三年级下册教案12各种各样的运动

各种各种的运动【教材简介】本课是教科版小学科学三年级下册第一单元“物体的运动”中的第2课。在课程标准中属于物质科学的范围。经过察看、比较和记录身旁常有物体的运动形式，认识到物体的运动形式是各种各种的，为第3课做好认知铺垫。在本单元的第一课中学生已经能够判断物体能否运动，而且能够利用表示物体之间的相对地点。运动着的物体有各自不一样的运动形式，可是运动的形式多种多样，分类方法也不一样。本课安排学生经过研究认识各种各种物体的运动形式，并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。物体的机械运动，往常依据物体运动轨迹分为直线运动和曲线运动两种运动方式。在这两种运动方式中有以下的运动形式：平动、转动、振动、转动、摇动等。在研究过程中，指引学生认识到运动方式之间不是孤立的，是互相联系的。同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。本课的教课内容有三个部分。聚焦部分，察看物体的运动形式，初步认识运动形式的不一样。研究部分，经过研究，用绘图的方式表示物体的运动路线。商讨部分，指导学生辨别不一样的物体的运动，剖析多种运动方式的联合。本课的设计思路是：供给学生常有的物件（玩具），让学生用多种方法让物体运动起来，察看并描绘，发现它们的运动形式固然是各种各种的，可是能够分红几个类型。教材提示学生在物体上“画点做标志”。这实际上是将一个详细的物体抽象为“质点”的过程，既方便了学生察看和记录物体的运动形式，也表现了本单元想浸透的科学思想方式——研究物体的运动，能够将详细的物体进行抽象。其实，学生在物体上“画点做标志”，就是将该物体抽象为一个质点了。【学情剖析】在学习这课以前，学生对物体的运动形式有了必定的认识，可是观点其实不详细化，知道一些基本的运动形式，如成立在详细物体上的转动、挪动、转动等。所以本课的要点其实不是给运动形式起名字，而是研究物体运动形式的特色，找出运动形式的异同。【教课目的】科学观点目标知道物体的运动形式是各种各种的，这些运动形式能够分类。科学研究目标察看比较物体的运动，能用简单的图示和文字等描绘物体的运动形式。科学态度目标感觉研究生活中各种物体运动形式的乐趣。在伙伴合作研究中，认真察看运动状况、实时记录、展开沟通商讨。科学、技术、社会与环境目标感觉生活用品和玩具设计的精妙。【教课重难点】教课要点能说出常有物体的运动形式。教课难点能用绘图的方式记录物体的运动轨迹，依据物体轨迹进行分类。【教课准备】教师准备：学生实验资料一套，教课课件。为学生准备：各种物体（指尖陀螺、钢尺、玩具车、铁皮青蛙、单摆等）、圆点、学生活着手册。【教课过程】一、聚焦[资料准备：物体运动的视频一个]（预设5分钟）视频导入（1）生活中有很多物体，它们是如何运动的呢？我们看一段视频，在这个视频里面，你能找到哪些物体的运动？（2）学生观看视频沟通。二、研究1.研究1——简单察看各种物体的运动（预设5分钟）[资料准备：每组指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺]（1）（出示指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺），它们能够怎样运动？我们一同试一试，让它们运动起来。（2）学生疏组活动并沟通。（让学生试着用手势比划一下上述物体的运用形式。）（3）小结并揭题。这些物体的运动同样吗？这些不一样的玩拥有着不一样的运动形式，今日我们就一同来研究各种各种的运动。（板书课题）2.研究2——记录运动的形式（预设20分钟）[资料准备：每组指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺、小圆点5张、记录纸条每组5张、学生活着手册]（1）指导记录。（出示单摆）这个叫摆。教师拨动摆，小朋友认真察看摆是如何运动的？有方法把它们的运动记录下来吗？怎么记录呢？老师有一个小窍门教大家，我给摆贴上一个红点，而后用慢镜头来察看一下红点地点的变化过程，再把这个过程记录下来。（PPT）你们学会了吗？板书：（2）提出记录任务。让我们来试着在它们身上贴上红点，选择此中两种物体，让它慢慢地运动起来，记录一下红点的地点变化。（学生活动、记录，巡回指导）（3）学生报告，将轨迹图贴上板书。（4）分类。依据各种物体的运动轨迹试着给它们分类。谈谈分类的原因。三、商讨——尺子的不一样运动形式（预设5分钟）[资料准备：每组贴了小圆点小钢尺1把、PPT]看（出示钢尺），请大家想一想，能够怎么玩？依据我们方才讲的，小组议论钢尺能够有哪些不一样的运动形式。学生疏组实验出示图片议论：生活中这些物体是如何运动的？小结：不一样的物体它们的运动形式可能是不一样的。四、拓展——议论悠悠球和旋转木马的运动形式（预设5分钟）[资料准备：每组贴了小圆点小钢尺1把、悠悠球和旋转木马视频各一个、学生活着手册]播放旋转木马视频，试着记录人的运动形式。课外玩一玩悠悠球，试着剖析它运动形式。【板书设计】各种各种的运动【活着手册使用说明】表格中的现象在学生活动过程中记录，边活动边记录，培育学生优秀的