“云校家”APP让语文教学“活”起来

“云校家”APP——让语文教学开除诗意花朵学校:石嘴山市第四中学姓名：仇鹏娟2022年4月13日教育部发布的《教育信息化行动计划》中明确提出到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务供给新模式、探索信息时代教育治理新模式。由此可见，建设“互联网+教育”下全过程学习的教育生态将是未来教育教学的发展模式，信息技术与教育教学的深度融合仍然是当前教育信息化建设所需坚持的核心理念。“互联网+教育”背景下，教与学已经不受时间、地点、空间的条件限制，整个知识获取渠道发生了根本变化。“互联网+教育”创造了大规模、跨时空的教育模式。作为教育工作者，我们必须与时俱进，紧跟时代步伐，培养学生的创新思维。（一）活动背景我国有着“诗国”这-美誉，从诗经楚辞、唐诗到宋词元曲这些文学中可以看出。简单来说，诗歌是一种独特的文学体裁，是一种凝练的，节奏感极强的抒情性文学体裁。:所以，在教学古诗词方面，对那些没有多少文学沉淀的初中学生进行这方面的教学，对老师提出了巨大的挑战，加之现在学生思维比较固定，缺乏创新素养，诗歌教学成为初中语文教学的难点，因此为了提升学生诗歌鉴赏的能力和创新素养，我积极反思我的诗歌教学，在不断地探索中，“云校家”中的“移动讲台”让我看到了希望，于是就有了以下的尝试。（二）活动目标1、通过活动，激发学生学习中华优秀诗歌的兴趣。2、通过活动，打破传统诗歌教学模式，开放学生思维，提升学生创新素养。3、激发学生的爱国情怀，引导学生通过学习古人，树立正确的人生观，价值观，传承中国优秀诗歌。（三）活动主题：移动讲台，让诗歌教学开出更绚烂的花朵（四）实施过程（以诗歌《闻官军收河南河北》教学为例）在讲授《闻官军收河南河北》一诗时，我依托教学助手，利用“云校家”“移动讲台”功能，实现智能互联，激发学生兴趣，提高课堂效率，激发创新思维，开放学习空间，实现课程目标。智能互联为了打破传统教学中“三尺讲台，一支粉笔”的教学模式，将手机、平板更好的利用在课堂中，打破教具限制，打破空间限制，利用“云校家”中的“移动讲台”，将手机或者平板和“电脑”智能互联，实现讲台移动，让老师走进学生，更好的掌控课堂，关注每个学生。激发兴趣：为了提高学生课堂参与度，在课前检测和自学指导两个环节，我利用移动讲台中的“随机抽人”功能，让每个学生参与到课堂中，对表现突出的小组或者个人利用“光荣榜”和“小组评分”功能进行评价和奖励，在开课初，营造良好的氛围，为整节课奠定基础。提高效率在自学指导二，自读诗歌，梳理诗意环节，我利用移动讲台中的“计时器”和“聚光灯”功能，让学生在有限的时间内，抓住本诗翻译中的重点，提高学生学习效率，避免因学生没有时间观念而拖延课程进度。思维创新：为了突破本诗理解上的重难点，我设置了“发挥想象，打破传统翻译，将本诗呈现在你眼前的画面用自己的语言概括出来”的问题，这一环节，我利用移动讲台中“在线检测”功能，让学生将所想用文字呈现出来，意在开放学生思维，让学生有创新的去理解诗意，发挥丰富想象力，培养学生主体意识和创新素养。加强识记在最后环节，为了让学生更快、更准确的背诵诗歌，我利用教学助手学科工具中的“连字成诗”功能，让学生在理解的基础上更好的背诵并默写这首诗。（五）效果评价：通过“云校家”和“互动课堂”的智能互联，这堂课上得非常成功，超出了我的预想，在课堂上，学生积极发言，全员参与到课堂中来，对老师提出的问题畅所欲言，个别同学还提出了自己的不同看法，使整节课气氛活跃，参与度高，呈现出良好的效果，也让我第一次感觉到原来诗歌可以这样教，从学生的身上我也学到了很多，让我不断地反思自己，原来诗歌教学可以上得更诗意，在这堂课上我看到了学生思维碰撞的火花，坚信在不断地探索中，语文课堂，诗歌教学会开出更诗意的花朵。作为语文教师，“云校家”为