案例教学典型案例

XXX专业典型案例——改革教学方法，推行案例教学一、实施背景（一）现有教学方法存在的主要问题1、教学目标不明确习惯、学习兴趣、学习方法的培养等等。2、教学方法没有针对性习积极性，增强了学生的学习兴趣。但在课堂中发现，教师教学方法的课型，不管是几年级的学生，采用的教学模式几乎都是一样的。3、没有突出学生主体由于教师首先根据教材进行设计教学目标，然后才考虑学生的需要，教学模式上，是在研究教而不是在研究学。在教学过程的设计上，完教学中的教师中心化。一节课中，教师的说话、活动时间占了课堂的一大半，为板书而板书，为演示而演示的现象也不少见。反映在教师生在帮助教师完成教学任务，而不是教师在帮助学生完成学习任务。（二）教学方法改革的必要性中职教育的特点决定了中职学生必须具备较强的动手能力和独程、教学模式以及教育教学方法直接相关。因此，在以就业为导向的需要，必须创新教学观念，调整培养目标，深化学校教育教学改革，积极探索有效的教育教学方法。二、主要目标（一）总体目标以企业调研、专家咨询为依据，以信息化教学为基础，将教学方传统模式教学。教学内容由理论知识、职业技能和学习态度构成，制（二）具体目标三、工作过程在xxx教学中，以学生为主体，以就业为导向。实施案例教学，选择精当的案例，更好地体现XXX，加强专业设计技能的训练，着重点是培养学生的职业能力。XXX是xxx专业的必修课，也是XXX专业人员在工作中最需掌握要是理论学习为主，学生不能很好的形成对此课程学习的形象化认控力越来越差、个性日趋自由化的中职学生来说，课堂中循循善诱、知识，而没有真正理解用所学知识去解决实际问题。面对此状，我们应该面对现实，研究学生，研究教法，激活学生潜能，根据企业对xxx的专业技能要求实施教学。极好学、敬业、责任心强的职业道德和工作态度；安全生产，注重质专业人员还应具备xxx的专业技能。xxx是一门xxx的课程，教师应在学生熟练掌握理论知识的基础生的双向互动，激发学生的学习热情，调动课堂气氛，在热烈的学习氛围中，让学生对所学知识有更深入、形象的认识，达到掌握xx技能的目的。案例教学具有以下优点：但可以发现自己的弱点，而且从学生那里可以了解到大量感性材料。始终维持最佳状态。于教学内容是具体的实例，加之采用是形象、直观、生动的形式．给人以身临其境之感，易于学习和理解。(4)能够集思广益。教师在课堂上不是“独唱”，而是和大家一起讨论思考，学生在课堂上也不是忙于记笔记，而是共同探讨问题。由于调动集体的智慧和力量，容易开阔思路，收到良好的效果。（一）精当的案例选择Xxxx。（二）双向的师生互动可从学生最易接受的照片处理开始，教学PS工作界面、画布大小与像素、色彩属性、裁切工具使用、存储模式与存储方法，同时通整、色彩调整等方法。（三）实训内容要贴合实际生兴趣，又可以与就业要求充分贴合。如照片处理部分，贴合影楼的常见工作．教学内容包括证件照制作、儿童艺术照、相册制作，实训项目则是婚纱相册内页设计，既体现实用性，内容上也具吸引性。再喷绘、室内写真、易拉宝设计等，实训项目则是化妆品店门头设计。让实训内容更好地贴合实际，是项目教学的一个制胜法宝。于影楼、广告公司、印刷厂和网络公司的常见业务，在教学时让学生循序渐进地学习PS软件的使用和设计理论与方法．可获显著的教学作，并快速地开展工作。(四)工学结合、多方位展示学习热情，鼓励并指导学生参加全国及省市技能大赛。总之，PhotoShop平面设计是一门操作性强、实用性强的课程，过程中结合PS课程的特色与中职学生的特点，以学生为主体，以就业为导向，加强专业设计技能的训练，着重培养学生的职业能力，精心设置项目并实施项目教学，调动了学生学习的积极性、主动性，激明显的提高，为其毕业后就业作了铺垫。更好地在PS课程教学实践业和发展打好坚实的基础，应该成为每一位任课教师共同的努力方向。四、条件保障（一）政策保障教育部及黑龙江省关于教学方式方法改革的相关文件（二）组织保障以专业带头人和骨干教师牵头，校企合作，企业专家全程参与。班主任保障学生的组织和管理。即多方参与，共同促进的组织原则。（三）教学保障1.教材保障：开发了6本校本教材、4套教学课件等。化资源共建共享计划等。3.教学设施保障：一体化教室等。（四）制度保障完善项目教学法实施方案及细则；案例教学法实施方案及细则；完善反馈测评评价机制。加强过程监测，确保制度运行规范有效。五、实际成果、成效及推广情况是学习主体主要体现在：学生根据实训项目内容自行制定实施计划，按实施计划开展项目，对项目结果进行自我评价，对过程进行回顾、项目的实施、进行项目指导、确定相应的项目考核和评价标准，在实主体作用，充分调动学生的主观能动性。六、体会与思考课堂教学中，教师是咨询者和组织者，是课堂学习