枢神经系统的高级功能-课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。枢神经系统的高级功能-PPT【精品PPT】枢神经系统的高级功能-PPT【精品PPT】21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。枢神经系统的高级功能-PPT【精品PPT】脑电活动分为2种类型自发脑电活动无外界刺激情况下,大脑皮层能经常性地自发地产生节律性的电位变化。皮层诱发电位人工刺激某一感觉传入系统时,在皮层某相应的感觉区表面引出的电位变化。)脑电图ElectroencephalographyRecordIngSystemAMPLIFScalpelectrodes头皮电极游戏在体育课堂中的应用是新课程标准所提倡的，我们要把游戏进行改造，在适当的时机运用到体育教学中，让学生沉浸在游戏中，不知不觉地学习体育知识，形成体育技能，提高学习效率。一、体育游戏有助于体育教学的顺利实施1.体育游戏的应用是一种创新性的教学传统的体育教学都是以学生的训练为主，教师示范讲解后，学生进行练习，如果将体育游戏应用到初中体育教学中去，会使得体育教育不再只局限于传统体育运动，游戏与体育技能教学的结合就是把技能教学趣味化，更符合学生的特点，这是一种教学的突破也是一种创新，体育学习更使学生容易接受。体育游戏运用在教学中既可以提高学生学习速度，提高效率，也能让体育学习充分趣味化，让学生乐于其中，极大地提高了学生的学习兴趣，让学生感觉到学习体育是一种快乐的事情，学生的兴趣有了，学习主体性就明显，学习就会成为一种自学的活动。2.体育游戏在体育学习中是一种有益的补充体育教学一直以来存在着一个弊端，那就是教学效率低下，学生学习几年都没有学到很多的体育知识，学生参与热情不高。产生这种现象的原因是体育教学没有得到广泛的重视，体育成为了所有学科教学的鸡胁。很多学生把体育课看作是一种休闲时间与放松时间，体育教师对教学也没有得到足够的认识。在体育教学中很多练习学生不感兴趣，比如说耐久跑，学生跑几圈就不想跑了，如果运用游戏法，让学生在一个游戏中不断地奔跑，而且在跑中完成自己的任务，为小组的合作贡献自己的力量，即使很累，学生觉得也是值得的，也是大家肯定自己的一个表现。二、体育游戏对体育教学产生明显的引领作用1.体育游戏能全面提高学生的身体素质体育游戏是学生在体育课中最喜欢的运动项目，之所以学生能喜欢体育游戏，那是因为体育游戏充满了趣味性，学生喜欢好奇，喜欢动，喜欢表现自己，而游戏正好可以满足学生的这些需要，大大提高他们的积极性，吸引学生参与到体育活动中来，只要有了参与，身体素质就会得到提高，初中学生正处于身体发育的时期，心理也在不断的成长中，他们对游戏的喜爱正是对事物的喜爱，而体育游戏正好可以满足学生的这些心理特点。2.运用游戏提高学生自觉学习的能力初中生文化学习压力较大，他们大多把学生时间用在文化学习上，而对体育学习没有积极性，更没有自觉体育锻炼的习惯。如果把体育游戏引入到体育教学中，则可以提高学生的学习主动性，让他们喜欢体育活动，把体育活动成为一种习惯，从而也从精神上减轻了他们学习文化课的压力，让身心得到放松。比如，在学习广播操的时候，学生动作不协调，学习没有兴趣，动作做不到位，表现出一种懒散的情形，这时，教师就可以考虑用游戏的方法引导学生进行广播操的学习。3.运用体育游戏培养学生的团结协作精神一个班级就是一个集体，一个班级要有很强的凝聚力，这种力量可以让一个班级强大起来，不光是学习，还有其他方面都会因为凝聚力强而强，所以，我们要培养班级的学生团结精神，让每个学生感觉到自己是一个班级中的一员，都要为自己的班级尽一份力。在体育教学中，我们注重对学生团结协作能力的培养，通过体育游戏，可以让更多的学生团结起来，为了取得胜利而贡献自己的力量。比如，在拔河游戏中，把学生分成人数相等的两组，在游戏前要做好动员工作，让每个学生发挥自己的最大力量，为本组取得胜利而努力，在比赛中，是不是每个同学都发挥了自己的最大能力关系到能否取胜。总之，我们在体育教学中要发挥体育游戏的最大功能，就要认真钻研教材，制定合理的教学方案，在教学中根据内容选择教学游戏，让游戏在体育教学中成为必不可少的一个教学方法。如今，体育游戏的功能还没有全部在体育教学中得到应用和发挥，所以，我们教师要在教学中科学地运用游戏，不断探索游戏的教学方法，引导学生积极参与，让游戏成为体育教学的生命。[一、注重小班课堂教学中师生的互动性课堂上的师生互动，可以融洽师生在课堂中的教学气氛。易于形成具有感染性的催人向上的教学情境。为了增强师生互动和加强师生互动的过程，通过以下途径来实现：1.巧妙处理导言，激发学生课堂学习热情。通过一个别致而精心设计的提问，一组逼真的数据，贴近学生生活的具体事例，在极短的时间内，让学生的注意力高度集中，以饱满的热情投入到学习活动中。如：“比大小”，我设计了这样一个导言：“三只小猴子围坐在三种水果的前面，其中鸭梨有4个，苹果有3个，桔子2个。学生听完后，我接着问：三只猴子分水果，请小朋友们想一想，如果你是三只小猴子里的一员，你觉得你在分哪一种水果时没意见？分哪一种水果有意见？有什么意见？为什么？问题提出后同学们抢着举手发言。这就大大地提高了学生的学习兴趣。2.用心善待学生错误的回答，创设安全的课堂环境。如果教师提出的问题学生都能答对，显然这个问题是毫无意义的。由于学生个体的差异，接受信息的快慢，思维角度的不同等因素，学生得出的答案会与“标准答案”截然不同，甚至有错误的，这些现象都是客观存在的，正常的，我们都不要急于去否定或批评她们，这无助于课堂学习活动的正常开展。学生错误的回答正好是教学的一个很好的素材，这时应当敏感地捕捉到这一反馈信息，提高课堂教学的针对性。3.精心呵护学生的质疑，提高学生课堂学习的主动性。学生质疑是对教师讲述内容、书本知识提出疑问，并表达出自己的看法，这是学生难能可贵的一种品质。对于学生的质疑要保护，要鼓励，要认真对待。二、注重农村小班课堂教学中师生关系的平等性良好的师生关系有利于学生学习兴趣的提高。教师尊重学生、关心学生，热爱学生。学生相应地也会对教师以积极情感回报，会更深沉地爱老师。正如《学记》所指的“亲其师，而信其道”。1.树立正确的学生观，重视师生人格的平等。学生是具有思想情感的个体，有自己独立的人格、需要、愿望、尊严。老师对待学生，不能以成人的标准去衡量、评价。这就要求我们把学生与自己放在平等的地位。相互尊重，相互信任，建立多方面深层次交流探讨的关系。2.树立正确的教学观，实现教学活动中的平等。老师的教是以学生的学习为基础的，学生是认知的主体。学生的学是教师教的出发点和归宿。教师教的过程，也就是为学生服务的过程。教师的主动性发挥得越好，学生学习的主动性、积极性、独立性和创造性也就越强。反过来，没有学生的积极配合，则教师的主导作用必将削弱，就不会产生积极有效的教学活动。3.尊重学生差异，力求学生之间的平等。学生之间存在着个体差异。因此在小班课堂教学过程中，要给予每一位学生均等的机会，在课堂提问时随机进行，对学习差的，性格内向的学生，注意认真聆听，仔细分析，不敢懈怠，让学生感受到自己是课堂活动中的主体。在课堂上要照顾到每一位同学。三、注重农村小班课堂教学中教学内容呈现的新颖性教师在教学过程中，应积极开动脑筋，灵活应用各种教学方法和教学手段，以吸引学生的兴趣。如：在教学《可能性》时，教学在纸盒里放入9个球，它们分别是三个红球、三个蓝球、三个绿球，让学生从纸盒里摸球。师：在摸之前请你们猜一猜可能摸出哪几种颜色的球？一次只可以摸出三个球。生1：一定能摸出三个红色球；生2：一定能摸出三个蓝色球；生3：一定能摸出三个绿色球；生4：可能摸出两个红色球，一个蓝色球……发言的学生争先恐后，出示内容的新颖性，很好地刺激了学生的好奇心，都产生了跃跃欲试的愿望。接着老师就顺水推舟，放手让学生通过亲自操作去求证。学生在老师的引导下，很顺利地解决了这个问题。在农村小班课堂教学中，正确处理好师生关系，加强课堂师生互动，创新数学教学方法与手段，提高小班课堂教学效率，提升小学数学教学效果，使我们的农村小班数学课堂变得更加生动活泼，使学生的学习变得更加积极主动与自觉。脑电活动分为2种类型自发脑电活动无外界刺激情况下,大脑皮层能经常性地自发地产生节律性的电位变化。皮层诱发电位人工刺激某一感觉传入系统时,在皮层某相应的感觉区表面引出的电位变化。)脑电图ElectroencephalographyRecordIngSystemAMPLIFScalpelectrodes头皮电极EEG记录电极分布示意图c<·口p即甽11Ⅺ国MontageUnedLongitudinalTransversalILinkedEarsReferenceAverageReferenceHjorthMiHl-AMMArMAN00日粗鱼wVwhMMAYWMMMAMAlMNVw^目旺MEasurementMwMCGridCGrid:secxHV塑回aFrequency(0.788321)Ww人14521820m0003411405541990-01-234GRAPHTEK1995.03221402:08AStant2yExploving-Setup四GRAPHTEK315PM大脑皮质的神经元具有生物电活动。将测量电极放在头皮上或直接放在大脑皮质上都可测得同样的脑电图。但后者比前者振幅大10倍称为自发电活动脑电图,即EEG。在临床上可借助脑电波的变化诊断皮质肿瘤及癫痫病人,所以脑电的测量是很重要的波时4的的频率8助脑电波四种基本状态a阻断波WMW振幅20-10uy睁眼思考问题时阻断出现快波频率14~30Hz腋啵啵睁眼思考问题时出现,表示大脑皮质的兴奋》波幅520频率4~mz困倦时出现,表示中枢神经处于抑制状态振幅:100150频率1-~3.5Hz振幅约20-20uy睡眠、深度麻醉、缺氧和大脑有器质性病变时出现」I50HV大发作(紧张性(阵挛200μV小发作wwwwwwwwwwwkWimpsuv精神运动型ab图3-53B癫痫病人的脑电图(Penfieldetal.,1954)ECG各波意义波形频率次/s)波幅(uV)显著部位意义20~100枕叶清醒安静闭眼梭形睁眼α波阻断β波额叶、顶叶皮层处于紧张状态波100-150成人困倦时幼儿睡眠极度疲劳或麻醉状态婴儿临床上癫痫或皮层占位性病变的病人,脑电波会发生改变,如癫痫患者常发生异常的高频高幅电波或在高频高幅波后跟随一个慢波的综合波形。脑电波形成机制EEG由于皮层大量的神经元同步发生兴奋性和抑制性突触后电位总和起来形成的场电位皮层与丘脑的非特异性投射系统之间的交叉作用,促进了皮层活动的同步化。电图与皮层神经细胞内电位记录的关系丘脑非特异性的投射系统是脑电活动形成的基础)皮层诱发电位evokedcorticalpotentia主要成分潜后发放主反应和后发放●特性主反应①有一定的潜伏期②有一定的皮层空间分布③各种诱发电位的波形不完全相同对中枢损伤部位的诊断具有一定价值AnAAAAnnAnnnn