国内临床药学的发展及现状

安徽医科大学第四附属医院国内临床药学的发展及现状目录第一部分临床药学必要性第二部分临床药师价值体现第三部分我国临床药师工作情况第四部分我国临床药学发展现状第一部分第一部分临床药学定义必要性临床药学http：/clinical_pharmacy.phpAPCC美国临床药学协会—AmericanCollegeofClinicalPharmacy定义：关于合理用药方面的科学研究与实践的药学领域药师利用：药学专业知识、理论、技术、方法及仪器

药师特有的专业思维、判断能力在药物治疗的各个环节为医师、护师及患者提供帮助的综合性应用学科目的：病人用药更加安全、有效、经济、合理临床药学是一门关于卫生健康科学的药学分支学科定位：药师进入临床，运用药学专业知识，协助医师提出个体化给药方案，监测患者用药过程，提高药物治疗水平，最大限度地发挥药物的临床疗效临床药学的实践支持了药学监护的基本原理临床药学必要性医疗需求经济需求医改需求医疗保险需求提高药物治疗效果，缩短药物疗程减少药物治疗差错和事故降低病人经济支出节约卫生资源减轻国家经济负担临床药学必要性药学学科发展变化的需求社会需求生命质量需求药学专业结构合理化需求药物治疗和生活质量的平衡信息化、工业化、自动化、集约化药物警戒、人文进步、科技进步第二部分第二部分临床药师核心能力、特征主要工作价值体现病人评估能力药物治疗的临床思维和临床决策能力临床工作的口头和书面表达能力理论联系实际，药学知识的应用能力临床资料的收集、分析、处理和判断能力病情的分析判断能力沟通、交流和合作能力自学能力开拓和创新能力核心能力特征具备临床医学和药学的有关知识对药物作用机制和药代动力学有深入了解掌握药物监测、药学软件和药学网络等掌握临床药学的动态和进展12参与常见病、特殊病人的药物治疗具备在临床开展合理用药的能力3参加临床团队参与查房、会诊和病例讨论，对药物治疗提出建议和意见主要工作沟通交流与病人交谈，进行用药指导（新入院或出院患者）处方点评开展处方分析和用药情况调查，评价药物利用和用药趋势开展药学监护评估治疗方案疗效、观察依从性、发现不良反应开展咨询医生、护士咨询和咨询门诊药学讲座、带教主要工作新病人、出院、危重、多病多药老年病人、婴幼儿、孕妇、过敏体质并发症或伴发症多的病人（肝肾功能损害、休克、心衰、呕吐、腹泻、消化道、胆道梗阻等）特殊给药途径联合其他治疗（血透、腹透、分娩、手术等）开展药学监护的重点病人：价值体现发现潜在的或实际存在的用药问题解决实际发生的用药问题防止潜在的用药问题发生有研究表明，临床药师能：①缩短平均住院日；②降低死亡率；③减少患者医疗费用；④提高患者生命质量；⑤降低药品不良反应及不良药物相互作用发生比率；⑥减少药物差错、事故第三部分第三部分临床药师发展工作情况国际药学教育发展我国临床药学发展历程我国临床药学工作进展美国AACP（美国药学院协会）规定2000年6月全面实行Pharm.D教育日本2002年提出新的6年制药学教育改革草案传统：4年学士+2年硕士+3年博士新：6年硕士+4年博士日本在2006年实施新的6年制药学教育模式经6年制药学教育毕业后的学生才有资格参加国家药师考试国际药学教育发展我国临床药学发展历程临床药学萌芽汪国芬、张楠森等专家首次提出在国内医院开展“临床药学”工作的建议一些大型综合性医院根据各自的条件，开展了不同程度的临床药学工作我国在临床药学的理论研究和实践方面都取得了一定的成绩，为合理用药和提高医疗质量作出了应有的贡献70年代末至80年代初工作进展1、医疗机构开展临床药学工作已获得国家卫生行政部门政策和管理上的支持1981年,国家卫生部批准了12家重点医院作为全国临床药学试点单位；1982年,卫生部在颁布的《全国医院工作条例及医院药剂工作条例》中列入了临床药学内容;1989年,国家教委批准原华西医科大学在国内率先试办临床药学本科专业,培养正规的临床药师1991年,国家卫生部在医院分级管理文件中首次规定了三级医院必须开展临床药学工作，并作为医院考核指标之一。卫生部近年发布与医院药学相关的法规性文件《医疗机构药事管理暂行规定》2001年1月发布《卫生部医疗机构药事管理暂行规定》卫医发[2002]24号《抗菌药物临床应用指导原则》2004年8月发布《处方管理办法》2006年11月发布《“以病人为中心，以提高医疗服务质量为主题”的医院管理年活动方案》2007.3印发《抗菌药物临床应用管理办法》2012年2月发布《2012版国家基本药物目录》2013年3月发布《抗菌药物临床应用指导原则》2015年8月发布明确“临床药学工作应面向患者，在临床诊疗活动中实行医药结合。临床药师应参与临床药物治疗方案设计，建立重点患者药历，实施治疗药物监测，逐步建立临床药师制度……”在政策法规上明确了临床药学和临床药师工作的职责、内容和目标。工作进展

提出临床药师实施临床用药监控，加强药品不良反应与药害事故的监测与报告2、初步建立了适合临床药学工作的药学人才教育及培养模式80年代初开始，我国已陆续开展了多种形式的临床药师教育。在学历教育方面，原华西医科大学和大连医学院试办了五年制临床药学专业。在继续教育方面，开展各种临床药师培训班和临床药学新进展学习班，逐步规范化和制度化，对医院在职药师从事临床药学工作起到了积极作用。工作进展设置“临床药师培训试点基地”成立“临床药师培训专家委员会”制定“临床药师培训试点工作方案”制定“专科临床药师培训指南”制定考核办法卫生部启动临床药师培养工程设置“临床药师培训试点基地”2006.2.9“培训试点基地”签字仪式，实行滚动式管理，第一批批准19个基地2006.7起动第二批基地申报

2006.12第二批批准31个基地，共50个截止2015年春季招生，共194所临床药师培训基地医院。根据培训工作开展情况和监督检查结果及时调整。工作进展对临床药师培训试点基地的认识性质－在职教育、岗位培训、入门训练目标－培养临床药师人才方法－临床实践老师－临床带教3、参与临床合理用药，临床药师决策得到重视国内临床药师已从调查临床用药和分析处方，逐步参与到临床的药物治疗中，如提供药学信息服务、制定药学监护计划、提供个体化用药治疗建议、开展治疗药物安全性和有效性监测等工作。工作进展第四部分第四部分我国临床药学发展现状临