诗歌鉴赏之景物鉴赏市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

事物行象：景物形象：写物——托物言志写景——借景抒情

形象鉴赏·景与物1/38同：形式上相同，都是借助外界事物抒发或表示自己情感或思想2、借景抒情指是寓情于景，借助对客观景物描写，抒发是情感，表现是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。托物言志是指诗人经过描写物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表示一个思想、志向。异：

1、借景抒情“景”指自然风景托物言志“物”常是某种含有象征意味物品，诗人借助此象征意味来表明自己“志”。

形象鉴赏·借景抒情与托物言志异同2/381、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永《雨霖铃》）2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦《石灰吟》）3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫《江畔独步寻花七绝句》）4、“零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游《卜算子•咏梅》）辨析：以下诗句属于借景抒情还是托物言志？

形象鉴赏·借景抒情与托物言志3/38

高考专题复习诗歌鉴赏鉴赏诗歌的景物形象4/38（1）题型一：意象类提问方式：这首诗写了哪些意象（景物）？这些意象（景物）有什么特点？本诗分别是从哪个角度写景？（3）题型三：分析作用型提问方式（1）这首诗在景物描写上用了什么手法？简析其作用?（2）这首词描写了什么景象？有什么作用？（2）题型二：意境型提问方式：这首诗营造了一个怎样意境?表示了诗人怎样思想感情?提问变体（1）这首诗描绘了一幅怎样画面?表示了诗人怎样思想感情?（2）从“情”和“景”角度对某首诗或词作赏析。一、常见题型及提问方式5/381、什么是意象？先看一首诗：春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写了那些意象？这些形象让你产生怎样联想？题型一：意象类6/38分析：啼鸟：早上起来，处处听到小鸟啼唱……风雨：昨晚风雨交加……落花：花都凋谢了，落了一地……啼鸟：欢快气氛风雨：无情风雨落花：实让人惋惜在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己高兴心情，借风雨、落花写出诗人感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。这就是意象！先想到再想到总结一下7/38意：诗人主观情感象：诗中客观形象人物景意象带有诗人主观情感客观形象1、什么是意象？8/38余干旅舍刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。

渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？[注]余干：地名，今属江西。摇落：草木凋零。这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？实题演练

【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月、邻家渔船、寒衣等意象。这些意象作用：交待时令（秋景），营造了凄冷清秋气氛，表示了一个浓郁离情相思。9/38一些常见意象比较固定文化内涵

1、梅花——最先开放，傲霜斗雪——敢为人先，不畏权贵——君子

梅花冲寒斗雪，玉骨冰肌，孤高自赏，在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出芳香，所以，梅花受到了诗人敬仰与赞颂。2、兰——清雅幽香，姿态优美——追求淡泊——君子隐士

因古典诗歌中常写其清雅幽香，芳草自怜，因为兰花幽香和姿态优美，故兰惯用来比喻美好东西。如兰交——喻志同道合之人，兰涂——美好前途，兰质——如兰普通品质。3、竹——本固性直、心空节贞、绿竹葱郁——正直谦虚，坚贞高洁——隐士君子4.菊花（黄花、东篱）——临秋而开，颜色淡雅——凌冰傲霜，不畏权贵；淡泊名利，不求闻达——志士、君子。5.草——随时序而流转，碧草连天——触动忧思，思念绵绵——表现离别羁旅之情10/38（1）各种修辞手法：比喻、拟人、夸大、重复、（2）侧面描写———衬托对比衬托是有主次之分二者相比较一方为另一方服务从而突出主要一方手法，它分为正衬与反衬。对比是相并两方内容相反目标在于突出不一样点手法。（3）正面描写———动静结合

诗人描写景物非常重视景物动态与静态相互映衬，也能够以静写动，以动写静，以动衬静，还能够化动为静与化静为动。动静结合往往和衬托相关。（4）正面描写———虚实结合在景物描写中，虚是联想想象之景，如回想想象未来或幻想幻觉之景；实指当前视听之景。（5）正面描写———光影、色彩渲染（6）正面描写———观察角度改变与远近高低次序2、意象描写方法11/38

这首散曲一句一景，合起来又组成了一幅色彩绚丽浔阳山水图。请分别从写景次序和动静角度对这首散曲作简明赏析。〔正宫〕塞鸿秋

浔阳即景

周德清

长江万里白如练，淮山数点青如淀。

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。〔注〕1、周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。2、淀：即蓝靛，蓝色染料。实战演练3

【答案】从写景次序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写是个体、近景；五、六两句则是从前四句白天转到黄昏，又由地面转到天空。从动静角度看：一、二句侧重写江、山雄伟，是静态；三、四句着重写江帆迅疾、山泉飞流，是动态。（答出远近次序，给2分；答出白天夜晚次序，给1分；答出静动角度，给2分。意思答对即可）

12/38送严士元刘长卿春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。君去若逢相识问，青袍今已误儒生。【注】刘长卿与挚友严士元在苏州相逢，短暂相聚后又送严去湖南。本诗中间四句分别是从哪个角度写景？试简明分析。课堂实例三、四句都是写两人相聚时景物。三句取视觉角度，四句取听觉角度。五、六句都是写送别时景物，五句从现实（实）角度，写严士元乘船从江上离开时情景；六句从想象（虚）角度，写严士元将要去湖南情景。13/38

1、什么是意境？题型一：意境类所谓意境，是指寄托诗人情感物象(即意象)综合起来构建让人产生想像境界。它包含景、境、情三个方面。14/38常见意境术语雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；友好静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。深远绵邈，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。15/38思想感情：

愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、

哀伤，赞美之情、仰慕之情、

惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民

闲适恬淡之情等意境（气氛）：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃，肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺，凄寒萧条、繁荣热闹等。16/38可供两两组合词有：

宏阔

——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远细腻

——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美繁复

——繁丽、热烈、高亢、繁荣、喧闹清冷

——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒凉、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻17/38【提问方式】这首诗描绘了一个怎样意境？【提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样画面？这首诗描写了什么样景物？抒发了诗人怎样情怀?【答题方法点拨】

意境，它包含景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。2、赏析意境类规范答题模式①描绘诗中展现图景画面②概括景物所营造气氛特点

③分析作者思想感情

答题步骤：

18/38普通表示式本诗经过描写……等景物，营造了……气氛/特点（描绘了一幅……画面），表示了……得感情。（绘景——析境——悟情）19/38绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗营造了一个怎样意境？课堂实例

此诗描绘了一派漂亮初春景象：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡，(步骤一)这是一幅明净绚丽春景图(步骤二)

。表现了诗人结束奔走流离生活安定后愉悦闲适心境(步骤三)。（1）描摹意境20/38课堂实例

雨过山村

王建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。问：诗歌前两句写出了雨后山村怎样景物特点？（请描绘前两句中画面）表示了作者怎样感情？参考：1细雨蒙蒙，几家鸡鸣，小路波折，溪水潺潺，板桥简单；2这些都写出了山村景物幽静与友好优美特点；3表示了作者对这么山村生活热爱与向往。（2）分析景物把握情感21/38（1）关注画面色调：由形象画面色调，剖析作者情感思想A、鲜活、明丽和昂扬向上色调，其内在形象情感则是高昂乐观愉悦B、阴暗、凄冷和低沉色调，其内在形象情感则是低沉伤感痛苦鉴赏景物形象分析景物，把握情感？？22/38（2）正衬：乐景衬乐情，哀景衬哀情秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。假如说那排云直上白鹤是诗人奋发进取形象写照，那么，晴朗秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神外现。23/38绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？分析：本诗作于广德二年（764），当初诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句叹息。但诗前两句却勾画了一幅幅浓丽春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受鲜明对照，反衬诗人思乡之情愈加浓厚。（3）反衬：乐景衬哀情24/38

形象鉴赏·

景阅读下面这首诗歌，然后回答下列问题。（6分）

淮上即事寄广陵亲故

唐·

韦应物

前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处于？

“一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、“鸟”三个角度入手，简明评析这首诗所表示感情。评析示例：秋日远山传来寺庙悠长暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，凄凉黯淡黄昏景色衬托出诗人思家念远孤寂、凄怆情感；最终，诗人利用反衬手法，写一只失群小鸟飞往故乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人还要赶路，去亲愈远。这更引发了他满腹思乡离思忧愁。

25/38比一比（黄冈模拟卷）

双调·清江引张司久西风信来家万里，问我归期未？

雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

问：作者抓住那些景物点染出怎样画面？“芭蕉雨声”衬托出怎样情思？（3）把握画面描摹图景26/38

抒发了游子身处异地，思念故乡愁情。（１）找出诗中意象（２）展开想像，用优美语言再现画面（不能脱离原诗）（３）这些意象所营造气氛（４）意象作用，即表示了诗人怎样感情这首诗取西风、雁、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征景物；渲染出一个浓深秋意；27/38看画面形、色、动、静，观赏诗画面美，主要从四方面着手：一是物象组合方式（远、近、高、低）；二是画面色彩；三是动态；四是静态。

把握画面

描摹图景鹧鸪天

苏轼

林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

词上片写景。你认为这首词写景优胜之处主要表现在哪里？请就其中一个方面作简明分析。答：⑴描写景物生动活泼，层次分明。先由远到近：远景（“林断”“山明”），描写远处林尽头，高山清楚可见；近景（“竹隐墙”“乱蝉”“衰草”），描写翠竹遮隐着墙，小池塘旁长满枯草，蝉声四起。再由上而下写景：上写白鸟在空中翻飞，下写红蕖散发着幽微清香。⑵写景动静结合，形象逼真。词中写“林”“竹”“山”是静景，但用了动词和形容词“断”“明”“隐”，使这些静景顿时栩栩如生；写动景“乱蝉”“翻空白鸟”，形象活泼动静结合，生动地描写出一幅夏末秋初漂亮图景。⑶写景有声、有色、有香，相映成趣。“乱蝉”描写雨后蝉鸣叫；“翻空白鸟”与“水红蕖”红白相映，色彩鲜明；“细细香”写出荷花散发出淡淡清香。28/38思路：内容+气氛+情感答题步骤：描写……

营造……

表示

1、列举景物（可作适当描绘，注意手法）2、这些景物共同营造了……气氛（气氛、意境）3、抒发了作者……情感表示……

情景关系：1、触景生情、2、融情于景，景情交融

3、以景衬情（①.正衬：以哀景写哀情、以乐景写乐情②反衬：以乐景写哀情、以哀景写乐情）4、以景结情（4）情与景关系29/38葛溪驿——王安石

缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。列举景物：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄疏桐等分析气氛：衰残、凄凉气氛

处境：行人羁旅抱病独苦抒发情感：抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂泊愁苦和无奈。例题展示一（07四川）：30/38新晴野望

——王维新晴原野旷，极目无氛垢（注）。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。列举景物：空阔原野、明净空气、河边渡头、城门楼、村边绿树，银白色河水、青翠峰峦、初夏田间农忙情景分析气氛：清新明净、秀丽、明朗抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活思想感情。例题展示二07全国Ⅱ31/38

望江南(超然台作)苏轼春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华。

请从“情”与“景”关系入手对这首词作分析。全词上片写景，下片抒情，是经典借景抒情（或“以乐景衬哀情”）。上片描写了清明之际春景：“风细”“柳斜”“春水”和春“花”，描绘了一幅“春未老”美好春景，营造了一个幽美明净意境。下片抒发了由此景引发“思乡”之情，表示出春虽未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩“思乡”之情。32/38

二答题步骤与关键点1、抓住诗中主要景物，利用自己语言描绘诗中展现图景画面，力争优美2、用一句话概括这些景物营造气氛特点3、依据气氛特点来分析作者情感，并说出情与景关系33/38

答题范式（普通模式）描图景点气氛析情感本诗经过描写……等景物，营造了……气氛（描绘出一幅……图画），表示了……感情。34/38（年高考宁夏海南卷）

阅读下面这首宋诗，完成8—9题(11分)

题李世南画扇

蔡肇

野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。

逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。[注]1、李世南：北宋著名画家，擅画山水。

2、蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（