培训课件建筑装饰装修工程

培训课件：建筑装饰装修工程26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊培训课件：建筑装饰装修工程培训课件：建筑装饰装修工程26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊建筑装饰装修工程什么是建筑装饰装修?建筑物主体工程完成以后进行的装潢和修饰处理在小学英语教学阶段，最主要的教学目标就是培养学生综合语言应用能力，帮助学生养成良好的英语学习习惯，并掌握有效英语学习策略，对学生“听、说、读、写”等英语能力进行基础培养。根据学生在小学阶段年龄特点和小学英语教学目标，提出创造英语学习环境和情景教学法。本文将对如何创设英语学习环境和如何将情景教学模式应用在小学英语教学中进行探究，并提出具体意见，帮助提升小学英语教学效率和教学质量。一、如何在小学英语教学中创设英语学习环境小学英语教学主要目的就是让学生能听得懂，能使用英语表达自己的想法。而创设英语教学环境包含两个方面，首先是创设英语学习硬环境。这种方式是让学生在日常活动中，潜移默化地对英语产生印象，从而让英语教学变得事半功倍，在这方面，教师可以在班级空白墙壁上粘贴英文字母表和音标表等符合小学英语日常教学需求的海报，还可以让学生自己收集英文名言粘贴在家中，让学生无论是在学校还是在家中都能感受到浓厚的英语学习氛围。其次就是创设英语学习软环境。这种方式就是让学生处于一个英语环境中，需要教师在课堂教学和日常教学中不断努力。根据教学经验可以发现，长期处于一个语言环境中，有助于学习这门语言。因此小学英语教师在课堂教学过程中，应多使用英语和学生进行交流，并使用肢体语言、图片等帮助学生理解。教师还可以为学生播放电影和音乐等，为学生提供听英语的机会，培养学生英语语感。为了避免“哑巴英语”，教师在创立英语学习软环境时，可以让学生轮流朗读英语课文、举办小型英语演讲等，促进学生说英语，还可以教学生唱英文歌曲，寓教于乐，培养学生英语学习兴趣。二、在小学英语教学中应用情景教学模式1.利用多媒体教学设备进行情景教学在Unit1Gostraighton和Unit2It’satthestation等课程教学过程中，教师可以利用多媒体动画进行教学。教师可以在基础教学结束后，将学生分成不同英语学习小组，并在小组内?檠?生设立问路人、指路人等角色。然后教师利用多媒体设备投影地图，让“问路人”向“指路人”就具体地点进行询问，“指路人”根据教师地图回答“问路人”，小组内可以轮流担任两种角色，对学生问路能力和指路能力进行有效锻炼，提高学生实际掌握能力。教师还可以设置一种趣味教学模式。即利用多媒体课件和实景地图设立情景，让学生扮演导航仪，然后教师随机在实景地图中前进或转弯，学生使用英语对教师行动进行描述。这两种方式都可以让学生处于较真实情景中，特别是第二种方式。不仅可以让学生在情景中提高对Gostraighton和It’satthestation课程内知识点的掌握情况，还可以在交流过程中，提高学生英语实际使用能力和交流能力，提升学生英语学习积极性。2.结合教学内容设立相关教学情景这种方式就是根据英语教学实际内容和生活实际设立相关教学情景，让学生对情景产生真实感，不是生硬将自己套入其中。例如在Module8中的Unit1We’regoingtovisitHainan和Unit2Samisgoingtorideahorse等课程教学过程中，教师就可以联系生活实际，让学生就自己曾经去过的地方进行讨论。这种讨论不同于前两种方式，是学生的真实经历，因此学生就更容易进入情景中，不会产生疏离感。学生还可以通过讨论丰富自身认识，在讨论过程中容易出现学生不会的单词，也可以加强学生词汇量。同时学生在讨论过程中，教师可以对学生英语发音进行指导，并将自己放在学生朋友位置上，拉近师生之间的距离，学生也可以在讨论过程中加深对彼此的了解，建立友情。良好交流可以对学生交流能力和英语实际应用能力有所帮助，培养学生团结协作精神，为学生未来发展打下坚实的基础。其实，在小学英语教学中应用情景教学模式的方式还有很多，想要创立良好英语学习环境也有很多方法，因此在实际英语教学过程中，教师应根据实际教学情况和本班学生学习特点进行选择。在选择时，应以激发学生学习兴趣为标准，帮助学生培养良好英语学习习惯，根据学生年龄特点，将英语教学变得更加有趣，提高小学英语教学质量和教学效率。一、丰富课堂教学模式传统的信息技术课堂存在着很多弊端，传统的信息技术课堂通常都是由教师演练和学生自主操作两个部分组成，这种课堂模式往往都是学生按照老师在课堂前半部分所演练的操作步骤进行操作，这种练习方式并不能巩固学生所学的知识，学生在课后很容易就会忘记是如何操作的。在构建一个高效的信息技术课堂中教师应该要丰富课堂教学模式，突显学生在学习中的主体地位，改变以教师讲授为主的落后课堂模式。在初中信息技术课堂中教师可以运用专题式课堂模式进行教学。专题式教学模式是指教师根据一个学期或者一个时间段内的教学内容，把这些教学内容按照不同的专题进行分类，例如在计算机基础操作中列出“文字的不同输入”、“图片的处理”、“视频的制作”等不同的专题，再进行分类教学。或者是选择一些初中生比较感兴趣的专题进行教学，如当下非常流行的“P图技术”，如果教学内容过于枯燥，学生就会很容易失去耐心去学习，除了不听教师讲课后，还可能会扰乱课堂秩序。只有提高学生的学习兴趣，学生才会愿意投入到课堂的学习中，才会主动去学习，这对于构建一个高效的初中信息技术课堂是非常重要的。二、精心组织课堂教学1.创设良好的课堂情境良好的课堂情境是高效课堂的基本内容之一。教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课堂有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。就拿课堂导入来说，作为课堂情境创设的关键一环，很大程度上能决定一节课的成败，一段生动有趣的视频、一张漂亮且寓意深刻的图片，一个小故事，一个与学生息息相关的事例都可以用来引入新的课题，吸引学生的注意力。2.小组合作，“兵教兵式”教学计算机是一门实践性很强的学科，再就是家庭条件不同等各种因素，其水平参差不齐。为了解决这个问题，我做了多种实践。觉得“兵教兵”是一种比较有效的方法，但单纯的叫学生去“兵教兵”，他们有点“心不甘，情不愿”，根据我校其他学科实施学教案分组教学的现状，我充分利用班内小组，以小组长为中心，由教师下达学习任务，然后小组长监控，完成的好的、快的，必须帮助一名差的学生，否则不能获得自由上机的时间；再者帮助一名学生完成任务后还能在小组内获得相应的得分。该措施不仅激发了学生的学习积极性，而且使其在帮助其他学生的同时，发现自己的不足，进一步提高自己的技能；再者也避免了先完成任务的学生去玩游戏，更重要的是帮助“差生”补了上来，可谓“一举四得”。3.运用游戏教学，优化教学形式所谓游戏教学，是指在教学中以游戏的方式把信息技术教学寓教于游戏之中，让学生在学中玩、玩中练，以促进教学变得生动、有趣。比如：在信息技术基础课教学中，巧用“警察抓小偷”、“太空大战”等这些富有情趣的闯关游戏，可提高学生的计算机操作技能。由于游戏中都设置了由易到难多个关口，学生每闯过一关，心中就多一分成就感，他们在忘情地“玩”中不知不觉地熟练了指法，熟知了换挡键、退格键、功能键等多个键的功能与操作。由于借鉴了游戏的设疑、挑战、自主等理念，把教?W目标隐蔽于游戏活动中，遵循了学生的心理特征，采取了相应的游戏化教学策略，因而游戏教学能引发学生的自主探究学习动机，不但能使学生在放松的状态下发挥潜能，充分体验学习的乐趣，从乐趣中既获得知识、陶冶了情操，培养观察力、想象力和创造性思维能力，而且能让他们在自主训练中增强计算机基本技能。三、多层次进行评价信息技术课程评价的原则是要有助于学生信息素养的提高，课改要求建立促进学生全面发展和持续发展的评价体系，一种面向终身需求、未来发展的评价体系。信息技术教学评价应注重评价对课程教学的激励和促进作用，弱化评价的选拨和甄别作用。在实际的教学过程中应采用多种评价方式进行综合评价，通过良好的评价促进学生的全面发展和个性提高。1.做好多层次评价通过学生自我评价与小组互评，可以拉近学生之间的距离，沟通学生之间的感情，从而实现学生成为评价的主体。另一方面由于学生之间自我评价，小组互评，学生可以充分交流制作经验，交流心得体会，从而相互学习，相互借鉴，相互促进，相互提高。2.注重学生个体差异对不同层次的学生用不同的标准衡量，评价时要充分尊重学生的创造性和个性。同时评价时要注意激励性，对不同程度的学生只要在原有的基础中有进步都应当给予鼓励，这样才能使学生在体验的过程中获得成功的喜悦，有利于学习兴趣的提高，有利于激发学习积极性，有利于增强信心。在实际信息技术课程教学中，可以采取多种形式相结合的方法对学生进行综合评价。评价标准应采用等级制（如划分为优秀、良好、合格、不合格四个等次），各个等次应明确好的方面和不足的方面，便于学生改进提高。总之，信息技术课程高效课堂之路还很长，需要教师在平时的教学中认真贯彻有效教学理论，不断提高和完善自身理论水平，在实践中总结好经验。在平时的信息技术课程的教学中，应做好“六备”工作，努力创造条件，充分调动学生的学习兴趣，让学生体验成功的乐趣，进而才会打造更多更高效的信息技术课堂。培训课件：建筑装饰装修工程26、我们像鹰一样，生来就是自由的1建筑装饰装修工程建筑装饰装修工程2什么是建筑装饰装修?建筑物主体工程完成以后进行的装潢和修饰处理什么是建筑装饰装修?3建筑装饰工程作用°避免风吹、日晒、雨淋和有害物质侵害调节温度、湿度、光照防御灰尘、射线建筑装饰工程作用4建筑装饰工程按用途分类保护装饰:防大气、有害介质侵入和人为污染功能装饰:保温、隔音、防火、防潮、防腐饰面装饰:美化建筑空间利用:方便生活建筑装饰工程按用途分类5建筑装饰工程按部位分类外墙装饰内墙装饰楼地面装饰门窗装饰顶棚装饰°隔断装饰建筑装饰工程按部位分类6建筑装饰工程特点工程量大施工工期长造价高耗用劳动力多建筑装饰工程特点7楼地面的装饰工程基层—结构层°垫层—中间层面层装饰层楼地面的装饰工程8常见楼地面构造1.整体楼地面构造水泥砂浆楼地面特点:造价低,施工方便,易起砂,起灰细石混凝土地面特点:耐用、强度高、不起灰、整体性好现浇水磨石地面特点:美观、平整、光洁、不起尘、防水、造价高常见楼地面构造9常见楼地面构造2块材式楼地面特点:耐磨、易清洗、刚性大,造价相对较高。常见楼地面构造10常见楼地面构造3木楼地面特点:富有弹性、耐磨、不起灰、易清洁、不泛潮、纹理及色泽自然美观;耐火性差、易腐蚀、易裂、易翘曲变形粘贴式架空式实铺式常见楼地面构造11培训ppt课件建筑装饰装修工程12培训ppt课件建筑装饰装修工程13培训ppt课件建筑装饰装修工程14培训ppt课件建筑装饰装修工程15培训ppt课件建筑装饰装修工程16培训ppt课件建筑装饰装修工程17培训ppt课件建筑装饰装修工程18培训ppt课件建筑装饰装修工程19谢谢骑封篙尊慈榷