(完整版)出师表

反馈单号：《周公诫子》的中心论点是什么？（原文回答）双号：周公提出的“六德”是什么？出师表诸葛亮第一课时学习目标1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。3、重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。文学常识

表：

古代向帝王陈情言事的一种文体。出师表：

是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。

诸葛亮(181─234)三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。

作者简介杜甫：出师未捷人先死，常使英雄泪满襟。鞠躬尽瘁，死而后已。武侯祠匾额对联选两表酬三顾，一对足千秋——过厅对联鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武公忠体国兮出师两表留楷模——诸葛亮殿对联亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎

——过厅对联勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军

——诸葛亮殿对联读准下列划线字的音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐbó

预习检测郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó攘（）除rǎng朗读课文，请划出下列句子停顿：A、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。B、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。C、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。D、侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。E、愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。///////////////////3、你觉得本文有哪些经典名句，摘抄下来并进行背诵。

1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。2）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。3）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。4）当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。5）刘备给后主遗诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。4、对照课下注释，理解以下字词：崩殂：疲弊：秋：殊遇：开张圣听：光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义：陟罚臧否：

死。人力疲惫，民生凋敝。时。优待。扩大圣明的听闻。发扬光大。形作动，发扬光大。随便看轻自己。说话不恰当。奖惩功过、好坏。异同：作奸犯科：刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯：简拔：遗：咨：裨补阙漏：淑均：优劣得所：猥自枉屈：驱驰：志向和心思忠诚无二。形作名，善良诚实的人。

在宫中或在府中而标准不同。

受罚或受赏。做奸邪事情，犯科条法令。在治理方面公允明察。选拔。给。询问。弥补缺点和疏漏之处。善良平正。好的差的各得其所。委屈自我，降低身份。奔走效劳。后值倾覆：尔来：夙夜忧叹：不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益：慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言：后来遇到兵败。那时以来。早晚忧愁叹息。不长草。竭尽自己平庸的才能。排除、铲除。斟酌情理，有所兴革。怠慢，疏忽。揭示他们的过失。询问治国的好道理。明察并接受正直的进言。反馈解释下列划线词语的意思。1、由是感激

2、遂许先帝以驱驰

3、故五月渡沪

4、深入不毛

5、臣本布衣

6、三顾臣于草庐之中7、先帝不以臣卑鄙

8、以光先帝遗德9、是以先帝简拔以遗陛下10、悉以咨之感动振奋

奔走、效劳因此不长草，这里指人烟稀少的地方平民身份低微，见识短浅拜访发扬光大给予全，都。

出师表诸葛亮第二课时1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也古：

今：

2、臣本布衣。古：

今：

3、此诚危急存亡之秋也古：

今：

4、先帝不以臣卑鄙古：

今：

5、由是感激古：

今：

讨论探究词语积累痛心遗憾。非常恨。平民百姓。用布做的衣服。时候。指四季中的秋季。身份低微，见识短浅。品质低劣下流。感动振奋。激动感谢。古今异义6、诚宜开张圣听古：

今：

7、引喻失义古：

今：

8、先帝知臣谨慎。古：

今：

9、陟罚臧否古：

今：

10、此臣所以报先帝古：

今：

扩大。商店开始营业。适宜，恰当。正义，意义。严谨而慎重。小心慎重。坏、恶。否定。…的原因。表因果关系的连词。一词多义1、道：而中道崩殂以咨诹善道

2、遗：以遗陛下以光先帝遗德3、为：俱为一体为忠善者4、感激：由是感激

臣不胜受恩感激

5、行：然后施行

必能使行阵和睦6、益：有所广益

斟酌损益

路，途，名词

道理，名词给予，动词遗留，动词。是做

感动振奋感谢激动做，执行，动词行列，这里指军队，名词好处兴办，增加7、明：以昭陛下平明之理以伤先帝之明

8、能：先帝称之曰能

必能裨补阙漏9、任：受任于败军之际则攸之、祎、允之任

10、临：故临崩寄臣以大事也

临表涕零11、言：不知所言

进尽忠言严明，形容词英明，圣明

能干，有才能能够任用、委任，动词责任，名词将要，副词面对着，动词动词，说

名词，言论12、以故临崩寄臣以大事也先帝不以臣卑鄙

以光先帝遗德

以塞忠谏之路也受命以来愚以为宫中之事咨臣以当世之事许先帝以驱驰13、于忘身于外者三顾臣于草庐之中未尝不叹息痛恨于桓、灵也报之于陛下介词，拿连词，因为来以致于表限定认为用而在到对向光，名作动，发扬光大。形作名，善良诚实的人。形作名，才能高的和才能低的。词类活用以光先帝遗德：此皆良实：

亲贤臣，远小人：

优劣得所：深入不毛：北定中原：亲，形作动，亲近。远，形作动，疏远。名作动，长草木名作状，向北通假字必能裨补阙漏。尔来二十有一年矣。阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，表余数。讨论探究1、第一自然段：

(1)当时的不利条件是什么？

（2)当时的有利条件是什么？

(3)本段提出什么建议？

（4）提出这一建议的目的是什么？先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。开张圣听（广开言路）以光先帝遗德，恢弘志士之气

2、第二自然段（1）作者在本段提出的建议是什么？

（2）如何具体执行？

（3）内外异法”内外各指什么？

严明赏罚

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。宫中、府中

3、第三、四自然段（1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？

（2）提出亲贤的具体作法是什么？

（3）亲贤的好处是什么？“必能裨补阙漏，有所广益”；“必能使行阵和睦，优劣得所”。“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”“营中之事，悉以咨之”郭攸之、费祎、董允、向宠等。“此皆良实，志虑忠纯”“性行淑均，晓畅军事”4、第五自然段(1)本段的中心句是哪句？

(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)：

(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？

(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？亲贤臣，远小人。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

亲小人，远贤臣。

亲贤臣，远小人。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

作业整理本课成语。优劣得所：好的差的各得其所。妄自菲薄：毫无根据地、过分地看轻自己。作奸犯科：为非作歹，违法乱纪。三顾茅庐：比喻诚心诚意地邀请人家。不毛之地：指贫瘠的土地或荒凉的地区。不求闻达：不希望别人知道自己。感激涕零：形容极为感激。现在多用于讽刺。计日可待：为期不远，不久就可以实现。苟全性命：苟且保全性命。亲贤远佞：亲近有才能的贤人，疏远阿谀奉承的小人。引喻失义：指说话不恰当，不合道理。危急存亡：情势危险急迫，关系到生存或灭亡。临危受命：在危难之际接受任命。反馈把下列句子翻译成现代汉语。1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。2、受任于败军之际，奉命于危难之间。3、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

4、此诚危急存亡之秋也。在乱世中只求保全性命,不求在诸侯那里扬名做官。在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉旨执行命令。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。

这真是处在万分危急存亡难料的时期啊。出师表诸葛亮第三课时1、第六自然段

(1)找出表明作者出身的语句。

(2)当时作者的志趣是什么？

(3)“感激”的原因是什么？“臣本布衣，躬耕于南阳”

“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，无意功名，淡泊名利。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”讨论探究2、第七段（1）亮夙夜忧叹的原因？

（2）表明伐魏时机成熟的句子？“恐托付不效，以伤先帝之明”“今南方已定，兵甲已足”3、第八段：（1）第一句照应上段哪一句？（2）第二句前半句照应上段哪一句？

（3）第二句后半句照应第一段哪一句？

（4）哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。“奖率三军，北定中原”“斟酌损益，进尽忠言”

“开张圣听”

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。部分段落要点表达方式1广开言路2赏罚分明3--5亲贤远佞一6叙述经历：三