三年级上册美术教学设计第四课

教学内容教材第10~13页动漫形象设计练习课时数2课时教学目标1.欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。2.了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。3.激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。4.提高学生的造型表现能力。教学重点1.认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。2.运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。教学难点卡通形象设计的手法认识及实践运用。教学准备教师：动画片《西游记》影碟及相应ＶＣＤ音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔。教学过程第1课时课时目标1.欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。2.使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。一、组织教学学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。二、谈话导入1.师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？学生答：《西游记》里的歌。师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。2.师播放动画片《西游记》片断。3.师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？（学生举手谈）动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）4.师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。（板书课题）三、启发认识1.课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。2.学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）学生汇报讨论结果。3.比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。四、设计方法1.教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——（１）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。（２）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。2.师生共同设计台灯的卡通形象。教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意）那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）学生评价共同设计的作品。教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。二次修改第2课时课时目标1.欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。2.了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。3.激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。4.提高学生的造型表现能力。一、组织教学学生随动画片《西游记》主题曲音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。二、谈话导入1.课件出示各种卡通形象，学生将上节课画的卡通图进行展示。2.学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）学生汇报讨论结果。3.比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。三、回忆设计方法1.教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——（１）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。（２）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。如《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。2．师生共同设计台灯的卡通形象。教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意）那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。四、自我实践1.学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）2.选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。小组讨论后汇报。师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。五、展示小结1.各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。2.被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。3.教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。六、课后拓展练习鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。全课结束。七、课后小结：本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断着手，充分激发了学生的学习兴趣，通过卡通形象的欣赏、设计，使学生在观察比较、交