初中英语新课标解读心得体会范文（通用5篇）

第第页初中英语新课标解读心得体会范文（通用5篇）篇一：中学英语新课标解读心得体会范文

在教研组长的带领下，我们全组老师仔细学习了《英语新课程标准》。通过学习，我能体会到在新课改中首先转变的就是观念，新课改强调课程教学要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的技能，着重科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，最让我有所感悟的是新教学理念提倡“人文教学”，尤其尊敬同学作为学习的＇个体和学习过程，使真正的教学过程变成学习主体同学和教育主体老师，包括环境交互作用的过程，这种教学是同学主动参加的、尊敬同学性格的、参加教学环境的教学。假设想有效的实施英语课程资源的开发，老师需要学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素养的需要，才能把握新知识体系和同学实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。

详细来说新课标有以下特点，应运用到教学中，使英语教学中渗透新课标的理念：

一、明确目标

新教学目标的首位不再是“掌控语言基本知识和基本技能”，而是“激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的英语学习策略，进展自主学习技能和合作精神。”同时提倡培育同学“口语交际”技能，达到加强口语交际和实际应用技能。这正彰显了语言的习得贵在实际运用，同时也表达了为同学终身进展奠定基础的人文教学理念。

二、教法转变

只有让同学在有限时间内最大限度的感知并运用语言，才能达到语言学习的真正目的。把时间和空间多留给同学，老师要合理安排课程资源和时间，同时科学的运用教学方法，激发同学的主动性和爱好，让同学有充分的时间自主学习和探究，在老师的指导和引领下学习语言学会学习，只有这样才能达到事半功倍的目的，从而进一步实现培育同学良好学习习惯和技能的目的，为其终身学习奠定基础。

1、以同学的进展为基本出发点，力求表达素养教育的思想。《英语课程标准》明确指出，英语课程要面对全体中、学校生，着重素养教育。课程特别强调要关注每个同学的情感，激发他们的学习爱好，援助他们建立自信。在英语学习的过程中，进展有效的学习策略，形成肯定的综合语言运用技能。

2、提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，强调同学能用英语做事情。《英语课程标准》强调同学要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言技能、思维技能以及沟通与合作的技能。语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使同学通过自己的体验、感知、实践、参加和沟通，形成语感；在老师的引导下，通过观测、发觉和归纳等方式，掌控语言的规律，形成有效的学习策略，通过沟通与合作进展沟通与合作的技能。

三、教学思维的改变

提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用技能的培育落实在教学过程中。为落实各项技能目标，《英语课程标准》建议老师在课堂教学中采纳实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使同学带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在执行任务的过程中，同学通过实践、思索、调查、争论、沟通和合作等方式学习和运用英语，完成学习任务。“任务型”的教学方式有利于同学在进展语言技能的同时，强化学习动机，提高学习爱好，形成学习策略，培育合作精神，增进对文化的理解。

四、教学评价的改变。

着重评价对同学的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。《英语课程标准》强调评价应有益于援助同学认识自我、树立自信、有利于同学进展有效的学习策略，促进每个同学在已有水平上的进展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要着重表达同学在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。

五、强调了课程资源的开发与作用？

《英语课程标准》特别着重对课程资源的开发与利用。对于英语课程来说，语言环境的创设，语言运用的真实性和语言材料是否丰富是实现课程目标的有力保证。现代网络技术的进展和教育技术的开发为英语学习制造了新的教与学的方式和前所未有的空间。

总之，通过学习，使我深刻地认识到作为一名老师，要细心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给同学，使它成为同学学习知识展示自我的平台。平常还需要不断学习新课改的有关理论，多学习新课改理念，并运用到教学实践中去，仔细钻研教材，挖掘教材，积极参与教科研活动，提高自己的业务水平、授课技能，多听同任老师的课，取人之长，补己之短，不断充盈和完善我们的英语课堂。

篇二：中学英语新课标解读心得体会范文

通过参与新课程培训，我学习到了新奇的教学理念，更新了自己的教学观念，提高了教育教学水平，在沟通、学习、总结中不断获得新知。其间每一点，每一滴都值得我仔细反思。

一、仔细钻研新课标，积极更新教学观念

我深刻地感受到，新课程下老师首先需要转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵。我会结合这学习的珍贵阅历，从语音、词汇、语法、听说读写的教与学，以及综合语言运用技能的培育等方面，对新课标进行一次全新的认识和学习。我相信，我肯定能从中获得新的启发，找到一些新的答案，这对指导我今后的教学和促进技能提高必将发挥积极作用。

二、着重语言教学

新课标着重于语言的教学，本学期我担负七班级的教学，我就先从音标的教学开始，然后用音标来拼读字母和单词，从而进行读音分类，同学在学了音标后，对语音的有关练习做得很好。

三、创设情景教学，为同学全面进展奠定基础

课堂教学中，鼓舞同学大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采用宽容的立场。对于同学认为枯燥的语法知识，课堂上努力制造宽松民主、和谐的教学空间。关注学习有困难或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合技能。积极开展任务型教学，通过任务型教学实践，使同学们在“完成任务”的过程中学会了用英语表达，通过制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。英语课堂上语言知识的学习以语言运用为主要目的，让同学通过参加这些真实的语言实践活动，一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来，另一方面也制造综合运用听说读写技能的机会。

四、运用多媒体进行教学，为同学提供多种学习英语的平台

平常对听力的教学，往往是“放给同学”，老师假如逼着同学学，势必使同学对英语学习失去爱好乃至产生厌恶，稍有不慎就会使同学彻底放弃英语学习。因此，在教学中我会依据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，采用图、文、声、像等丰富的表现功能，激发同学学习爱好和求知欲望。

新课程培训对我的影响是深远的，我要学习的东西还许多，面临的问题还很大。课堂教学还需要我不断学习、尝试，长期实践、探究。我会沿着这个方向不懈努力，不断提高自己教育教学技能。

篇三：中学英语新课标解读心得体会范文

根据上级教育主管部门的安排，在新学期开始前，我们参与了《英语课程标准》的培训学习。在倾听了***教研员关于新课标的讲座之后，我进一步明确了《英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了中学英语教材的特点和运用方法，从中得到了许多的启示。以下就是我这次参与英语新课标培训的一些心得体会：

一、以人为本，提倡素养教育，着重评价激励。

素养教育的精神要求我们以人为本，以同学为主体，尊敬同学的情感，性格，需要与进展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓舞他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑同学的需求，同时，要尊敬同学中的个体差异，尽可能满意不同同学的学习需要。

二、要树立终身学习的理念，不断提高专业素养

要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，进展专业技能与知识技能，以适应现代社会进展对英语课程的要求。树立终身学习的理念事实上就是强化老师自我进展的终身化意识。活到老，学到老。转变思想，更新观念。

三、改进教学方法、渗入情感教育。

当今英语教学主要任务之一是培育同学良好的学习习惯和学习爱好，培育其交际和运用英语的技能。要达到这些任务，首先，老师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。其次，应重视同学学习英语爱好的培育，激发同学的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提展多调动同学，教同学怎么做，指导他们，服务他们。

四、学会对教材进行整合处理。

我们要转变传统的“老师一只粉笔，一本书”的局面。老师要依据教学需要对教材进行处理：整合、增加或删除。当然这一切要依据课程目标和了解同学的基本状况，然后才对课程内在对教材进行再加工处理。明确情境的优势与不足。情境设计得较好的，老师应进一步考虑如何更好地发挥其作用；情境设计得有不足之处的，老师那么需要探究如何弥补、完善甚至更新相应的情境。还要对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的考量，以便为同学多样的思索、表述、进行有针对性的调整，充分利用各类课程资源丰富课程内容。在对课程内容进行调整时，比较科学的做法应当是：科学地分析课程内容的价值，对那些同学虽然感到生疏且平常难以接触到的内容，要大胆地进行删减。

总之，新的《英语课程标准》对老师提出了更高层次的要求，老师需要具有较全面的知识，要学会开发和有效利用课程资源，面对即将开放的课堂，许多东西是无法预见的，如何面对同学的畅所欲“问”？我们只有不断更新教育理念，不断充盈自己，不断超越自我，转变并完善教育教学行为。在教学中学习，在学习中教学，这样才能从容面对同学，不得不承认这对我们全部的老师来说的确是一项特别艰难的任务。

篇四：中学英语新课标解读心得体会范文

我仔细阅读了《中学英语新课程标准》，其中指出，“老师应激发同学的学习积极性，向同学提供充分从事英语教学活动的机会，援助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和掌控基本的教学知识与技能、教学思想，获得广泛的教学活动阅历感受”。读了这本书之后我认识到：一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育同学对英语的长久爱好，激励同学不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段需要不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织同学进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发同学实践的热忱，加强对同学学习英语的爱好的培育，让同学变爱好为参加实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。中同学年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握技能不强，假如教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中味同嚼蜡，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要爱好。就某种意义上讲，学英语就更需要爱好，因而老师把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发同学的爱好和求知欲。

一、要更新观念、转变教法，重视同学的主体地位。

闻名的教育家陶行知先生说：“教的法子要依据学的法子”。所以我们要在备课上多花工夫，变备教材为备同学。我们老师在备课过程中备教的方法许多，备同学的学习方法却很少。对同学的学考虑不够。教学中要着重“以人为本”，发挥同学主体作用。在教育过程中，以同学为中心，充分发挥同学的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”。新课程标准强调的是同学“能干什么”，老师不仅要展示自己敏捷的教学机敏，不能牵着同学的鼻子“走教案”。还要促成课堂教学的动态生成，要制造民主和谐的课堂教学氛围。个人并不赞同中学英语学习的课堂总是师道尊严，同学提出的有些重复问题，老师不回答，不予理睬，或表现出不兴奋，不耐烦，那同学的学习积极性肯定大打折扣。因而要让我们的课堂充斥生气，师生关系肯定要开放，老师要在教学中真正建立人格同等、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视同学的一言一行，树立随时捕获教学机会的意识，展示老师的无穷魅力。课堂提问可以鼓舞开放性提问，没有统一的思维模式与现成答案，同学回答完全是依据自已的理解回答。我想这样的答案肯定会是丰富多彩，这样也能使同学的思想认识得到提高。激发同学学习的积极性，让同学学习的心情更加饱满高涨。因此，我们在教学过程中应充分重视同学的主体地位，表达同学的主动性和制造性，加强同学运用英语的技能。

二、激发学习爱好、转变同学学法。

1、培育同学学习爱好还要建立新型师生关系，重视师生情感沟通。师生关系是以基本的人性观为前提的。老师的工作是解决同学不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。对待形形色色的问题，对待不计其数的同学，都要用一颗热忱的心耐烦地去做。大多数同学，特别是“学困生”，学习英语的毅力和耐烦都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。故我们要强调有意义的学习，这些均需要我们变传统的“接受”式学习方式为“内化”式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动同学学习的积极性和制造性。

2、要多说，教学中我们要鼓舞、引导同学在英语课上多说。依据中学生的年龄特点，上好英语课应当尽量地充分调动同学的各种感官，提高同学的学习爱好，而不能把同学埋在越来越多的练习纸中。在英语课上，老师要引导同学既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必定有利于提高教学质量。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐烦回答，并予以支持和表扬，这样对清除他们心头的恐惊感和失落感非常有利。

三、当好主持人的角色。

我们老师便要当好一个主持人的角色。老师要充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对同学学习爱好的肯定刺激程度，使同学的思想始终处于积极状态，使他们的爱好逐步升级。要考虑活动的组织形式，时间安排，活动之间的连接。要亲密关注课堂活动进展状况，以便予以指导或对活动内容，组织形式和活动时间进行实时调整。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使同学的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为同学创设新奇可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引同学留意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。使课堂活而不乱，内容多而紧凑。同时还要积极地参加到课堂交际活动当中去。

总之，作为英语老师，一方面要向同学传授语言知识并使他们掌控技能，另一方面更要重视培育和保持同学对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。同时，我们在新的课堂教学模式所扮演的不同角色，使得我们每一位英语老师随时处于一种被挑战的状态，我们只有扩大自己的知识视野，重建自己的知识结构和职业技能才能适应这种互动的课堂模式。在每一种角色的扮演中，我们都会受到碰撞、挑战、激励，也使我们变得更加活跃、豁达，这种心理状态有利于我们不断更新知识，深化思想，调整自己的教学行为，做好新课程标准下同学创新精神的教学。

篇五：中学英语新课标解读心得体会范文

课程标准是实施课程的纲领性文件，是开展教学、评价和考试命题的重要依据。做为一线老师，要从英语课程标准的育人价值层面重新端详和定位课堂教学的功能，将课程标准的理念和要求落实到教学设计与课堂实施中。

仔细研读义务教育英语课程标准〔20**年版〕，我更进一步认识了英语课程的育人价值和育人途径，以下是我对课标的内容精髓和教学理念的浅显认识。

一、围绕课程内容六要素，促进同学的长远进展

以往的英语教与学一贯存在一个误区：为了语言而学习语言，为了应试而学习语言。

新版义务教育课程标准在课程内容的主要包括主题、语篇、语言知识、文