A6技术支持的课堂讲授研修

A6A6技术支持的课堂讲授研修一、现状分析在当今这个信息技术飞速进展的时代，学校的音乐教育教学也消灭了很多手等多媒体教学软件及网络资源走进了音乐教学课堂，这些关心音乐教学模式创设了形象生动的教学意境，丰富了教学内容，增大了学问信息容量，也转变了传统教学中以教师主宰课堂、手段单一的教学模式，极大地丰富和提高了音乐教学方式，提高了音乐课的教学质量。二、在音乐教学中运用信息技术关心的优点教学中关心教学有很多优点：拓展学习的内涵和外延，丰富课程资源活动。“教师”的传统教学方式，而具备了多元化、多样性，具有突破时空局限，扩大容量的特点。它使音乐所描述的内容由相对单一静态的审美对象活泼起来，成为动态的审美对象，并加快美的信息速度，加大美的信息容量，使学生直承受到美的熏陶。随着现代网络信息技术的高速进展，网络上的资源也越来越丰富多彩，很多音mp3音乐，而且音效音质都不错，文件容量不大，适合教师存放在电脑资料库中，可实现网络共享。flash动画歌曲还有与之相配的画面，歌词字幕，这使得学生在生疏歌曲，了解歌曲内涵上有很大帮助。所以教师更要发挥网络作用，为学生翻开另一扇窗，引导学生正确对待网络资源，依据需要，从网络上查找、猎取资料，更好地运用网络资源。师过去“高高在上”的权威，制造了公平、民主、轻松和谐的教学气氛，让学生内心的想法尽情地流露，为师生互动、生生互动的学习气氛制造了条件。在教学中多媒体课件的应用触觉，唤起学生的古怪心，提高留意力，激发学生学习音乐的兴趣。趣对人们的活动起着乐观的作用。爱因斯坦说：“宠爱，是最好的教师。”一个人只要对某件事产生了兴趣，就会知欲、古怪心和宠爱奇特的事物是人的天性。对于学生而言，音乐兴趣是学生学习的动力，是产生情感的根底，同时也是学生在音乐方面可持续进展的重要前提。上海的二期课改精神把激发学生的学习“中小学的音乐教育是根底教育阶段，其根底性不是音乐根底学问、根本技能，而是音乐学习的兴趣，或者说音乐兴趣是根底中的根底。”与合作学习的方式。首要位置，但自主并不是放任自流，教师在其中的作用是引导。优化课堂教学，改进教学方式一种制造。通过筛选有益于音乐教学的素材，能创设意境，学生感官受到刺发散性思维和赏识力量，更能有效地促进学生的想象力、制造力。简单的生疏活动，在人的学习中有着重要作用。的外部刺激让人产生联想。亚里士多德就指出：“想象力是觉察、制造等一切制造活动的源泉。”没有想象此才能进展他们制造的才能。作和创的力量，改进教学方式，优化课堂教学。三、运用信息技术作为关心音乐教学的预备音乐课程标准实施建议中强调，现代信息技术极大地扩展了音乐教学的容,在音乐教育中有着宽阔的应用前景，利用其视听结合，形象性强，信息量大，资源宽广等优点为教学效劳。为此，音乐教师必需要在课前做好如下的预备工作：音乐教师应转变观念，努力学习、把握、使用信息技术。音乐教师要生疏教教学实践，还可与娴熟把握信息技术教师或学生合作实施教学。来源，是顺当完成教学任务的根本条件。我们在备每一节课时，必需确定教学目标，重点和难点，广泛阅读扫瞄网上信息，找出需要增加哪些教材以外的学问点和教学中需要哪些素材和资源，预备相应的教学内容。认真备学生。了解所教班级学生的年龄特点、学习根底、学习兴趣和学习态分组中要特意安排承受力量较好和较差的同学进展搭配，增加他们的合作意识。教学中，师生互动有效使用信息技术，补充和支持教学。教师承受讲授、参学习过程进展讲评、对共性生疏予以总结、对个别问题赐予关注。课后拓展，自主探究。课后拓展以学生活动为主，学生围绕音乐教师提出的具体问题，利用各种媒体供给的信息与资源，依据自己的实际和学问的特点进展(师生、生生沟通，小组沟通、汇报等)下，探究觉察学问规律，分析问题，汇报学习成果，进展自主与合作学习。四、运用信息技术关心音乐教学实施结果调查在所教年级的抽样调查问卷中，尽管范围较小，但也能说明肯定的问题。100％的学生宠爱教师在音乐课上运用多媒体设备或课件。他们认为，多媒音乐学问具象化。配上视觉的精彩画面，音乐就不再是简洁的音符，而是心与心的沟通，更能体会音乐的真正内涵，音乐课也不再是陈年老酒。4％的学生认为信息技术关心音乐课硬件设施、软件还有待改善。现代的信进展而不断更。五、信息技术关心音乐教学的局限性在音乐教学中运用信息技术是一种行之有效的关心教学的手段，现代信息技术实施四个因素都具备下才能充分发挥信息教育技术的作用。在教学中，信息技术的运用能提高效率，增加教学的容量信息技术的运用必需因地制宜，恰如其分。假设脱离音乐教学实际，过分强调音乐与画面的结觉反倒成了配角。在课堂中，不能过分强调信息技术的使用，减弱了音乐教师的地位和作用，它必需要靠教师声情并茂的教学来感染学生。教师的教学过程中常常会遇到电脑系统突然消灭了某些问题，如：声