健康教育课件(交大)

健康教育学王丽荣绪论IntroductionPartI:健康教育学的概念PartII:健康的概念及影响健康的因素PartIII:健康教育及健康促进的概念PartIV：健康教育的意义PartV:健康教育工作步骤PartVI：健康教育学的相关学科PartVII：健康教育发展概况PartI健康教育学健康教育学是研究健康教育的基本理论和方法的一门科学，是医学和行为科学相结合所产生的边缘学科。

PartII健康WHO对健康下过这样一个定义：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会幸福的完满状态。健康生理健康心理健康社会健康道德健康生殖健康影响健康的因素从健康教育的角度看，影响健康的的因素中较重要的有四类，即行为和生活方式、环境、生物学和卫生保健服务。一、行为和生活方式因素吸烟与健康饮酒与健康饮食与健康运动与健康二、环境因素自然环境与健康社会环境与健康三、生物学因素病原微生物对人类健康的危害生物遗传因素对人类健康的影响四、卫生保健服务因素卫生保健服务设施对人类健康的作用卫生服务利用对健康的影响PartIII健康教育和健康促进健康教育是旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动。健康促进是促进人们维护和改善他们自身健康的过程，是协调人类与环境的战略，它规定了个人与社会对健康各自所负的责任。(健康教育+环境支持）一、健康教育通过有计划、有组织、有系统的社会活动和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病、促进健康和提高生活质量。健康教育的核心健康教育的核心是教育人们树立健康意识、养成良好的行为习惯和生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。二、健康促进美国健康教育学家格林教授将健康促进定义为：“健康促进包括健康教育及能促使行为与环境有益于健康改变的相关政策、法规、组织的综合。”

1986年WHO在渥太华召开的第一届国际健康促进大会发表的《渥太华宣言》中指出：“健康促进是指促进人们提高、控制和改善他们自身健康的过程。”1995年WHO西太区办事处发表《健康新地平线》重要文献指出：“健康促进是指个人与家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力。”健康促进的五个活动领域建立促进健康的公共政策创造健康支持环境加强社区行动发展个人技能调整卫生服务方向健康促进的三项基本策略策略倡导赋权协调三、健康教育与健康促进的关系健康教育需要健康促进的指导和支持健康促进需要健康教育来推动和落实三者的区别与联系卫生宣教健康教育健康促进PartIV健康教育的意义健康教育是人类与疾病做斗争的客观需要健康教育是人们提高健康水平的无限愿望与有限资源的矛盾的产物健康教育是医学科学发展的必然结果三大法宝传染性疾病占主导时期新应对策略预防接种杀菌灭虫抗菌药物社会医学行为医学环境医学慢性非传染性疾病占主导时期

由于疾病谱的变化，生物医学模式下对待疾病的三大法宝也遇到了挑战PartV健康教育工作步骤健康教育诊断制定健康教育干预计划实施健康教育干预对干预进程和结果进行监测与评价PartVI健康教育学的相关学科医学科学行为科学教育学健康传播学社会营销卫生政策与管理学PartVII健康教