廉洁奉公杨震暮夜却金

廉洁奉公杨震暮夜却金一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中历史八年级上册第22课中的“廉洁奉公杨震暮夜却金”。具体内容如下：1.杨震的清廉品格：杨震为官清廉，不谋私利。他任荆州刺史时，发现王密才华出众，便向朝廷推荐。王密为了感谢杨震，趁夜色送去十金。杨震以天知、神知、我知、子知为由拒绝收礼。2.杨震暮夜却金的故事：杨震在任东莱太守时，有一个叫王密的人为了感谢他的推荐，趁夜色送去十金。杨震坚决拒绝，说：“天知、神知、我知、子知，你怎么可以这样做呢？”王密羞愧地退出。二、教学目标1.学生能够理解并识记杨震暮夜却金的故事，了解杨震的清廉品格。2.学生能够通过杨震的故事，认识到廉洁奉公的重要性，培养正确的价值观。3.学生能够运用杨震的故事，分析和评价现实生活中的廉洁问题。三、教学难点与重点重点：杨震暮夜却金的故事及其意义。难点：引导学生理解并体会到廉洁奉公的重要性，培养正确的价值观。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：笔记本、课本。五、教学过程1.导入：以一个关于廉洁的小故事引发学生对廉洁问题的关注，引出本节课的内容。2.自主学习：学生阅读课文，了解杨震暮夜却金的故事。3.讲解：教师详细讲解杨震暮夜却金的故事，强调杨震的清廉品格。4.讨论：学生分组讨论，分析现实生活中存在的廉洁问题，并提出解决办法。5.案例分析：教师展示一些真实的廉洁案例，让学生分析并评价。六、板书设计1.杨震暮夜却金的故事2.廉洁奉公的重要性七、作业设计1.题目：以“廉洁奉公”为主题，写一篇作文。答案：廉洁奉公是我们作为一名公务员的基本要求。杨震暮夜却金的故事告诉我们，廉洁奉公不仅是一种品格，更是一种信仰。只有坚持廉洁奉公，我们才能赢得人民的信任和尊重，为社会的发展做出贡献。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点细节需要特别关注，并进行详细的补充和说明。一、杨震暮夜却金的故事情节杨震暮夜却金的故事是本节课的核心内容，具体情节如下：杨震在任荆州刺史时，发现王密才华出众，便向朝廷推荐。后来，王密为了感谢杨震的推荐，趁夜色送去十金。然而，杨震坚决拒绝接受这份礼物，他对王密说：“天知、神知、我知、子知，你怎么可以这样做呢？”王密羞愧地退出去。这个故事展示了杨震的清廉品格和他对廉洁奉公的坚守。在讲解这一情节时，需要强调杨震的内心动机和价值观念。杨震拒绝接受王密的礼物，是因为他认为接受礼物会损害他的廉洁形象，违背了他作为官员的原则。他提出的“天知、神知、我知、子知”理念，表明他相信天地神明和自己的良知都会知道他的行为，因此他不能接受不义之财。这一情节的讲解需要深入挖掘杨震的内心世界，让学生理解他坚守廉洁的坚定信念。二、廉洁奉公的重要性通过杨震暮夜却金的故事，学生需要理解廉洁奉公的重要性。廉洁奉公不仅是作为一名公务员的基本要求，更是一种对社会、对人民的责任和担当。教师可以进一步补充说明，廉洁奉公不仅关乎个人的品格和形象，更关乎社会的公平正义和国家的治理。只有坚持廉洁奉公，才能赢得人民的信任和尊重，为社会的发展做出贡献。在讲解这一难点时，可以通过展示一些真实的廉洁案例，让学生分析并评价，从而深化他们对廉洁奉公重要性的理解。例如，可以介绍一些廉洁奉公的典型人物，如雷锋、焦裕禄等，让学生了解他们是如何在日常生活中践行廉洁奉公的。同时，也可以让学生思考和讨论一些廉洁问题，如腐败现象的原因和影响，以及如何预防和解决腐败问题等。三、案例分析的实践意义在教学过程中，教师展示了真实的廉洁案例，并要求学生分析和评价。这一环节是教学的重点和难点，因为需要学生将理论与实际相结合，深入思考和分析廉洁问题。教师可以提供一些具体的案例，如某公务员因受贿而被查处的真实案例，让学生分析该公务员的行为为何是不廉洁的，以及他的行为对社会和个人的影响。通过这种案例分析，学生可以更加直观地理解廉洁奉公的重要性，并从中汲取教训。教师还可以引导学生思考如何预防和解决腐败问题。例如，可以讨论加强制度建设、提高公务员的职业道德教育、加强监督和问责等措施的重要性。通过这种讨论，学生可以认识到廉洁奉公不仅是个人问题，也是社会问题，需要全社会共同努力来解决。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解杨震暮夜却金的故事时，教师应采用生动、富有感染力的语言，以吸引学生的注意力。在讲述杨震的清廉品格时，语调应坚定有力，以传达出杨震坚守廉洁信念的决心。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，可以提问学生：“你们认为杨震为什么拒绝接受王密的礼物？”“你们认为廉洁奉公对公务员来说意味着什么？”等。4.情景导入：在课程开始时，教师可以创设一个与廉洁相关的情景，如讲述一个真实的廉洁故事，以引发学生对廉洁问题的关注，从而自然引入本节课的内容。教案反思：1.在教学过程中，是否有效地引导学生理解和掌握了杨震暮夜却金的故事及其意义？2.是否在讲解过程中注重了学生的参与，鼓励他们积极思考和讨论？3.是否给予了学生足够的写作时间，以确