四年级上册英语教案Unit3MyFriendsALetsspell人教版PEP

四年级英语上册Unit3MyFriendsLet’sspell【教材分析】教学重点1.学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规章；2.学生能够读出符合o-e发音规章的单词；3.学生能够依据单词的读音拼写出符合o-e则的单词。教学难点1.oo-e的发音规章；学问目标学生能够把握o-e学问目标学生能够把握o-e的发音规章，即o-e在单词中发长音/əʊ/;教学目标力量目标学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规章；学生能够读出符合o-e发音规章的单词；学生能够依据单词的读音拼写出符合o-e发音规章的单词。情感目标学生能够依据o-e的发音规章拼读单词，并能够依据o与o-e的发音规章拼写出单词。2. 依据单词的读音拼写出符合o-e发音规章的单词。环节I.复习热身呈现

师生活动赏识“PhonicsSong”.师生拍手唱歌曲。Aisforapple./æ//æ/apple.…(优酷视频“PhonicsSong”)Sharpeyes.PPTa,a,a,/æ//æ//æ/;b,b,b,/b//b//b/;…复习已经学过的字母发音，为课学习做好学问铺垫。Let’schant.PPTo歌谣，学生说唱歌谣，复习字母o发短音//。歌谣内容如下：Thedogisonthebox,theorangebox.Seethedog.Seethebox.Seethedogontheorangebox.在语篇中初步感知语音。。学生听音，说一说听到最多的音是什么，。具体内容如下：OldMrJonesPuttheCokeonthenote.OldMrJonesPutthenoteonhisnose.OldMrJonesPuttheCokeonthenote.CanoldMrJonesPuthisnoseonhistoes?〔2〕听歌谣，感知含有/əʊ/音的单词。o-e发音的单词。Canyoufindthewordsinthechantwitho-esound?在单词中听音感知，自主归纳，视频正音。视频正音。课件呈现o-e发音的视频，学生仿照，进展有节奏的说唱活动，训练标

二次备课引导学生正确发音。拆音活动。学生依据发音规律对例词进展拆音活动。如/n/-/əʊ/-/z/,nose.可以借助手势，帮助学生更直观感受到单词可以分成几个音。再听录音，理解歌谣内容，并集体打节拍说唱歌谣。操练 教师说单词，学生听到字母o发//的单词，说Uh-oh;听到字母o-e发/əʊ/的单词，说Bingo。这个玩耍可以引导学生关注o和o-e的不同发音规章，强化对这两个音的区分教学。如：T:not/lot/hot/dog/lost…Ss:Uh-oh.T:note/coke/nose/rose/…Ss:Bingo.拼读玩耍。教师用课件呈现含有o或o-e的不同单词，学生快速拼读。学生四人一组，组长写有o或o-e发音的单词，学生在小组内开展读单词的拼读活动。果，只要学生能依据发音规章读出单词即到达了本玩耍的目的。听音拼词玩耍。学生四人一组，教师朗读含有字母o或o-e的单词，学生快速拼写出单的思维活动，培育学生听音会写的力量。听一听，读一读，选择。学生先读一读Read,listenandtick.局部的词汇，教师播放录音，学生选择听到的单词。听一听，圈一圈，写一写活动。呈现教材中Listen,circleandwrite局部内容，学生听一听，圈一圈，依据标准。这一活动，把语音教学中的拼读活动落实到写。通过以上一系列的游标准，为以后书写句子打下良好的根底。Ⅳ.实践应用

1.InterestingReading.趣味阅读。MrNo-NoseNarrator:MrNo-Nose?Yes!ThisisMrNo-Nose.Hehasnonose!Hewantsanose!MrNo-Nose:Iwantanose!Narrator:SoMrNo-Nosesaystoabird.MrNo-Nose:Iwantanose.Abird:Alogforyou.MrNo-Nose:No,no,no,Idonotlikethelog.Abird:ACokeforyou.MrNo-Nose:No,no,no,IdonotliketheCoke.Abird:Aboxforyou.MrNo-Nose:No,no,no,Idonotlikethebox.Abird:Aboneforyou.MrNo-Nose:Yes,Ilikethebonenose.Adog:Woof!Woof!Ilikethebone.MrNo-Nose:Oh,no,thebigbaddog.Narrator:MrNo-Nosedoesnotwantanose.提高Ⅵ.作业布置

Enjoythestory.Imitatethestory.(2)Trytoactthestory.读活动。阅读材料简洁，好玩，对学生有吸引力。能很好的激发学生乐观的阅读兴趣。结合板书和课件，自主总结。Whathaveyoulearned?o和o-e的不同发音规律。听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。搜集o-e发/ /的单词，并尝试拼读。板书设计】oUnit3oUnit3MyFriendsLetsspello-enoseCokenoteMrJones本课是四年级上册第三单元的语音课，语音课的教学目标是培育学生感知归纳发音规章，拼读符合发音规本课是四年级上册第三单元的语音课，语音课的教学目标是培育学生感知归纳发音规章，拼读符合发音规则的单词，并能够依据发音规律正确拼写出单词。围绕以上教学目标设计了有效的教学活动。本课设计的教学活动有以下特点：创设真实自然的教学情境。学生在情境中理解语言，感知语音。在培育学生语音感知力量的同时，也培育了学生的语言理解力量和语言运用力量；教学活动有梯度，学生的力量逐步提升。依据学生的