生态灌区技术及工程实践课件

生态灌区技术及工程实践怎样思想，就有怎样的生活生态灌区技术及工程实践生态灌区技术及工程实践怎样思想，就有怎样的生活生态水型濉区建设关键不乃工实影王超河海大015:0528主要内容1生态节水型灌区建设的背景·2生态节水灌区建设总体思路3生态节水灌区建设关键技术4生态节水灌区建设工程实践·5.生态节水灌区建设存在问题一、目前我国开展创业教育的必要性1.进行创业教育，培养创业型人才，促进经济的发展培养创业型人才是时代的要求，是教育的要求，更是我国经济发展的需求。创业型人才具有创业思维、创业精神与创业能力，这些素质对于经济的发展是必不可少的因素。据麻省理工学院1999年的一项统计显示，自1990年以来，该学院的毕业生和教师平均每年创办150家新公司，仅1994年这些公司就雇佣110万人，创造了2320亿美元的销售额，对美国特别是对马萨诸塞州的经济发展做出了重要贡献。美国波士顿银行1997年发表了历时7年的研究报告《MIT：冲击创新》。该报告显示，如果把麻省理工学院的校友和教师创建的公司组成一个独立的国家，那么这个国家的经济实力将排在世界的第24位[1]。因此培养创业型人才是经济发展动力的源泉。2.开展创业教育，缓减大学生就业难问题就业是当今社会所关注的核心问题之一，特别是大学生就业难已经成为不争的事实。由于自1998年我国高校的扩招以来，大学生就业形势日益严峻，面对这一危机，应当转变传统的就业观念，提高大学生的创业能力，以创业带动就业，成为岗位的创造者而非岗位的就业者。因此培养创业型人才势在必得。一名创业型人才即创业者可以带动多人就业。调查表明，平均每个创业者带动3.8人就业[2]。因此培养大学生具有实践能力，创新精神以及创业品质，成为一名社会所需的具有综合素质的创业型人才，为缓减高校大学生就业现实问题起到顶梁柱的支撑作用。二.目前高校创业教育影响创业型人才培养的具体体现1.创业教育的覆盖面不广在我国，创业教育的覆盖面不广，实施集中在仅有几所综合类高校，并且没有形成一个完整的教育体系，对比美国而言，目前美国的创业教育已纳入到国民教育体系之中，内容涵盖了从初中、高、中、大学本科直到研究生的正规教育。截止到2005年初，美国已有1600多所高等院校开设了创业学课程，并且已经形成一套比较科学、完善的创业教育教学科研体系[4]。我国创业教育体系不完整，没有纳入到中小学教育计划中，并且高校的创业教育宣传力度不够，很难从小培养学生创业的意识，激发学生创业热情，因此会严重阻碍学生的创业能力培养。2.创业教育教学模式单一教学模式的单一不利于激发学生的创新意识，只凭借课堂教学模式不能满足目前学生多元化的需求，阻碍了思维的创新和创造能力的培养。斯坦福大学则在课程设计上采取团队教学与两段式教学模式，由商学院及工学院的学生组成团队，进行市场调研与分析，激发创意并设计产品，这种全过程参与有助于学生探讨和处理创业过程中所涉及的全部议题，大大增强了学生的实际知识和技能[5]。我国高校的创业教育教学模式受传统教育思想的影响，主要以第一课堂教学模式为主，如以教师的上课讲授为主要授课方式，学生的主要任务是听、记、写，缺乏实践操作的训练，导致学生的创新潜能不能够充分发挥。3.创业教育课程体系零散化目前而言，许多高校开展的创业教育只是表面层次，我国绝大部分高校并没有建立一个系统化的创业教育课程体系，没有把创业教育融入整个高校的教学体系中，导致了创业教育与专业教育的分离，从而让我看到的是两张分开的皮。如“美国北德大学音乐学院设立了‘音乐创业与营销’证书课程，‘音乐创业导引’课程，讲授音乐类企业的创新、管理和营销等内容[6]。我国开展创业教育也并没有以专业教育为基础对于创业教育开设的课程也没有融入到整个高校的课程体系中，与其它专业课程相分离，基本上是两个独立的体系。三.基于创业型人才的培养的创业教育改革措施1.融合创业和专业教育的课程，建立一体化课程体系开展创业教育，培养学生的创新、创造能力，要达到这一目标则仅仅具有技能是不够的，还要专业知识为基础进行文化精神的熏陶，这样才能潜移默化的促进学生的创新能力的发展，因此需要融合创业和专业教育达到所预期的目标。我国开展创业教育，将创业教育课程融入到专业课程中，并不是简单的移植，而是以专业课程为基础，结合专业的特色，构建相应的课程体系。笔者认为，为了培养学生多元化和个性化发展的目标，需加强专业课程和创业课程的交叉融合，使学生在掌握专业知识的基础上，能够掌握其它领域的课程如管理学、经济学等相关知识，提高学生的创业素质，满足未来社会的需要。2.建立健全创业教育与专业教育紧密结合的多样化教学模式开展创业教育，是培养创业型人才的有效手段和重要途径，但是如何能够有效的开展创业教育，则需要理论和实践相结合，既要培养具有知识渊博的理论型人才，又要培养具有创新能力，解决问题能力的实践型人才。如亚利桑那州立大学的InnovationSpace（创新空间），就是由该校设计学院、工学院和商学院共同出资成立的一个企业性质的机构，3个学院的高年级学生可以接受为期一年的来自工业设计、通信设计、工程创业等领域的教师共同授课，通过“做中学”的实践教学形式培养学生的创业能力[7]。我国的创业教育模式亦可借鉴美国等国家的实践模式，高校应扩大创业教育的覆盖面，也应将第一课堂和第二课堂相互衔接，在教室对学生进行创业教育课程外，给学生提供一个良好的创业环境，为学生供实践的平台，培养创业型人才。3.成立创业教育评价体系，达到制度创新培养创业型人才要有坚实的评价体系以使创业教育健康顺利的发展。可以从两个方面着手设定，一方面对高校的创业教学工作加以评定，管理是否到位，创业教育课程设置如何，学生参与度高低，这都是考核的指标，通过建立科学的创业教育评价机制，能够使高校管理层对创业教育的理念的理解更加清晰，并更加重视创业教育的质量，为培养创业型人才铺一条有水平的道路。另一方面则是对教师教学质量的评定，学生的成绩、学生参与实践活动的效果以及经后毕业后创业的成功率来评价教师的教学是否达到学校的要求。通过评价，不仅可以提升学校对创业教育理念的理解，还可以检测教师的行动和理念是否站在学生未来角度考虑，是否通过教学，以提高学生创业能力和创业的素质，以此达到最终成为创业型人才的目标。一教学目标（一）情感、态度、价值观：热爱自然、尊重自然，与大自然和谐相处。（二）知识与能力：爱护大自然、保护大自然、善待大自然、提高与大自然和谐相处的能力。（三）过程与方法：应用讨论法，对学生进行启发引导。二教学重点：关爱大自然从我做起教学难点：尊重生命，保护生物多样性三教学方法：案例分析法和讨论法四教学准备：搜集人与自然相处的正反实例。五教学过程（一）情境导入，自主感悟“大自然是和谐的、美丽的、富饶的、慷慨的，而这一切都源于生物的多样性。我国能否与大自然和谐相处，能否走可持续发展之路将直接影响全球的未来，选择在你我手中。播放人与自然相处的正反例子的图片，你的选择是什么设计意图：你的选择是什么？起到点拨知识、激发兴趣、调动思维的作用，顺势导入课题：关爱大自然，从我做起。要让学生对所学的内容有所触动，情感上有所感动，心灵上有所震动，进而让学生思考，带着情感进入新课的学习氛围中。（二）自主学习、合作探究、交流展示活动一：自主学习1自学课本，独立完成学习任务一（1）人类为什么要善待大自然？（2）人类为什么要美化自然？（3）我们该如何自然善待并美化自然？2组内交流，相互合作，共同解决你的疑问。3小组选代表在班级展示学习成果。设计意图：1通过自主学习尊重生命、善待和美化自然这三部分内容，让学生提出自己的问题，使学生感知要尊重生命，善待自然，美化自然。2对于自学中不能解决的的问题，在小组合作中互助攻关，让学生培养互助合作的能力。3小组成员要提出质疑甚至相反的观点，有利于促使学生思维向深度发展。学生养成自主学习、善于思考的习惯及能力将会使学生终身受益。活动二：情境分析：现实生活中出现一些破坏生物物种的行为，如山上拉网捕鸟，休渔期鱼子鱼孙当街卖，面对这种破坏生物物种的行为，我们应该如何做？学生讨论后回答。设计意图：1选择结合学生生活的事例作为情境材料，使学生能动地、积极地、全身心地投入到尊重生命，保护动物的思考与想像中。2学生亲身参与讨论，能形成尊重生命，关爱动物，善待自然的深刻体验。活动三：走进生活善待自然，美化自然，我们能做些什么？l无法阻止工厂污水污染江河湖海，但我可以做到______；无法阻止白色垃圾和汽车尾气，但我可以做到_________。设计意图：让学生走进自己的生活，尝试运用所学的知识解决自己身边的问题，把课本上的知识迁移到生活中加以应用，以真正在行动中做到善待自然，爱护环境，美化自然.（三）谈收获由学生谈本节课的收获，可以是知识方面的，情感方面或活动的体会，也可以是今后的做法。（四）拓展升华关爱大自然，从我做起，重点是体现在从我做起，由于我们心中有爱，才会做到尊重生命，善待自然，美化自然。这是我们与自然和谐相处必须遵守的道德规范。通过本节课的学习让关爱大自然成为我们的一种良好行为习惯。生态水型濉区建设关键不乃工实影王超河海大015:0528主要内容1生态节水型灌区建设的背景·2生态节水灌区建设总体思路3生态节水灌区建设关键技术4生态节水灌区建设工程实践·5.生态节水灌区建设存在问题11国家水安全的战略需求“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力全国共456处大型灌区、7316处中型灌区全国有效灌溉面积达到9.52亿亩2013年)灌区水环境和水生态安全直接决定着我国的水安全中共中央文件灌区建设始终是我国长期重点工作,新世纪连续11年中央1号文件将其列为国家水利建设的重大战略举措生态节水型灌区建设是我国水安全战略和生态文明建设的重大需求11国家水安全的战略需求据第一次污染源普查公报,农业面源污染已经成为我国流域性水体污染的重要来源。种植业TN、TP排放量占农业源污染物排放总量38%、59‰%水产贫区生(00百分比(万(万吨百分比(万吨白分比1597859%1087畜禽养业12682696%10248产荞殖业合计1340910%7047100%灌区农业面源控制是我国流域性水体污染控制与治理的关键途径11国家水安全的战略需求灌区生态灌排系统构建是控制灌区农业面源污染、保障灌区水环境与水生态安全,全面落实我国“水污染防治行动计划”、水利部水生态文明建设和灌区节水减排工作,解决灌区“最后一公里”的重要途径中华人民共和国水利部办公厅售行计划水利部文件水利智山公厅关于开展南方地区节水减排实施方案制工作的涵知水稀郎关于加快准进水生态文明他设工作的意见次,挥,洲控制农业面源污染敏感区域和大中型灌区要建广水n西北节水增效“设生态沟渠点华北节小压采*蒋节水减排水面小水…度买武怎,长离以米,我困上滑私合发板借台1.2传统灌区建设的特点(1)土质渠道存在问题我国灌溉渠道总长约450万km,其中约5/6为土质渠道,土质渠道生态性与净污性较好,但难以满足高效灌溉输水需求(1)渠系水利用系数约0.52(三条红线之一:农田灌水有效利用系数06),渗漏损失严重,48%宝贵的灌溉在输水过程中损失掉了;(2)渠道冲刷、淤积及坍塌严重,输水安全难以保证;(3)渠道内容易杂草丛生影响输水,增加管理费用。事渠册渠道衬砌防渗是保障农田灌溉水高效利用和输水安全的必要措施1.2传统灌区建设的特点(2)渠道衬砌与防渗工程为了减小渠道渗漏、强化边坡稳定、控制地下水位,实施了渠道全衬的“三面光”及边坡防护的“硬质化”工程三面光和硬质化衬砌渠道高效性和稳定性突出,但生态性和净污性不足(1)硬质衬砌使水生植物无法生长,生物栖息环境丧失,生态系统结构遭到破坏;(2)渠道水体自净能力下降,面源污染物通过衬砌护坡很容易进入水体,进一步加重了水体的污染负荷;3)此外,衬砌渠道对地表水和地下水的交换、周围的气候环境等也具有显著的负面影响。如何保证高效灌溉和边坡稳定同时满足生态功能成为渠道构建难点1.2传统灌区建设的特点(3)农田排水面源污染问题排除农田里多余的地表水和地下水,控制地表径流以消除內涝,控制地下水位以防治渍害和土壤沼泽化、盐碱化,为改善农业生产条件和保证高产稳产创造良好条件,是农田排水的根本任务然而,目前排水沟多为三面光和硬质化衬砌,很少考虑排水对环境的影响和雨水资源的有效利用,通过地表径流和地下排水(淋溶)流失进入环境水体是稻田氮磷污染的主要途径。如何在保证