初中语文七年级上册《纪念白求恩》毛泽东 教学设计2

《纪念白求恩》毛泽东教学设计【教材分析】《纪念白求恩》是七年级语文第四单元的一篇教读课文。这篇文章是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性文章。作者对白求恩同志的逝世表示亲沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神。全文以说理为主，兼顾叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。学习这篇文章要通过“默读课文，圈点勾画关键词语，品味语言，理清作者思路”等方法来进行。【教学目标】1.学习叙议结合，以议为主的写法。2.学习对比手法，理解其作用。3.学习白求恩大夫的优秀品德。【预习提示】1.日积月累（1）走近作者：毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖、诗人、书法家。他的主要著作收录在《毛泽东选集》中。（2）字音字形派遣(qiǎn）狭隘（ài）鄙视（bǐ)满腔热忱（chén）拈轻怕重（niān）以身殉职（xùn）2.边读边悟（1）初读课文，简介白求恩的概况。（2）毛泽东同志高度赞扬白求恩的原因是什么？（3）读完全文，我的阅读感受是：3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】一、创设情境，导入新课请同学们听一首诗朗诵:“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山／传来了悲痛的消息……”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》，诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，一起走进白求恩的精神世界！二、默读课文，整体感知（一）请同学们快速默读课文，说说你对白求恩的概况印象（重点看叙述部分）（二）相互补充说说毛泽东对白求恩的赞扬、评价。（重点看议论部分）（三）为了更全面的了解白求恩，请同学们看视频。（cctv《国家记忆·时代楷模·白求恩》）（四）毛泽东对白求恩的赞扬、评价甚高，归纳一下，各段赞扬或评价了什么内容。明确：第一段，赞颂白求恩同志的国际主义精神。第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。三、研读课文，认识其人假如你是当年中共中央派往抗日前线的调研员，你将从那几个方面对白求恩同志和我们不少的同志进行对比调研呢？请结合课文相关内容绘制表格。提示同学们默读课文相关段落，完成预设表格，体会对比手法的表达效果。对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩极端负责人极端热忱精益求精不少的人不负责任、拈轻怕重不是满腔热情、而是冷冷清清、漠不关心、麻木不仁（一班见异思迁的人）鄙薄技术预设：突出了白求恩崇高的精神，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而地证明和阐述了论点。四、品读课文，对话文本假如你是当年《延安日报》的评论员，你看到了前线调研员送来的上述调研表格，你准备如何撰文赞扬白求恩的崇高精神、号召全体党员向白求恩学习？（一）同学们四人一组交流。稍后推选代表发言。（二）把刚才代表们的发言与毛泽东同志的语言进行对比，简要说说毛泽东同志的行文或语言技巧。1.一个外国人，毫无利己的动机，把中国人的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。预设：设问句，引起读者注意，强调了白求恩的国际主义精神。2.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。预设：连用两个双重否定句，有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。3.一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。预设：排比句增强了语言气势，议论热情洋溢。（三）1.生充分对比后，提示勾画出课文中叙述性、议论性句子。2.点拨学生体会夹叙夹议写法的好处。预设：一方面使文章情理并茂，读起来生动感人。另一方面在叙事基础上的议论又能使文章阐明了道理，有充足的依据，从而增强说服力，易于读者理解和接受，从中受到深刻的教育。五、拓展延伸，联系现实我们现在大力赞扬各行各业的时代先锋，白求恩同志逝世已经七十多年了，今天我们学习他，你认为有什么现实意义？预设1：白求恩永远是我们学习的榜样，以他来衡量自己，鞭策自己，力争成为一个精神高尚的人。白求恩的精神就是共产主义精神、国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神（这与我们现在提倡的工匠精