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文档简介

发展心理的主要论观点第一节成熟势力说、成熟势力说的主要观点简称成熟论,其代表人物是美国心理学家格塞尔。格塞尔认为:1、个体的生理和心理发展,都是按基因规定的顺序有规则、有次序地进行的。2、他把通过基因来指导发展过程的机制定义为成熟,心理发展是由机体成熟预先决定与表现的。3、成熟是推动心理发展的主要动力,没有足够的成熟,就没有真正的发展与变化;4、脱离了成熟的条件,学习本身并不推动发展。双生子爬楼梯实验1929年,他首先对一对双生子T和C进行了行为基线的观察,确认他们发展水平相当在双生子出生第48周时,对T进行爬楼梯、搭积肌肉协调和运用词汇等训练,而对C则不作训练。冷训练持续了6周,其间T比C更早地显示出某些技能冷到了第53周,当C达到爬楼梯的成熟水平时,对他开始集中训练冷发现只要少量训练,C就赶上了T的熟练水平。冷进一步的观察发现,55周时T和C的能力没有差别。“成熟优势论”(成熟一学习原则)实验结论:支配发展的因素有两个,成熟和学习。学习与生理上的“准备状态”有关,在未达到准备状态时,学习不会发生,一旦准备好了,学习就会生效。决定学习最终效果的因素,取决于成熟。在儿童的生理成熟之前的早期训练对最终的结果并没有显著作用。“准备状态”冷儿童在成熟之前,处于学习的准备状态。冷准备,是指由不成熟到成熟的生理机制的变化过程。在格塞尔理论中,准备是一个解释学习的关键概念。三、格塞尔“行为发育诊断量表”令在成熟论看来,发展取决于成熟,而成熟的顺序取决于基因决定的时间表,因此年龄便成为心理发展的主要参照物。冷格塞尔收集整理了数以万计儿童的发展行为模式,推出了格塞尔行为发育诊断量表(即年龄常模通过与行为发育的年龄常模相比敦,即可判断不同儿童的心智发展水平。冷该诊断量表在临床实践中运用十分广泛。"格塞尔发展量表GesellDevelopmentScale,1940格塞尔认为,正常儿童行为模式的出现是有定的程序的。令出生后的第4周、16周、28周、40周、52周、18个月、24个月、36个月是行为发展的关键年龄令这些年龄阶段出现的行为可以作为测查项目和诊断标准。"格塞尔发展量表令动作能(分粗细动作)应物能(对外部刺激加以分析综合顺应环境的能力)令应人能(人际交往和生活自理能力)令言语能(理解和表达语言的能力)发展商数(DQ)令将这四方面的实测水平与常模相比较,得知

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