2022年中考语文考前冲刺复习刷题试卷7（含答案）

2022年中考语文考前冲刺复习刷题试卷7

（满分150分考试时间100分钟）

一、古诗文（36分）

（-）默写与运用（12分）

1.稻花香里说丰年，。（《西江月•夜行黄沙道中》/辛弃

疾）

2南朝四百八十寺，。（《江南春》/杜牧）

3.，任尔东西南北风。（《竹石》/郑燮）

4.吾视其辙乱，,故逐之。（《曹刿论战》）

5.在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，李霄鹏出任了国家队主教练,

这是："，"。（陈述作者临

危受命的千古名句）

（二）阅读下面的材料，完成第6Tl题（24分）

材料一

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

材料二

鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，

亦我所欲也：义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所

欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患

有所不辟也。

材料三

文天祥，吉之吉水人也。年二十举进士，对策①集英殿，帝亲拔为第一。咸

淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里②。万里素奇天祥志节,语及国事，

愀然③曰：“吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣

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州。德祐初，江上报急，诏天下勤王久天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，尽以家

赞⑤为军费。……

天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。

［注释］①对策：古时取士考试的一种形式。②江万里：南宋末年爱国丞相。

③愀（qiao）然：神色改变的样子，这里指神情严肃。④勤王：指君主的统

治受到威胁而动摇时，臣子起兵救援王朝。⑤赞：通“资”，钱财，财物。

6.文学常识填空。（3分）

（1）材料一《过零丁洋》的作者文天祥是代的政治家、文

学家。

（2）材料二选自《—》一书，初中阶段我们学过出自这本书的作品还有

7.解释材料三中加点的词语。（4分）

（1）年二十举进士（）（2）足以家费为军费

（）

8.对材料三中画线句“万里素奇天祥志节”的理解，最恰当的一项是（儿

（3分）

A.江万里一向对文天祥的意志节操感到很奇怪。

B.江万里向来认为文天祥有不同寻常的意志节操。

C.江万里朴素地认为文天祥的意志节操超过常人。

D.江万里本来就觉得文天祥的意志节操很奇特。

9.理解内容。（6分）

（1）根据文意，材料二中画线句之间的关系可以用下列（）组关联词来表

示。（3分）

（）二者不可得兼，（）舍生而取义者也。

A.不仅……而且B.如果……那么C.虽然……但是D.与

其...不如

（2）下列理解中，不正确的一项是（）。（3分）

A.材料一最后两句印证了材料二“二者不可得兼，舍生而取义者也”的观

点。

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B.材料二以鱼和熊掌分别比喻生和义，把“舍生取义”的道理说得深入浅

出。

C.材料三中文天祥“捧诏涕泣”，是为“山河破碎风飘絮”的危急国势而

忧心。

D.材料一中的“辛苦遭逢”，指材料三中文天祥先后在湖南和赣州为官的

经历。

10.材料三中文天祥临刑遗言之“吾事”指的是o

他对待“吾事”的态度，在材料三中具体表现为：（用自己的

话概括）。（5分）

11.以文天祥为例，说说你对材料二中“所恶有甚于死者，故患有所不辟也”

的理解。（3分）

二、现代文（34分）

（-）阅读下文，完成12—16题（16分）

可再生的海洋能

①大家应该知道波涛汹涌的大海，本身就是一个巨大的能源库。所谓海洋能，

狭义地来说是指海洋本身所蕴含的能量，这是一种几乎无穷无尽的可再生能源。

②潮汐现象起因于地球、月亮和太阳相对的天体运动。潮汐发电是利用海水

潮涨潮落的势能发电。潮汐能主栗集中在狭窄的浅海、港湾和海峡，例如在加拿

大芬地湾，潮差可达16米以上，在英国的塞坟河口和法国的朗斯河口，最大潮

差可达15.2米和13.5米，我国的钱塘江最大潮差也有9米。

③人类利用潮汐发电已有近百年历史，潮汐发电是海洋能利用中最现实、技

术最成熟也是规模最大的一种。最常见的利用潮汐发电的方法是，在适当的地点

建造一个大坝，涨潮时，海水从大海流入坝内水库，带动水轮机旋转发电；落潮

时，海水流向大海，同样推动水轮机旋转发电。因此，潮汐发电所用的水轮机需

要在正反两个方向的水流作用下均能同向旋转。

④海浪是由风对海水的摩擦和推压引起的。因此，海浪发电实际上也是风能

的另一种形式。海浪能的利用被称为“发明家的乐园”，现在全世界波浪能利用

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的机械设计数以千计，获得专利证书的也达数百件。英国把波浪发电研究放在新

能源开发的首位，以投资多、技术领先而著称。

⑤除了上述两种以外，海洋能还包括了海流能、盐差能等。但海流发电存在

一系列的关键技术问题难以解决，全世界均无大规模海流发电的成效。淡水向盐

水渗透形成的盐差能，目前处于实验室试验水平，离实际应用还有较长的路程。

⑥海洋能的优点十分明显。它是一种可再生能源，而且这种再生过程失十分

迅速、短暂。海洋能是一种洁净的能源，它既不会污染大气，也不会带来温室效

应。然而，海洋能虽然有着许许多多的好处，但它的获取也是十分困难的。

⑦海洋能总量巨大，可面对海洋这个巨大水体，人们的活动能力（人力、财

力、物力）相对说来极其渺小。而且，大尺度液体流动几乎总是“湍流”——具

有不稳定和不规则的特性，海洋也不例外。

⑧海洋能在空间上的存在也是不可移动的，它不可能像其它载能体一样，按

人类希望的时间或空间来进行主管布局，海洋能的获取只可在水介质及沿岸的立

体空间内进行。

⑨随着科学技术的发展进步，海洋能利用的障碍也在一点点被克服。有人说,

海洋能将是21世纪的能源，我们期待这样的预言能够真正实现。

12.第②段加点词“也有”在句子中的作是：

（2分）

13.第④段划线句称“海洋能利用”为“发明家的乐园”是因为

（2分）

14.人类获取海洋能困难的主要原因有哪些？请分条概述：（1）；

（2）；（3）；（6分）

15.第②■•⑤段介绍了四种不同类型海洋能，其说明顺序这样安排有什么好处，请

简要分析。（3分）

16.下列文字放在第几段末尾最合适？为什么？（3分）

20世纪70年代初，受石油危机影响，英国、日本、挪威等海洋能丰富的国

家开始了海浪发电的开发研究。目前，一些适用性的海浪发电装置往往应用于航

标灯和灯塔。

（二）阅读下文，完成第17—21题（18分）

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孩子，你慢慢来

①“阿婆，我要这一束！”

②黑衫黑裤的老妇人把二十几支桃红色玫瑰从桶里取出，交给小孙儿，转

身去找钱。

③小孙儿大概只有五岁，清亮的眼睛，透红的脸颊，咧嘴笑着，露出几颗

稀疏的牙齿。他很慎重、很喜欢地接过花束，抽出一根草绳绑花。花枝太多，他

的手太小，草绳又长，小小的人儿又偏偏想打个蝴蝶结，手指绕来绕去，这个结

还是打不起来。

④“死婴那，这么憨慢！卡紧，郎客在等哪！"老祖母粗声骂起来，还推

了他一把。

⑤“没要紧，阿婆，让伊慢慢来。”

⑥安抚了老祖母，我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努

力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新

再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。

⑦淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的的花铺。

⑧回教徒和犹太人在彼此屠杀，埃塞俄比亚的老弱妇孺在一个接一个地饿

死，纽约华尔街的证券市场挤满了表情紧张的人。

⑨我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从

容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。

⑩……

11“王爱莲，作业呢？”

12林老师的眼光冷冷的。王爱莲坐在最后一排；她永远坐在最后一排，虽

然她个子也矮。六十个学生缩在木椅上，没有人回头，但是不回头，我也能想象

王爱莲的样子：蓬乱的头发一团一团的，好像从来没洗过；穿着肮脏破烂的制服，

别人都添毛衣的时候，她还是那一身单衣，冬天里，她的嘴唇永远是蓝紫色的，

握笔的手有一条一条筋暴出来。

13“不交作业，还敢来上学？”林老师从来不发脾气，他只是冷冷地看着

你。王爱莲抽着鼻涕，哆哆嗦嗦走到最前排。

14“解黑板上第三题！”林老师手里有根很长的藤条，指了指密密麻麻的

黑板。王爱莲拿起一支粉笔，握不住，粉笔摔在地上，清脆地跌成碎块。她又拾

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起一支，勉强在黑板边缘画了几下。老师抚弄着手里的藤条。全班都停止了呼吸，

等着要发生的事。藤条抽下来，打在她肩上、背上……

15那一年，我们十一岁。

16淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。

17医院里，医生正在响亮的哭声中剪断血淋淋的脐带；鞭炮的烟火中，年

轻的男女正在做永远的ch6ngnud;后山的相思林里，坟堆上的杂草在雨润的

土地里正一寸一寸地往上抽长...

18我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；

是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁

的手指。

19孩子你慢慢来，慢慢来。

17.根据拼音写出汉字。（2分）chengnud（）

18.第③段中，小孙儿打不成蝴蝶结的原因是：。（4分）

19.第⑧段主要写了；这段内容看似与打蝴蝶结的故事无关，却

不能删去，因为；文中还有第段也看似与故事无关，却不能

删去。（6分）

20.联系上下文，第⑮段“那一年，我们十一岁”改为“那一年，王爱莲十一岁”，

两者在表达效果上相同吗？为什么？（3分）

21.对本文主旨理解最恰当的一项是（）（3分）

A、教师教育孩子不能简单粗暴，要用正确的方法。

B、我们要给予孩子足够的空间与时间，让其成长。

C、世界纷繁杂乱，更要好好珍惜眼前的斜阳浅照。

D、为人父母者更要懂得教育和保护自己的孩子。

三、综合运用（20分）

阅读下面材料，完成第22—26题（20分）

本学期，学校举行了“走进小说天地”的综合性学习活动，你们班负责活动的

策划和宣传，请你和同学一起完成下列任务。

22.小赵负责为活动拟一则主题词，他拟了几则却难以选择，请你给他提个建

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议并说明理由。（3分）

A.插上想象的翅膀，遨游小说天地

B.走进小说天地，感悟百味人生

C.对话小说人物，收获成长箴言

23.小李为活动写了封倡议书，表述顺序最恰当的一项是（）（4分）

①让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力。

②它们就像一部部生活的教科书。

③那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你

留下过深刻的印象。

④引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。

⑤小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。

A.①②③④⑤B.①⑤③②④C.⑤①③②④D.⑤③②④①

24.为吸引更多的同学走进小说天地，请你仿照示例再设计两种活动形式。（2

分）

A.竞猜歌词，走进小说世界

B.__________________________

C.评说人物，神游人物画廊

D._________________________

25.在“评说人物畅游人物画廊”这个栏目中，小张设计了以下几道题。

①他，是旧北京的人力车夫，他曾经诚实正直、勤劳善良、纯洁憨厚，但

狭隘的个人主义和黑暗腐败的社会，却使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、自私

麻木的行尸走肉。

②她，早年丧父，寄人篱下，多愁善感，孤高自许。她，才华横溢，文思

奇妙。她葬落花，焚诗稿，“质本洁来还洁去”。

③他，是知识渊博的工程师，但他不是关在书斋中经不起风吹雨打的科学

家。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。

（1）请根据描述，说出小说人物名：①②③（3

分）

（2）请从下列《水浒传》的人物中挑选一个，再出一道评说人物题，要求结合

人物的绰号、身份和典型情节来凸显人物的性格特点。（4分）

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杨志林冲鲁智深宋江

26.小明认为应该多向大家推荐当代小说，像《水浒传》《骆驼祥子》那样的

小说离我们的时代太遥远了，没什么读的必要。你和他有不同观点，请结合你

阅读《骆驼祥子》或《水浒传》的体验，试着说服他。（4分）

四、写作（60分）

27.题目：为自己点赞

要求：（1）写一篇600字左右的文章。

（2）不得透露个人相关信息。

（3）不得抄袭。

参考答案

一.文言文阅读（36分）

（~）默写与运用（12分）（每空2分，错一字扣一分）

1.听取蛙声一片2.多少楼台烟雨中。3.千磨万击还坚

劲

4.望其旗靡5.受任于败军之际，奉命于危难之间。

（-）阅读下面的材料，完成第6-11题（24分）

6.（3分；各1分）（1）宋；（2）《孟子》；《得道多助，失道寡助》等

7.（4分；各2分）（1）选拔，推举（2）全部，都（毫无保留）

8.（3分）B

9.（6分）（1）B（3分）；（2）D（3分）

10.（5分）忠君卫国（之责任）等（2分）；在国家面临危难时，积极应诏征

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兵，并散尽家财作为军费（3分）

11.（3分；意到即可）这句话的意思是：当一个人有比死亡更厌恶的坏事时，

就不会去躲避有些灾祸（1分）；文天祥抱着“留取丹心照汗青”的决心慷慨

赴死（1分）；他的行为就践行了“舍生取义”的人生信条（1分）

二.现代文阅读（34分）

（一）阅读下文，完成10—14题（16分）

12.“也有”说明钱塘江最大潮差虽不及前面提及的，但也相当可观，体现说

明文语言的准确性。

13.全世界海浪能利用的机械设计数以千计；获得专利证书的也达数百项；英

国把海浪发电研究放在新能源开发的首位。

14.（1）人们的活动能力相对海洋这个巨大水体是及其渺小的；

（2）海洋具有不稳定、不规则的特性；

（3）海洋能的获取只可在水介质沿岸的立体空间内进行。（或：海洋能在空

间上的存在是不可移动的，无法按人类希望的进行布局）

15.潮汐能利用历史悠久，技术最成熟，规模最大；海浪能利用正处于发明的

兴盛期；海流能利用则存在关键技术问题，无大规模利用；盐差能处于试验

室试验水平。介绍这四种海洋能，按照海洋能利用程度从大到小的排序排列，

符合人们的认知规律。

16.第4段，因为这段文字说明一些国家对海浪能的开发与应用，与第4段

关于海浪能的说明内容相符，所以要放在第4段末尾。

（二）阅读下文，完成15—19题（18分）

17.承诺

18.花枝太多，他的手太小，草绳又长，打蝴蝶结对他而言难度高，而且阿婆

的催促让他有些紧张。

19.世界上各地每天上演着惊心动魄的事件；作者想表达的是即便世界这么惊

心动魄，也要让孩子慢慢成长；第17段

20.两者不同。原文体现这种被成年人责罚的经历是我们这些孩子共有的，体

现共性；而改文则局限于一个人，体现个