点和变点”描写法就不难处理这个问题。(相关方法介绍和示例后文详谈)第24页训练示例话题：春雨训练要求：1.以“春雨”作为描写内容，抓住“春雨”某一个特征写一段人物活动背景。2.描写时要注意利用“抓特征选点变点、加修饰利用修辞”描写方法。3.能够单独写，也能够小组讨论合作。4.不少于80字。5.时间：五分钟。第25页实战演练二：写作过程展示第一步：抓特征——“春雨”特征是什么？联络生活、结合学过古诗词选择一个来写。1.

“春雨贵如油。”（解缙《春雨》）2.“斜风细雨不须归”（《渔歌子》张志和)3.“润物细无声”（《春夜喜雨》杜甫）4.“清明时节雨纷纷”（《清明》杜牧）5.“天街小雨润如酥”（《早春呈水部张十八员外》韩愈）6.“春潮带雨晚来急”（《滁州西涧》韦应物）

主要特征：细密连绵第26页实战演练二：写作过程展示第二步：利用背景描写方法扩展与丰富内容总写一笔：春雨下个不停。（总）分写几点：①雾霭笼罩着田野。

②榕树更绿了。

③小花长得挺精神。

④我走在校园里……（分）问题分析：上面内容表达了总分结构方式和选点变点写作方法。不过，字数不合要求，语言也不生动。怎么办？——加修饰利用修辞第27页实战演练二：写作过程展示总写一笔：（初稿）“春雨下个不停。”（加修饰）细密春雨淅淅沥沥地下着，（用修辞）像无数条细丝飘洒下来，似乎要把整个天空包裹起来，把全部些人都变成蚕茧似。假如你想表示愈加郁闷心情，也能够这么写：细密春雨淅淅沥沥地下着，像有一只巨大无比蜘蛛在布织着一张天罗地网，似乎要把全部些人都网罗进去。当然，还能够有其它修辞方式。第28页实战演练二：写作过程展示分写几点：（初稿）①雾霭笼罩着田野。②榕树更绿了。③小花长得挺精神。④我走在校园里……①浓浓雾霭笼罩着田野，只有走近了才能看到一小片庄稼已经绿意盎然。②校园里榕树叶子被细雨清洗得干洁净净，愈加绿得逼人眼。③花坛里杜鹃花红得特精神，一簇一簇地开着，像灿烂笑脸。④我一个人漫无目标地走在校园里……——现在文章是不是生动多了？而且富有感情了？第29页3、写两条改变线①怎样构思轻波微澜情节线作文水平低同学一看到作文题就脑子一片空白，不知道写什么，当然也就不知道怎么写。所以，我们要训练学生从最简单生活材料中构思有改变情节能力，写好关于家庭、学校、社会（自然）三篇文章，就能够处理中考作文问题。记叙文写作按内容分，能够分为以人物、事件和事物为主要内容三大类，不一样类型文章在构思上会有不一样特点，同一类也能够有不一样方法。下面讲几个经典类型构思规律。第30页3、写两条改变线①怎样构思轻波微澜情节线第一，以事件为关键记叙文构思规律：①段：有情感环境背景描写（为人物出场做准备）。②段：用穿插方式交代事件发生原因（简练）③段：简写事件发生（伏笔）④-⑤段：细写事件发展（铺垫、照应）⑥段：交代事件发展转折点，细写事件高潮（照应，为议论或抒情做铺垫）⑦段：简写事件结局，扣题议论，升华主题。第31页3、写两条改变线①怎样构思轻波微澜情节线第二，以人物为关键记叙文构思规律不一样写法（前后对比式、自然发展式、总分并列式）能够有不一样构思方法，下面是总分并列式构思规律。①段：总述人物性格特点。②段：概括描写几个事例（简写）③段—⑤段：细写一个事例（详写：写出背景、起因、过程、结果）⑥段：重点写事件意义或影响。⑦段：扣题，贯通全文。第32页3、写两条改变线①怎样构思轻波微澜情节线第三，以事物为关键记叙文构思规律被描写之物既是文章线索，也是文章主要内容。①段：巧妙开头，引出被写之物。②段：描写与描写对象相关背景。③段—⑤段：重点写事件发生、发展、结局，突出描写对象意义。⑥段：照应开头，形成结构上贯通。⑦段：扣题，升华主题。第33页

问题作文

陪同（原文照录）（全文410字左右）在学习生活当中，有许多人都会有些人陪同着我们。其它地方也会有些人不时有些人陪同了我们一生。

记得有一次，我在放学过程中，因为我不会自己一个人去乘公交车回家。所以，我一个好朋友：小豪答应来陪我。我们在走路过程中，过斑马线时候。小豪一直陪同着我，并时时刻刻留心我。下雨时候，他拿出伞了一起遮伞走。我还记得，有一次在小学五年级时候，我有一回头晕而且发冷。老师见到我之后，便抚慰地陪同着我到办公室，而且打电话给我家长。过来接我。打完电话之后，老师又陪同着我到门卫室里等。在门卫室里，老师一直在陪同着我等家长接我。不一会儿，家长来到了。我老师陪着我去上车。等我离开后才走回学校里。我家长，也就是我母亲。她接我到了医院以后。便陪着我进入医院。来到医院里，我们便来到大堂取药到单。取药单之后，我们便到医生那里看病。医生说我只吃药不用打针，于是，母亲拉着我手，来到取药台取药。取药之后，母亲便送我回学校，然后就回了家。第34页简评：

这是一份低分作文卷，其主要问题以下：第一，一篇完整作文首先应该写好一件完整事情。该文就写了三件事：小豪陪我回家；老师陪我等家长；母亲陪我去医院。三件事中三个主体对象之间是没有联络，所以，三件事之间也就没有了关联——这么，文章材料就散了，不能统一到同一个中心上，同时，也使文章没法深入描写，使文章没法生动起来。这是本文致命毛病。那么怎么修该呢？第一步，从三个材料中选一个来写。只写一个材料话这位同学一定没法把字数写到500多字（现在三个材料堆在一起才410字）。所以，第二步，就要对其中一个材料进行扩展，写出这件事情发生背景、起因、发展、转折和结局，同时要安排好情节线和情感线。这么字数就没有问题了。第二，该文唯一可取之处就是写了含有总起全文作用第一段（即使语言不通顺），说明作者还是有一点点写作知识。但文章没有结尾——把一件事写完就算数，没有总结性感悟或者思索，使文章结构不完整。这是要扣分。第三，文章第一段句子有语病，也很罗嗦，一开始就给评卷老师不好印象，即使后面文字还算顺畅，不过没有描写，很不生动，这就让评卷老师没有给分欲望。第35页3、写两条改变线以刚才问题作文为例，我们来设计一下情节：材料一：小豪送我回家1.回家背景（一个初中生为何不会自己回家呢？这就需要设计合理情景）。2.回家过程（回家时会碰到哪些困难？怎么处理？）。3.小豪送我回家（小豪在什么情况下出现？是偶然还是有意？我们是坐车回家还是走路回家？期间又会发生什么事？）4.与小豪告别（文章主题在哪里？怎样让文章主题更深刻？）第36页3、写两条改变线材料二：老师陪我等家长材料三：母亲陪我去医院假如大家注意思索，你会发觉，三个材料行文过程能够是基本相同，只是详细内容不一样而已。都能够是以下模式：背景——起因——过程——结果——意义这就是记叙文构思基本规律！掌握了这个基本规律之后就能够衍生出无数改变。第37页怎样构思如影随影情感线情节是文章骨架，情感则是文章血肉。骨架不全，那是残废，血肉不足，那就没有美感。那么，怎样写好文章情感线呢？前面我们说过了，“要以感恩之心对待生活中一切，甚至是苦痛和磨难。”这么，我们在描写人、事、物（景）时候就会饱含情感，就会有议论抒情，就会有联想感悟。所以，情感线一直是和情节线如影随形。我们再次以“小豪送我回家”为例加以说明吧。3、写两条改变线第38页3、写两条改变线

情节线

得知独自回家消息——回家时不会坐车——小豪送我回家——我与小豪告别

——情感线焦虑、害怕焦虑、埋怨感激、喜悦感悟、升华下面来看看怎么修改这篇问题作文吧第39页修改稿1：陪伴（材料：小豪送我回家）

①周五最终一节课。我目光不时地投向教室外乌云密布天空。已经是入秋黄昏了，教室里风扇却依然和盛夏一样呼呼地搅动着教室里热风。平时班主任甜美声音此时却像一个老妇人絮絮叨叨。中午班主任告诉我，今天爸妈不能来接我了。即使读初一了，因为学校离家较远，我还没有单独回过家。此时，我满脑子都是怎样回家念头，我甚至想去同学家住一晚算了，等明天父亲再来接我吧。（160字）简评：首先交代时间背景，因为不会无缘无故回家，假如是走读生就没有理由不会回家。其次交代自然背景（天气），为后面行文做伏笔。第三用对比写法交代我心情，为“小豪送我”情节发展做准备。第40页②校门口拥堵得如节日菜市场。一辆辆光鲜铮亮小汽车不停地载着满脸笑容同学趾高气扬地飞奔而去。我独自站立了好一会，脑海里依稀记起了以前父亲说过坐公交车地方。当我横过马路来到公交车站时候，等车人却少得可怜。看着一张张陌生而憔悴脸，我心愈加沉重。我该坐哪一路车呢？我想找个人问问，可是，我羞涩和腼腆却让我怎么也开不了口。（168字）简评：先以对比手法描写“我”郁闷心情，再经过心理描写交代我内心彷徨。以此为情节发展蓄势，营造出“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”气氛，同时为故事发展设置了悬念，也为小豪出场做足了铺垫。第41页说明：情节发展到这里，还没有任何波澜，此时，需要一点改变了。且看下文——

③一班车过去了，我没敢上。④又一班车过去了，我还是没敢上。⑤我到底该坐哪一班车才能回家呢？我眼泪都快要掉下来了。汗水很快湿透了衣服。我开始在心里埋怨父亲为何不来接我了。有什么要紧事非得今天办啊？⑥“嘿，明仔。”突然背后传来一个熟悉声音。我像溺水人抓住了一块木板。“你不知道坐哪班车回家？”小豪惊异地看了我半天说，“我告诉你吧。”小豪话刚说完，就来了一辆车。我正在吞吞吐吐时候，小豪把我推上了车。“干脆我送你吧。”听到小豪话，我悬着心总算落了地。（243字）简评：③—⑤段把我内心郁闷推向极致，为行文转折做准备。⑥段则“柳暗花明”。这是文章第一个改变，这是情节改变基本要求。这一部分难度在于对话描写既要简练又要把事情交代清楚。第42页说明：行文至此已经有570多字，下面该怎么结尾呢？还能设置出什么合情合理情节吗？⑦车上人都警觉地把各式各样袋子抱在胸前。我感激地望着小豪说“谢谢你。”小豪爽朗地一笑：“你这书呆子总有一天会把自己丢掉，未来你怎么混啊！你忘了班主任说要学会独立吗？当然，她也说了相互帮助，所以我才送你嘛。”小豪表情一会严厉得像个长者一会调皮得像个小孩。我望着车窗外不知道什么时候已经消散了乌云天空，突然意识到自己是多么无能。班主任那甜美声音和甜美笑容也萦绕在我耳边脑际。“你到站了。我到前面转车。”突然。小豪打断了我胡思乱想。我站起来，用坚定目光看着小豪。小豪却对我做了一个鬼脸，推搡着我下了车。（276字）简评：这一段也可切分成两段。前半部分先写我“感激”，再用小豪话点明我不足，引发我思索，也交代了小豪送我原因。后半部分则照应文章开头关于天气和班主任描写，使文章首尾一致，前后贯通。第43页说明：行文至此，只差结尾和点题了。题目是《陪同》，那么，该怎么切入题目呢？⑧公交车慢慢开动，小豪在窗前对我挥手。我以感激目光专注地看着小豪，心中荡漾着甜蜜与幸福。我不停地挥舞着右手，当公交车在我眼前消失了时候，我右手竟然慢慢地停留在我耳际——这时候，我才发觉，我竟然像军训教官一样行了一个标准军礼！那一刻，我才真正体会到：人生中有良师益友陪同是一件多么幸福事情！（150字）简评：本文结尾还是很有特色，用特写方式定格了“我”一个“军礼”，既包含着对小豪感激，也用特殊方式表示了“我”将重新面对生活、增强独立能力决心。第44页情节线与情感线关系情节：独自回家→不会坐车→小豪送我→分别

情感：担心害怕→迷茫焦虑→惊喜感激→坚定、顿悟第45页总评：全文789字，共分九段。其中，第一段写事件发生背景，交代事件发生原因，也为后文情节发展做好对应铺垫。——这就是构思，是下笔之前要想好。第二段到第五段写“我”面对“一个人回家迷惑”，为小豪出场提供可能性，这是情节发展阶段。第六段和第七段写小豪意外出场和对我主动帮助，借机交代小豪帮助我原因是班主任教育结果，这就使文章内容愈加丰富和充实，也为后面升华文章主题做好了必要准备，看似“随手一笔”，实则“匠心独运”。这几段是情节深入发展。第八段开头表面是写天气改变实则写“我”情感改变和思想改变。所以，文章中写景除了有衬托作用以外，还有象征作用。另外，此处写景和再次写班主任也是对文章照应。这一段是文章高潮。第九段用一个含有象征意义特写镜头升华文章主题，表示方式独特而新奇，比直白点题和抒情更含有想象空间。第46页刚才文章假如出现在考场上，无疑是高分或满分作文了。那么，它是不是就是最好构思呢？不！还能够有愈加好构思！怎么改？首先要能找到能够修改点在哪里。为何要改？为了使行文愈加合乎生活逻辑，为了表达更高思想境界。这就需要提升认识水平。我们先来看看能够修改点在哪里吧！得知独自回家消息（惊慌害怕）——一个人去车站不会坐车（慌乱埋怨）——小豪出场并送我回家（惊喜感激）——小豪送我回家原因——与小豪分别（感悟人生道理）大家找到了能够修改地方了吗？第47页修改稿2：改写文章第二段和第九段，其它内容不变。②校门口拥堵得如节日菜市场。一辆辆光鲜铮亮小汽车不停地载着满脸笑容同学趾高气扬地飞奔而去。我独自站立了好一会，脑海里依稀记起了以前父亲说过坐公交车地方。我艰难地横过马路来到公交车站台，竟然一个等车人也没有。（设计一个过渡情节）我该坐哪一路车呢？我想找个人问问，远处依稀有个载客摩司机，可是当我走过去打算问路时候他却转身走了。(为后文写老爸出现做伏笔)第48页⑨公交车慢慢开动，小豪在窗前对我挥手。我也举起了手，可是，眼前突然出现了一辆男装摩托车，开车竟然就是老爸。（照应第二段修改内容）我不知道当初我是惊喜还是诧异，即使我已经不再怨恨老爸了，不过一丝埋怨还是像风一样从我心底吹过。（照应第一段对老爸埋怨）“明仔，你好样！”老爸似乎并没有觉察到我不满，满脸兴奋和喜悦，“老师说你需要锻炼独立能力，还说你能够自己回家。果然没错。”此时，我猛然惊醒过来。难怪中午老师和我说老爸不来接我时候神情有点异样。莫非小豪也是老师安排？莫非老爸一直骑车跟在我后面？（释疑情节悬念）我不禁惭愧难当。那一刻，我才真正体会到：人生中有良师益友陪同和指导是一件多么幸福事！第49页第二次修改意义在哪里？

第一，一稿中“小豪送我回家”情节总以为还不太真实：首先是过于偶然了，另首先小豪也有点过于热心了。修改之后，变成了老师和父亲刻意安排，那么，一切就显得很合理自然了。

第二，假如仅仅是“小豪主动送我回家”，文章主题最多也只能提炼出“互助友爱”，总以为还有些浅薄，也显得有点陈旧。修改后就变成老师和父亲对我进行有计划有预谋“独立能力训练”，这么文章主题就大为提升了。因为当代孩子独立能力不强已经成为了一个社会问题。文章视野愈加开阔了，思想更有深度了。第50页还能够有第三种构思吗？有！请看——构思三：把材料中“小豪送我回家”改成“我独自回家”，同时把情节改写成以下内容：

老师转告父亲妈妈因事不能来接我消息

我一个人来到公交站

问路

找到回家方法

上车

下车

与父亲相见。详细修改内容以下——第51页①—⑤段不变。⑥突然，我发觉前面有个站牌。我仔细看了看，知道我该坐哪一班车回家了。我突然有一个成功感，就像攻克了一道数学难题一样激动得有点欣喜若狂。（处理独自回家难题）⑦车上人都警觉地把各式各样袋子抱在胸前。我买了票，目光紧盯着车窗外面，生怕错过了下车地点。（表达独自回家心理）⑧不多久，车外田野和河流开始变得熟悉起来。我心情也放松了不少。总算到站了。我轻巧跳下车，目送着公交车缓缓地开启，慢慢地消失。此时，原来乌云密布天空竟然晚霞满天，绚丽夺目。第52页⑨“明仔！”突然，一个熟悉声音从我身后传来。我不用转身就知道是老爸。我懒得搭理他。先前怨恨并没有伴随黄昏习习凉风飘散。可是，老爸似乎并不在意我怨恨，把那辆破旧摩托车横在我面前，滔滔地说：“老师说你要学会独立，我总是不放心……”老爸后面话我没有听清了，此时，老师那甜美声音和甜美笑容又萦绕在我耳边脑际（照应）。我似有所悟——“莫非老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸预谋啊！”我不禁惭愧地低下了头。此时，我才明白：父亲是用一个尤其方式陪同着我成长！（870字）第53页第三次修改意义在哪里？1.作为一个初中生，“独自回家”更符合生活真实性。2.情节发展更能表达“情理之中、意料之外”惊喜和巧妙。3.修改后情节更能表达父爱如山深沉和良苦专心，从而更生动而深刻地表现出文章主题。结论：修改是无止境。面对不一样层次学生，修改要求能够不一样。第54页关于“分步分点”训练中⑤⑥项处理在“分步分点”训练中，“⑤交代事件背景、缘由——⑥写好铺垫、伏笔和照应”属于构思情节线和情感线内容。因为时间关系，没有单独和大家谈，都表达在作文修改之中了。相信大家能够很清楚地看出来。第55页情节修改训练举例查看课件：扩展——写出情节波折美第56页4议论抒情，升华主题这是文章最终一部分。从刚才三次作文修改中，大家应该已经知道怎么操作了。不过，值得注意是：1.抒情或议论一定要水到渠成。这就要求构思时候就要挖掘好文章主题，这么在行文时候才会处处为后文抒情或议论做准备。2.抒情或议论一定要找准“扣题”切合点，这么才会自然而不生硬。3.议论切不可太多太滥，点到即止，文已尽意无穷。其实，写好一篇属于自己好作文，是能够和很多题目结合。考场上只要稍作改变就能够了。基于《回家》这一材料扣题示例——第57页扣题示例1文题：最美父亲（年中考题）……我似有所悟——“莫非老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸预谋啊！”我不禁惭愧地低下了头。

在我心目中，老爸一直是个过于安分守己摩司机。今天，我猜真正了解到：他才是天下最美父亲！《最美父亲》第58页扣题示例2：文题：前行（年省中考题）……我似有所悟——“莫非老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸预谋啊！”我不禁惭愧地低下了头。此时，我才明白：父亲是用一个尤其方式陪同着我在人生道路上前行！《前行》扣题示例3：文题：我捡到了高兴钥匙（年省中考题）……我似有所悟——“莫非老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸预谋啊！”我不禁惭愧地低下了头。此时，我才明白：父亲是多么伟大！以前父亲严厉和苛刻瞬间成为了我高兴钥匙。第59页扣题示例4：文题：我和——一起——（09年省中考题）……我似有所悟——“莫非老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸预谋啊！”我不禁惭愧地低下了头。此时，我才明白：父亲不但仅是和我一起回家，更是在引导着我独自走出家门，走向社会。《我和父亲一起回家》扣题示例5：文题：脚步（08年省中考题）……我似有所悟——“莫非老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸预谋啊！”我不禁惭愧地低下了头。此时，我才明白：父亲是多么伟大！父亲正是用他良苦专心指导着我在人生路上走出坚实脚步！《脚步》第60页扣题示例6文题：最好奖赏（07年省中考题）……我似有所悟——“莫非老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸预谋啊！”我不禁惭愧地低下了头。此时，我才明白：父亲是多么伟大！在我成长到现在为止，这是父亲给我最好奖赏。《最好奖赏》扣题示例7文题：另一个——（关爱）（05年省中考题1）……我似有所悟——“莫非老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸预谋啊！”我不禁惭愧地低下了头。此时，我才明白：父亲是在用另一个关爱引导着我成长！《另一个关爱》第61页扣题示例8：文题：我看见了——（父亲良苦专心）（05年省中考题2）……我似有所悟——“莫非老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸预谋啊！”我不禁惭愧地低下了头。此时，我才明白：父亲是多么伟大！从此，我看见了父亲良苦专心。《我看见了父亲良苦专心》我想，不需要我一一举例了。当然，假如能够从开头到行文过程都注意扣题就会更加好一些。注意：这里只是列举了结尾扣题，还要注意指导学生在开头和行文中适当扣题就会更加好。第62页八中考作文训练中其它问题1.关于审题审题是作文第一关。一旦审题出现问题，就宣告作者退出了高分作文竞争行列。因为中考作文要求不设置审题难度，所以，只要掌握一些基本要求就不会有太大麻烦。不过，我们一定要高度重视，要严格推行审题基本程序，这么就不会在审题这一步骤上出现偏差。第63页八中考作文训练中其它问题审题方法：☆审清提醒性语言和要求（用不一样符号画出来）一道作文题普通由两部分组成：前半部分是提醒性文字，后半部分是限制性（要求）文字。提醒性文字告诉我们写作基本思绪和取材范围，是对文题中关键词解释或提醒。限制性文字主要告诉我们写作基本要求，如文体、字数等。☆审清文题中关键词，主要是动词、副词和有深层含义词。如：前行、脚步、我捡到了高兴钥匙、我和——一起——等。第64页八中考作文训练中其它问题审题示例：年浙江金华中考作文题

幸福是什么？幸福有时是一个拥有，有时是一个等候，有时是一个感动。收获是一个幸福，付出也是一个幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴生活中，在我们成长道路上每一个脚印里。请以“这就是幸福”为题写一篇作文。要求：⑴文体不限；⑵字数不少于600，诗歌不少于16行；⑶文中不得出现真实姓名、校名、地名。审题分析：该考题前半部分是提醒性语言，告诉考生不一样人对“幸福”了解是不一样，但相同是“幸福就在我们身边”。所以，该提醒就要求考生要写自己身边事情。同时，这些提醒性语言也为考生打开了思绪，降低了审题难度。该题后半部分是要求，是不能够逾越警戒线。文题《这就是幸福》中关键词是“这”和“幸福”。它要求作者把“一件事”和“幸福”联络起来。第65页八中考作文训练中其它问题2.关于选材：选材方法：依据提醒性文字进行相关联想或相反联想，寻找写作素材。相关联想：从