语文语法总结

语文语法总结01语音_1:*语音的要素音高:声音的高低,由声波振动的快慢来决定。音强:声音的长短，由音波振动的幅度的大小来决定。音长:声音的长短，由音波存在时间的久暂来决定。音色:声音的个性，由音波颤动的形式来决定。音色是声音的本质。_2:*语音的自然单位语音的自然的单位，由音素构成。音素分为元音和辅音。元音(母音):发音时，气流自由呼出，在口腔、咽喉不受任何阻碍；发音器官各部位肌肉紧张程度较均衡；发音时声音响亮，但气流比辅音弱。辅音(子音):发音时，气流在发音器官的某部分受到一定阻碍，受阻部分肌肉紧张；发音时声音并不响亮，但气流较强。_3:*语音的组成声母:一个汉字音节开头的辅音。韵母:一个汉字的音节除声母以外其它音节。声调:由汉字音节内部的音高变化构成。普通话里有阴平、阳平、上声、去声四个声调。此外，还有轻声和儿化音等。_02汉语拼音规则1:*加写i单用或者i打头，后边没有别的母音时，i前边加y。u单用或者u打头，后边没有别的母音时，u前边加w。2:*改写u打头，u后边还有别的母音时，把u改写成w。i打头，i后边还有别的母音时，把改写成y。ü行的韵母，前面没有声母时，忙改写成y，ü上两点省略。3:*省写i上标调时省去上面的一点。如lín(林)ü行的韵母同j、q、x相拼时，省去上面两点。如juān(娟)iou，uei，uen前面加声母时，写成iu，ui，un。如niú(牛)韵母er用作韵尾时省去e。如huar(花)4:*连写以词为单位连写，词与词则分写。如tànsùmòshuǐ(碳素墨水。)有些方位词和助词要与前面的词连写，如xīnli(心里)rède(热得)。重叠的动词和形容词连写。shāshā(杀杀)gǔngǔn(滚滚)。5:*大写姓名和名两部分的第一个字母大写。如DùFǔ(杜甫)专有名词第一个字母大写。如Tiān'ānmén(天安门)句子开头的第一个字母和诗歌每一行第一个字母大写。Chēlínlín(车辚辚)6:*标调按主要元音a、o、e、i、u、ü顺序标调。iu、ui组成的音节，调号一律标在后面。轻声音节不标调。7:*隔音符号a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆，用隔音符(＇)隔开。主要包括两个方面:⑴连续两个元音不属于同一个音节的；如kù＇ài(酷爱);⑵前一个音节收n尾或ng尾，后一个音节由元音开头的。如cháng＇ān(长安)_03_py:*拼音字母表字母表:AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz声母表:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韵母表:aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong文字_01:*文字的种类表形文字:用概括的线条描成物体形象的文字。代表一定的意义，有一定的读音，是文字发展中的初级阶段，其缺点是较复杂的事物就无法用图形表示。表意文字:用一定体系的象征性符号表示词素或词的文字。它并不直接或不单纯表示语言的语音。表意文字具有较大的适应性，可以直接用字形为不同时代和不同方言区的人们共同使用。其缺点是表义常常不准确，符号繁复，不易学习和使用。表音文字:用字母来表示语音的文字。由于字母所表示的语音单位的不同，表音文字可分为音节文字和音位文字两类。音节文字的每个字母表示一个音节；音位文字的每个字母表示一个音位。音位文字的优点是:字母数量少，书写符号简单，易读易写，也容易表达词的语法形式。_02汉字的造字原则和方法1:*象形用线条来描画实物形状的造字法。象形字是独体字，无论笔画多少不能再加分析；象形字多为名词；汉字中象形字并不多，因为它有较大的局限性。2:*指事用象征性的、具有指事作用的符号来表示意义的造字法。指事字多为独体字；它分两类:一类是纯符号的；另一类在象形字基础上添加指事符号。3:*会意由两个或两个以上的字集合起来表示一个新的意义的造字法。会意字是合体字，多由象形字或指事字合起来组成；会意造字比前二者有进步,但数量有限。4:*形声形符和声符并用的造字方法。形符，也叫意符，是用一个意义相同或相关的字来指明新字的意义或范畴，是新字的一部分；声符是用一个读音相同或相近的字来指明新的读音，是新字的另一部分。形声字估计占汉字的百分之九十以上。形声字对于辨认字义和读音有帮助，但也有其局限性。5:*假借语言中借用已有的同音字来表示另一事物的方法。假借字为数不多；但假借原则使汉字中一字多音多义现象大大增加。6:*转注也称互训，意义上相同的或相近的字互相解释的方法。部首相同、意义相近或读音相同、相近的字可以互相解释说明。转注一方面使同义字增多，另一方面又使得多义字不断产生。_03汉字的字体1:*甲骨文也称“契文”、“卜辞”、“殷墟文字”；产生于殷朝。文字结构由独体趋向合体，并且有了带表音成分的形声字；但多数字的结构尚末定型，字的方向可以变换，偏旁可有可无，点数可多可少，同一个字往往有好几种写法。殷商崇尚迷信，常用龟甲兽骨来占卜吉凶，卜后又在上面刻上卜辞及有关事项。至今已发掘出甲骨十多万片，收的单字达4600多个，其中可识的有1700多个。是中国最古的文字。2:*金文也称“钟鼎文”；产生于殷周。殷代时字体和甲骨文相近，周初时稍整齐匀称，比甲骨文定型，逐渐离开图画的原型，到战国末年逐渐接近小篆。铸或刻在殷周至汉代青铜器上的文字。内容多为有关祀典、赐命、征伐、约契等记录。3:*大篆产生于春秋战国时通行于秦国。介于甲骨文与小篆之间的字体；字体略趋方正，布局匀称。这种字体的代表是石鼓文，相传是周宣王之臣史籀所作。故也称籀文。大篆和小篆合称篆书。4:*小篆产生于秦代。线条化，确立了汉字的符号性；统一化，偏旁固定，为汉字定型打下基础；定型化，基本固定汉字的笔数。秦始皇统一中国后，采用李斯的意见，推行统一文字的政策，即把秦国原来使用的篆书稍加简化，作为正字，这就是小篆，小篆是汉字第一次规范化的字体。现存的《琅邪台刻石》和《泰山刻石》可代表其风格。5:*隶书始于秦代，盛行于汉代。把小篆圆转的笔画变为方折；便于书写；结构简化，提高了书写效率。由篆书简化演变而成的字体。在秦代由下级胥吏(隶人)所用，故称隶书。隶书的产生是汉字演进的转折点，为楷书和草书的产生奠定了基础。6:*草书产生于汉代。形体较潦草，变化繁多，笔势连绵回绕。草书是在隶书基础上发展起来的开始叫“草隶”，后来发展成“章草”，到了汉末成为“今草”(张芝、王羲之为名家)，到了唐代，形成了“狂草”(张旭、怀素为名家)。草体字实用价值不大，但可作为艺术品来欣赏。7:*楷书也称“真书”、“正书”；始于汉末行于魏晋南北朝。形体方正，笔画平直。楷书是在隶书基础上发展起来的，到了唐代形成了严密的规矩，现在的楷书字贴，大多是唐人的作品，如欧阳询、颜真卿、柳公权等。8:*行书始于汉末。近楷近草，不拘不放笔画连绵，字字独立。行书而接近楷书的，叫“行楷”，行书而接近草书的叫“行草”，它兼有楷书和草书两者的优点，书写速度快，是具有实用价值。晋王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。语素·词_01:*语素与音节关系单音节语素:由一个音节构成的语素。单音节语素是汉语语素的基本形式；单音节语素构成的词叫单音词。双音节语素:由两个音节构成的语素。这类语素数量不多，主要是一部分从古汉语遗留下来的“联绵字”和一些音译的外来词。;_02词的构成1:*单纯词单音词:由一个音节构成。双音词:由两个音节构成。主要是联绵词，包括双声、叠韵和非双声叠韵三类。多音词:由三个或三个以上音节构成。多数是音译的外来词。2:*合成词并列式:由两个意义相同、相近或相对的语素构成。根据语素之间意义关系，可以分为:同义并列、反义并列、对衬并列、偏义并列(偏义词)等。偏正式:以后一个语素为主体，前一个语素修饰、限制后一个语素，组合成词。陈述式(主谓式):由后一个语素来陈述前一个语素组合成词。两个语素之间的关系是被陈述和陈述之间的关系。支配式(动宾式):由前一个语素支配后一个语素，组合成词。前一个语素表示行为和动作，后一个语素表示行为、动作支配的对象。补充式(动补式):由后一个语素补充前一个语素，组合成词。前一个语素表示行为和动作，后一个语素补充它，表示结果或趋向。附加式:以一个或两个语素为主体，加上一个表示某种附加意义的语素组合成词。重叠式:由两个相同的语素组合成词。它不同于叠音词(单纯词)，不重叠时可以单用。;_03词义分类1:*按词义的多少分单义词:只表示一个意义的词。主要有三类:常见的事物名称；亲属称谓；科学术语。如:妯娌，激光多义词多义词分为基本义、引申义和比喻义。基本义:多义词的几个意义中最常用的一种意义，其它意义都是由此发展出来的。如:这口井很深。“深”表示从上到下的距离大引申义:由基本义推演、发展而来的意义。如:这堂课老师讲得很深。“深”表示深奥、难度大比喻义:由基本义通过打比方产生并已稳定的词义。如两家的关系很深。“深”表示关系密切。2:*按词义的比较分同义词:意义相同或相近的词。可分两类:等义词(意义完全相同，运用时一般可以替换)、近义词(意义相近且有细微差别，一般不可互相替换)。如:星期日—礼拜天(等义词)，希望—期望(近义词)反义词:意义相反或相对而词性相同的两个词。可分为两类:绝对反义词(词义绝对相反)；相对反义词(词义相对的相反)。如:绝对反义词，公—私；相对反义词，高—矮。3:*按词义的感受情色彩分褒义词:带有赞许、肯定或喜悦感情色彩的词。随着社会发展，褒义词也会发生变化，如(夫子——原褒今贬)。贬义词:表示贬斥的、否定的、含有坏意义的词。贬义词在特定语言环境中也可带上褒义。如(:“既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格”。——贬词褒用)。中性词:不带褒贬感情色彩的词。它介于褒义词和贬义词之间。如:成果(褒);结果(中);后果(贬)。实词_1:*名词表示人或事物名称的词。名词可以作主语、宾语、定语；表示处所或时间的名词还可以作状语；名词作谓语的时候一般要求用判断词“是”；指人的名词，在一定条件下可以用“们”表示多数；名词计数的时候要求在数词后边用上一定量词；名词不能跟副词组合。名词分为普通名词、专有名词、时间词和方位词。⑴普通名词，如:学生、钢笔、教育、思想等。2)专有名词，如:北京、鲁迅、长江、激光等。3)时间词，如:明天、早晨、去年、夏季等。4)方位词，如:东、西、上、下、前、后等。_2:*动词表示人或事物动作发展变化的词。动词在句中主要充当谓语，大多数动词能带宾语；动词前能加副词，但除了表示心理活动的动词和能愿动词外，一般不能在前加程度副词；后边一般可带“着、了、过”等表示时态；动词可以按照“AA式”或“ABAB式”重叠，重叠后表示动作的短暂，有反复、尝试的意思(如“听听”、“参观参观”)动词分为以下类型:⑴行为、动作，如:走、说、打、保卫、支持等。2)发展、变化，如:增加、缩小、提高、降低等。3)心理活动，如:想、爱、恨、忘记、希望等。4)使令，如:使、叫、让、请、要求、禁止等。5)可能、意愿，如:会、肯、应该、能够、愿意等。6)趋向，如:来、去、起来、下去、过来等。7)判断，如:是。8)存在、消失，如:有、丢、出现、存在等。_3:*形容词表示人或事物形状、性质或者动作、行为、发展变化的状态的词。形容词在句中主要充当谓语和定语，也可作状语和补语；很多形容词能受程度副词的修饰，一般也能受否定副词“不”的修饰；形容词不能带宾语，如带了宾语应视为动词(如“纯洁队伍”)；有的可以重叠，一般有AA式、AABB式或A里AB式。一般分为事物形状、事物的性质、事物的状态。_4:*数词表示事物数量和次序的词。常与量词组合起来使用，称为数量词；数词或数量词在句中可以充当主语、宾语、定语、状语和补语；数目的增加可以用倍数或分数表示，数目的减少只用分数表示。数词分为:表示确数和表示概数及表示序数。⑴表示确数的又分为:基数，如一、二、十、百、万、半等；分数，如二分之一、三成等；倍数，如五倍、十倍等。2)表示概数:如十来(岁)、百把(斤)、五十(开外)、许多(鱼)等。3)表示序数:如第一、初五、头一次等。_5:*量词表示事物或动作的数量单位的词。一般不能单独使用，常和数词组合使用,也可以同指示代词结合使用；单音节量词一般可以重叠使用。量词一般分为:计算人或事物单位的称物量词，如，挑、捆、头；计算行为动作单位的称动量词，如，次、趟、遍。_6:*代词用来代替名词、动词、形容词及其它实词的词。代词没有固定的语法功能，它代替的词属哪个词类就具有该词类的语法功能；代词一般不受别的词语修饰，也不能重叠使用。代词包括指示代词、疑问代词和人称代词。⑴人称代词:代替人或事物名称的代词。又分为第一人称，包括单数和复数，如：我，我们；第二人称(单数和复数)如：你，你们；第三人称(单数和复数)如：他，他们。⑵指示代词:用来指称、区别人或事物的代词。又分为近指(如，这、这里等)、远指(如，那、那里等)、泛指(如，看这、看那)。⑶疑问代词:用来表示疑问的代词。如，问人:谁、哪个；问物:什么；问处所:哪；问时间:几时、多久；问性质、状态等:怎么、怎么样。虚词_1:*副词用来表示动作或性质、状态的时间、范围、程度、肯定、否定、语气、情态等的词。一般只和动词、形容词组合，而不能和名词组合；副词在句中一般只作状语，而不作主语、谓语、宾语和定语；有的副词可以作补语；多数副词不能单独回答问题；部分副词具有关联作用。分为表示时间(如，正、在、曾经、将要等)、表示范围(如，都、总、统统、唯独等)、表示程度(如，很、最、大、非常等)、表示肯定(如，必、一定等)、表示否定(如，不、未、别等)、表示情态(如，刚好、果然、幸亏等)、表示语气(如，偏、岂、究竟等)。_2:*介词用在名词、代词或短语前，合起来表示起止、方向、处所、时间、对象、目的等的词。一般只同名词、代词及短语组合后成为介宾短语，在句中充当定语、状语和补语介词不能独立成句也不能单独充当句子成分。介词可以分为:表示时间(如，从、在)、表示处所、方向(如，自、向)、表示对象(如，对、同)、表示目的、原因(如，为、因)、表示比较(如，比、和)、表示方式、方法(如，按、凭)、表示排除(如，除了)、表示被动(如，被)。_3:*连词用来连接词、短语句子，以表示某种逻辑关系的词。表明所连接的成分之间的语法关系和逻辑关系；连词只有连接作用，没有修饰作用；连词可单独使用，有的要成对使用。连词可以分为:连接词(如，和、以及等)、连接短语(如，并、而且等)、连接句子(如，或者等)。_4:*助词附着在别的词、短语或句子后面，起辅助作用，表附加意义的词。助词的独立性最差，附着性强，总是做词、短语和句子的附属成分。助词可以分为:结构助词(如，的、地、得、等)、动态助词(如，着、了、过等)、语气助词(如，吧、呢、罢了等)。_5:*叹词表示感叹或者呼唤、应答的词。一般不与别的词发生组合关系，在句中常作独立成分；有时单独一个叹词成为一个独词句。叹词可以分为:表示感叹(如，啊、哦等)、表示呼应(如，喂、嗯等)、表各种感情(如，哈、哼等)。_6:*拟声词摹拟声音的词。可以同别的词组成各种短语；在句中可当独立成分，或独立成句，还可充当定语、状语和补语。摹拟各种声音，如：砰、哗、轰隆等。语法_01:*短语短语可分为以下几种:⑴联合短语,由两个或两个以上的名词、动词、形容词、数量词或代词并列地联合在一起构成(一次两次、我和他)。联合短语可分为:名词+名词(如，音乐舞蹈)、动词+动词(如，打球跑步)、形容词+形容词(如，艰苦朴素)。⑵偏正短语,前边的词修饰限制后边的词，被修饰和限制的词是中心词。偏正短语可分为:名词是中心词(如，我的同学)、动词是中心词(如，严肃地说)、形容词是中心词(如，像大海一样宽广)。⑶动宾短语,由动词和动词支配的对象组成。动宾短语可分为:动词+宾(如，打篮球)。⑷补充短语:后边的词补充说明前边的词。补充短语可分为:动词+补语(如，沉浸在欢乐中)、形容词+补语(如，红得发紫)。⑸主谓短语,有较强的成句能力，只要加上一个定语的语调，就可以成为主谓句；可以充当主语。主谓短语可分为:①主语是名词、代词或名词短语；如，科学发达、云南省的蒋家沟爆发大型泥石流。②主语是动词、动词短语、形容词、形容词短语；如，买一辆自行车要二百多元。③谓语是动词、动词短语；如，我们爱劳动。④谓语是形容词或形容词短语；如，晚会的气氛非常热烈。⑤谓语是名词或名词短语；如，十月一日是国庆节。⑥谓语是主谓短语。如，沙漠地区空气干燥。⑹介宾短语,在特定的语言环境中，可独立构成省略句；可以充当状语、定语、补语。①介词+名词(如，为了和平)；②介词+代词(如，比他更严厉)；③介词+各种短语(如，由于身体健康)。⑺固定短语,主要充当谓语、宾语、定语、状语、补语。在一定的语言环境中，固定短语也能独立成句。①结构对称的习惯用语(如，你一言我一语)；②四字熟语又包括并列关系(如，千方百计)和修饰关系(如，世外桃园)；③成语表陈述关系(如，愚公移山)；④习惯用语表支配关系(如，固执已见)。;_02句子成分1:*主语谓语陈述的对象，(指明说的是什么人或者什么事物)。常作主语的是名词、名词短语、代词；数量词和动词、形容词及它们的短语在一定条件下也可作主语。例如:月亮(名)圆了；一米(数量)等于一百厘米；勤俭(形)是一个美德；翻译(动)是艰苦的劳动；去北大荒的(的字短语)就是他。2:*谓语陈述主语的部分(说明主语是什么或者怎么样)。经常用作谓语的是动词、形容词及其它们的短语；名词、数量词及其它们的短语也可作谓语。例如:我走(动)了；厂长把任务交代得清清楚楚(动词短语)；他很高兴(形容词短语)；年轻人精力充沛(主谓短语)。3:*宾语在动词后边，表示动作涉及的人或者事物(可以回答“谁”、“什么”之类问题，与动词组成动宾短语)。常作宾语的是名词、名词短语、的字短语、代词等。例如:大家喜欢读鲁迅的作品(名词短语)；前面走来一群背书包的(的字短语)；马克思主义认为只有人们的社会实践才是检验真理的唯一标准(是字句)。4:*补语动词或者形容词后边的连带成分(用来补充情况、结果、数量、性状和程度等)。通常由动词、形容词及它们的短语、数量词、代词、主谓短语和介宾短语来充当。这雨来得又突然又猛烈(形容短语)；他高兴得跳起来(动词短语)；我看见过一回(数量词)。5:*定语用来修饰、限制名词的连带成分(表示人或事物性状、数量、所属等)。常作定语的有名词、形容词、代词、数量词、动词及动词短语等。例如:实验中学(名词短语)那座(数量)崭新(形)的科技楼(多项定语)。6:*状语用来修饰、限制动词或者形容词的连带成分(表动作、行为的状态、方式、时间、处所、程度、目的、原因、肯定、否定等)。常作状语的是形容词或形容词短语、副词、表处所的名词、数量词、介宾短语等。例如:严肃地说(形)；肯定成功(副)；一眼看到(数量)；7:*独立成分也叫“插说”、“插入语”，在句中不作任何成分，也不同其它成分发生结构关系的独立部分(一般放在句中，也可放在句首、句尾)。通常由词或各种短语充当。例如:那边山上的枫叶，你看，叶子都红了(强调)；啊！好一派迷人的秋色(赞叹)。8:*复指成分两个词或两个短语指同一样事物，表示同一个成分。一般由名词、名词短语、代词数量词等充当。例如，相连的复指:中国首都北京(名+名词短语)；我们青年学生(代+名词短语)；不相连的复指:你要找的那个人，我认识他。;_03单句1:*主谓句名词谓语句,谓语由名词或名词短语充当。例如:今天国庆节。动词谓语句,谓语由动词或动词短语充当。例如:太阳出来了(主---动)。形容词谓语句,谓语由形容词或形容词短语充当。例如:河边的树绿了(主---形)。主谓谓语句,谓语由主谓短语充当。例如:她性格温和。2:*非主谓句名词非主谓句,由单个名词或名词短语构成。例如:多可爱的小生灵啊(表感叹)。动词非主谓句,由单个动词或动词短语构成。例如:站住(表命令)。形容词非主谓句,由单个形容词或形容词短语构成。例如:美极了(表感叹)。叹词、拟声词非主谓句,由单个叹词或拟声词构成。例如:喂(表呼唤)。;_04复句_1:*并列复句几个分句分别说出有关的几件事，或者说出同一事物的几个方面。分句之间是并列关系，不分主次。常用的关联词有，也、又、还、既…又、有时…有时、一方面…一方面、是…而不是、时而…时而。例如:①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。②不是意识决定存在，而是存在决定意识。_2:*承接复句几个分句叙述连续的动作，前后承接连贯。常用的关联词有，便、才、接着、跟着、于是…就。例如:①雨来脚立不稳，打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，身子一歪要倒下去。_3:*选择复句几个句分别说出两件或几件事情，需要从中选出一件。常用的关联词有，或(或者)…或(或者)、是…还是、不是…就是、要么…要么、也许…也许。例如:①孩子飞也似地跑，或者蹲在乌桕树下玩石子。_4:*递进复句分句之间在意思上有一层进一层的关系。一般由小到大，由轻到重。常用的关联词有，不但(不仅、不只、不光、不止)…而且(并且、甚至、也、还)等例如:①这种桥不但形式优美,而且结构坚固。_5:*转折复句前一个分句说一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句说下来，而是作了一转折，说出同前一个分句全然相反或相对的意思。常用的关联词有，但是、然则、只是、虽然…但是、尽管…可是(却、但是)例如:虽然我一见面便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。_6:*因果复句原因因果:前一个分句说明原因，后一个分句说出由此产生的结果(分句次序有时可颠倒)。常用的关联词有，因此、所以、因为…所以、由于…因此、之所以…是因为。例如:①因为马克思有了广博的知识作基础，所以他能够建筑起他的学术的高塔。推论因果:前一个分句表示原因或根据，后一个分句表示由此而推论出的结果。例如:①既然室内气温升高了，寒暑表水银柱就会升高。_7:*假设复句⑴前一个分句提出一种假设，后一个分句推论出这种假设情况实现了会产生的结果。常用的关联词有，如果…就(那么)、假使…就、倘若…便、要是…那么。例如:①如果明天不下雨，我们就到公园去拍照。⑵前一个分句提出一种假设，后一个分句说出与之相反的结果。常用的关联词有，即使(纵然、纵使、尽管、哪怕)…也。例如:①即使不浇水，种子也会发芽。_8:*条件复句前一个分句说出一个条件，后一个分句说明在这个条件下产生的结果。常用的关联词有，只要…就、只有…才、除非…不(才、否则)、幸而…否则。例如:①只要有一粒种了，它就不泽地势，不畏严寒酷热，随处茁壮地生长起来了。②除非你亲自参加变革现实的斗争，你才会真正体会到斗争的幸福。_9:*紧缩复句由两三个分句压缩在一起，中间没有停顿，也不用标点符号隔开的一种复句。它的结构像单句，而表达的是复句的内容。常用的关联词有，不(非)…不、不(再)…不、一…就。例如:①这种技术非下工夫学不会。②你再聪明也骗不了群众。③他一下飞机就上了汽车。;_05句群_1:*并列关系句群两个或两个以上的句子分别记叙或说明几种事物或情况。常用的关联词有，也、不、又、同时、同样、还有、另外、此外、与此同时、除此之外。如：别的动物都吃生的，只有人类会烧熟了吃。别的动物走路都是让身体跟地面平行，有几条腿使几条腿，只有人类直起身子来用两条腿走路，把另外两条腿解放出来干别的、更重要的活儿。_2:*承接关系句群几个句子以事情发展线索或按时间的推移、空间位置的改变为顺序依次写下来。常用的关联词有，就、于是、接着、起初…后来例如:十点，江面渐趋广阔，“江津号”急流稳渡，穿过了巫峡。十点十五分到巴东，进入湖北境内。十点半到牛口，江浪汹涌，船在浪头上摇摆着前进。江流刚奔出巫峡，还没来得及喘息，却又冲入第三峡西陵峡了。_3:*选择关系句群两个或两个以上的句子提出两种以上的情况，供选择一种。常用的关联词有，或者、要不、还是、否则、或者…或者、要么…要么。例如:最可怜的是我的大哥，他也是人，何以毫不害怕，而且合伙吃我呢？还是历来惯了，不以为非呢？还是丧了良心明知故犯呢？_4:*递进关系句群句子之间有一层进一层的关系。常用的关联词有，而且、并且、况且、尤其、更加、特别。例如:我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且越走越大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。_5:*转折关系句群句与句之间，从一个意思转到带有相反意味的意思上去。常用的关联词有，而、却、但是、可是、虽则、不过、一方面…而另一方面、然而。如：这天晚上散会之后，小晚和艾艾各自准备了半夜，计划着第二天到区上，王助理员仍要不准，他们用什么话跟他说。不料第二天到了区上，王助理什么也没有再问就给填上结婚证。_6:*因果关系句群一个句子表示原因或根据，另一个句子表示结果或推论。因和果的顺序可以颠倒。常用的关联词有，因此、所以、因为、原因是、正是因为、由此看来。例如:母亲在家里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼叔伯妯娌相处都很和睦。_7:*假设关系句群句子之间有假设和结果的关系。常用的关联词有，假若、如果、假使、就、那末。例如:你对那个问题不能解决吗？那么，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！_8:*条件关系句群句子之间表示条件和结果的关系。常用的关联词有，才、就这样、只要这样、除非这样。例如:没有辫子，该当何罪，书是都一条一条明明白白写着的。不管他家里有些什么人。_9:*总分关系句群先总说后分说，或者先分说后总说。常用关联词语有，总之、总而言之、总起来说。例如:去年“十二·一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命！现在李先生为争了取民主和平遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我们这样大年纪的一代，我们的老战友，献出最宝贵生命！这两桩事发生在昆明，这算是昆明无限光荣。_0510:*解证关系句群先摆出一种情况，后作解释阐发或进一步说明。常用的关联词有，比如、例如、即是、意思是说、也就是说。例如:我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵州桥，还有北京附近的芦沟桥。_06:*多重复句和句群的区分按内容分:多重复句只表达一个完整的意思；句群则能表达两个或两个以上相对完整的意思。按结构分:多重复句由分句构成，分句与分句之间互有依赖性。句群则由一组句子构成，每个句子有较强的独立性。按书面形式分:多重复句各句之间用逗号、分号停顿；句群则各句之间用句号、叹号、问号表停顿。按语调分:多重复句只有一个贯穿全句的语调；句群则有几个独立的语调。按关联词语分:多重复句常常使用(或可以补上)成对的关联词语；句群则除了表示并列、选择关系的句群有时用成对的关联词语外，一般只在后续句中使用单个的关联词语。_07:*句群和段的区分按内容分:句群属语法范畴，是语言的结构单位；段属章法范畴，是根据内容构成划分出来的停顿标志。按形式分:①句群和段重合(一个句群正好是文章的一段)②句群小于段(几个句群组合成一段)③句群大于段(几个段组成一个句群，这种情况比较特殊，这种段一般都是由一句话组成)。08句子的用途_1:*陈述句①句未一般用句号；②语调是平直的；③句末常用“了、呢、罢”等语气词。包括肯定的陈述(如，中国是世界上人口最多的国家)、强调的陈述(如，苏轼的词是很好的)、否定的陈述(如，我从没听说过世界上有这种奇事)。_2:*疑问句①句末用问号；②句末语调上扬；③句末常用“吗、呢”等语气词。包括特指问(如，演主角的是谁呀？)、是非问(如，你是师范大学的学生吗？)、选择问(如，是只我一个人去呢，还是有别人一块去？)。_3:*祈使句①句末一般用句号，语气较强烈时用叹号。②句末语调下降；③句末常用“吧、呀”等语气词。包括要求式(如，请你把书递给我。)、禁止式(如，不要动屋里的东西！)。_4:*感叹句①句末用叹号；②句末语调下降；③句末常用“啊、了”等语气词。包括叹词非主谓句(如，哎呀！你的脸色多难看啊！)、其它非主谓句(如，好球！)、主谓句(如，他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！)。09特殊句式_1:*把字句动词谓语句中的特殊句式。介词“把”引进受动者，动词表示处置的意思，或者处置影响的意味，补语表处置的结果或影响的程度。受动对象是一个比较复杂的结构。如，他把昨天溅了许多墨汁的衣服洗干净了。动词后必须有补充成分。如，他把这两门课温习了一遍。不是所有动词谓语句都能变换成把字句的。如，这位老人喜欢儿子。_2:*被动句和把字句相对应的句式。主语是受动者，用“被”表示被动关系。强调主语的被动性。如，敌人被我们消灭了。只知道受动者，说不出施动者，或不愿不必说出施动者。如，凶手被抓了。为上下文语气连贯和句式的协调。如，沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。_3:*连动句动词谓语句中的特殊句式。谓语是由几个动词或动词短语连接起来组成。连动句分为:目的关系(如，他推开门大踏走进去)；方式、手段关系(如，他躺在床上看书。)；先后关系(祥子喝了瓢凉水就走出去。)。_4:*兼语句谓语由动词短语(动+宾)套接一个主谓短语构成。动词一般表使令的意思。兼语句分为:单纯兼语句(如，大家请他唱一支歌)；兼语连动套接式(如，团长派通讯员去请政委来接电话。)；表存在时，宾语兼作主谓短语的主语(如，他有个妹妹是医生。)。_5:*是字句以判断词“是”为标志。谓语是由“是”和它的宾语组成动宾短语来充当。分为同一关系(如，巴黎是法国的首都)；从属关系(如，《红楼梦》是我国古典文学名著。)；带“是”而不表判断性质的(如，天安门广场南边是毛主席纪念堂。)_6:*存现句特殊的主谓句。主语是处所词语，谓语动词表存现，宾语表存现的事物。①表示存现(如，我家的后边有一个很大的园。)；②表示出现(如，树林里跳出一只老虎。)；③表示消失(如，鸡窝里少了三只小鸡。)。_10:*兼语句、连动句的辨别⑴兼语句的辩别:兼语句第一个动词一般表使令、要求，它所支配的对象是人、物。如:我请他出席会议。(“他”是兼语)；而主谓短语作宾语第一个动词一般表示心理活动或感知，它所支配的对象是一件事。如:他希望他出席会议。(“他出席会议”是宾语)。兼语句第一个谓语动词后不可停顿，不能插入状语。如上例“请”字后面不能停顿，也不可插入状语；而主谓短语作宾语第一个谓语动词后可以停顿，也能插入状语。如上例中“希望”后可略作停顿，并可插入时间状语。⑵连动句的辨别:连动句的动词或动词短语之间有目的、方式、先后等关系。如“他天天上街买菜。”(“上街”的目的是买菜)；而并列关系动词短语作谓语时动词或动词短语之间是平等的组合关系。如“他天天读书写字。”(“读书”和“写字”平等关系，不分先后。)。连动句时动词或动词短语中间不能有语音停顿，不能用连词“和”来连接。如上例中“上街”和“买菜”之间。而并列关系动词短语作谓语时动词或动词短语中间可以有短暂的停暂，有时还可以用连词“和”来连接，如上例“读书”和“写字”之间用“和”字来连接。_11:*句式的变换⑴主动句和被动句变换;主动句,陈述的对象是主动者；强调主动者。如，直到带工老板榨完他们残留在皮骨里的最后一滴血汗为止。被动句,陈述的对象是被动者。强调被动者；为上下文语气的连贯和句式的协调。在口头表达时，常用“叫、让、给”等词来表示被动。如，直到他们残留在皮骨里的最后一滴血汗被带工老板榨完为止。⑵肯定句和否定句变换;肯定句,用肯定的语气表达，对事物作出肯定判断。如，要在两年内建成那么一座大桥，是困难的事情。(一般地肯定)否定句,用否定的语气表达，对事物作出否定判断；或对事物作双重否定。如，要在两年内建成那么一座大桥，不是件容易的事情。(比肯定语句稍缓和)⑶按不同的语气变换陈述句,用陈述语气。如，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，都记得井冈山上的青青翠竹。疑问句,用疑问语气，陈述句加上疑问语调即可。如，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁还记得井冈山上的青青翠竹呢？祈使句,用祈使语气，陈述句加上祈使语调，可适当增删词语。如，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，都记得井冈山上的青青翠竹吧！感叹句,用感叹语气，陈述句加上感叹语调即可。如，当年用自己血汗保卫过第一个红色政权的战士们，都记得井冈山上的青青翠竹啊！⑷按句子的结构变换长句,可表达复杂、丰富的内容；在议论、说明的书面语言中运用较多。如原子是由居于原子中心的、带正电的质子和不带电的中子构成的原子核及围绕它作高速旋转的带负电的核外电子组成的。(长句化短句的办法是:抽出修饰成分，使之成为单句或复句里的分句)短句,简洁明了；一般在口头表达时使用。如，原子都是由原子核和电子组成的。由带负电的电子围绕原子核高速旋转。(短句化长句的办法是:以一个短句为主，把其它短句变为主要短句中的修饰成分。)_12:*常见的语法错误⑴成分缺残或多余缺主语，例如:从这件平凡的小事中，却说明了一个大问题。修改的办法是去掉“从”、“中”介词结构，主语即可显露。缺宾语，例如:过去，我在思想上没有解决为谁而学，所以学习不努力。修改的办法是应在“为谁而学”后面加上“的问题”三字。缺谓语，例如，我们要建立与健全各项规章制度等一系列工作。修改的办法是应在“建立”前加上谓语动词“做”，并在其后加上补语“好”字。成分多余，例如，若将二十支烟卷所含的尼古丁，一次注射在体内，就足以能使牛死亡。修改的办法是“足以”和“能”只取其一，句子就通顺了。⑵搭配不当主谓搭配不当，例如，全国足球分区赛南京赛区于十月五日晚在南京市体育场开幕。修改办法是“赛区”不能“开幕”；应在“赛区”后加“的比赛”三字。动宾搭配不当，例如:为了抢救国家财产和阶级兄弟的生命安全，哪怕刀山火海，我们也要闯。修改的办法是“抢救”不能支配“安全”；应去掉“安全”二字。定、状、补与中心词搭配不当，例如:我们已经把教室打扫得干干净净，整整齐齐。修改的办法是在“整整齐齐”前加“把桌椅摆得”五字。⑶句式杂糅，例如:对于滥用方言词的做法是应该受到批评的。修改的办法是把“受到”改为“给以”错误原因是主动句与被动句混杂。⑷词序不当，例如:在科教战线上，应该发挥知识分子的充分作用。修改办法是“充分”(副词)应置于“发挥”(动词)前。⑸词性误用，例如:从大量的统计资料看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。修改的办法是“疑问”(名词)应改为“怀疑”(动词)。⑹指代不明，例如:入学以来，老师对自己的思想和学习都很关心。修改办法是把“自己”改为“我”就行了，因为句中的“自己”不知指的是“老师”还是“我”。⑺介词错用，例如:一个人的个性不是天生的，是由于他的家庭和社会环境决定的。修改的办法是把“由于”(连词)改为“由”(介词)。⑻滥用关联词，例如:虽然工作很紧张，但是大家都觉得时间过得很快。修改的办法是应将关联词改为“因为”“所以”。标点符号_01:;标点符号的用法_1:*表句末、句中停顿和句子语气的符号⑴表句末停顿和句子语气的符号句号(。),表示一句话说完以后停顿的点号。一般在表示陈述语气的句子后使用，语气舒缓的祈使句也可用句号。感叹句(！),表示强烈感情的句末点号。一般用于感叹句、语气较重的祈使句和反问句。问号(？),表示疑问或反问的句末点号。用不用问号，主要看句子有没有疑问语气:有疑问语气，没有疑问代词，也应用问号；没有疑问语气，即使有疑问代词，也不应用问号。⑵表句中停顿的符号逗号(，),表示一句话中间停顿的点号:①句中的一般停顿；②单句中主语较长的主谓之间③倒装的谓、主之间；④状、主之间；⑤主谓短语作宾语的动、宾之间；⑥主谓短语作谓语的主、谓之间；⑦某些复指成分之后；⑧少数关联词语之后；⑨某此独立成分之后；⑩较长的并列的词语之间或反复的词语之间。顿号(、),表示并列词语停顿的点号。还可以用在序号后边表示停顿。在并列词语中如果出现连词“和”、“同”、“与”、“及”等，就不必用顿号；有些并列词语读起来无须停顿也不会产生歧义，也不必用顿号；如果并列词语中套有并列词语，只需在小的并列词语之间用顿号。分号(；),表示句中分句之间的停顿的点号。常用于并列的各分句之间，停顿时间比逗号长。_02:;_2:*表示提示和引用、转折、插入、删节、特殊词语、其它标点的符号⑴表示提示和引用的符号冒号(:),表示提示性词语之后的停顿或总结上文的点号。①用在书信开头称呼下面。②表示下面是引用的话。③用在提示性话的末尾。④表示总括上文。⑤用在被注释的词语后边。引号(“”或‘’),表示文章中引用、反语和需要注意的词语的标号。如果在已用引号的话里还需引用，则外边用双引号，里边用单引号；转述别人意思则可不必用引号。⑵表示转折插入、删除的符号破折(—),表示转折、递进、语音延长和对上文解释说明的标号。括号(()[]{}),表示注释、补充、引文出处的标号。省略号(……),表示省略或说话断断续续的标号。省略号前的顿号、逗号可省略，省略号后不需用表停顿的符号。⑶表示特殊词语的符号着重号(．),表示重要的、要读者注意的词语的标号。书名号(《》),表示书籍、报刊等名称的标号。间隔号(·),表明日期及一些民族、人名分界标号。⑷其他标点符号斜线号(/),表示某种并列关系或间隔两种不同计量单位等。曳引号(～),表示声音延伸。隐讳号(х),表示不便或不愿说出的词语。虚缺号(□),原文空缺的文字。修辞01修辞格_1:*比喻、通感、借代⑴比喻,在两种具有相似特点的事物中，用其中的一种来描写和说明另一种事物。也称打比方。在比喻中，被比喻的事物叫本体；用来作比喻的事物叫喻体；中间连接的叫比喻词。比喻一般可分为明喻、暗喻和借喻三类。明喻,直说明言的比喻。说甲(本体)像乙(喻体)，本体和喻体均在句中出现，常用比喻词有“像、如、似、犹如、宛如、仿佛、好比”等，有时还后附“一般、一样、似的”字样。例如，山楂树上缀满红玛瑙似的果子。暗喻,也称隐喻。直接把本体说成喻体，说甲(本体)是乙(喻体)或甲变成了乙。常用的比喻词有“是、变成、成为、成了、就是、等于”等。例如，粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。借喻,直接用喻体代替本体的一种比喻。不用比喻词，在相似的基础上，直接把甲(本体)说成乙(喻体)。例如，我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。⑵通感,也称“移觉”把人对某事物的感受移动到另一事物上去的特殊比喻。例如，微风过去，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。⑶借代,不直接说出事物的名称，而借用另外一种与本体相关的事物来代替。可以分为，用部分代整体，如，不拿群众一针一线；用具体代替抽象，如，枪杆子里面出政权；用特征代替本体，如，“先生，给现钱，袁世凯，不行么？”用专称代替泛称，如，三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。_2:*比拟、排比、夸张、反复⑴比拟,把甲事物当作乙事物来描写(或把事物当作人来描写，或把人当作事物来描写，或把死物当作活物来描写)被比拟的人或物叫本体，用来比拟的人或物叫拟体。拟体一般不出现。拟人,把没有思想感情事物当作人来描写，使它和人一样有感情、有动作，即人格化。例如，单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。拟物,把人当作物来描写。例如，咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就是夹着尾巴跑。⑵排比,三个或三个以上结构相同、意思相关、语气一致的短语或句子连接在一起。可分为①短语排比，如:一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人；②句子排比，如:那影片纯粹是用声音绘制的，声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。⑶夸张,为了突出事物的特征，故意作扩大或缩小的描述。可分为①扩大夸张，如:头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。②缩小夸张，如:他父亲是个庄稼人，劳累了一辈子，只有鞋底大一小块地，在大山坡上，上粪时粪桶都放不稳。⑷反复,为了强调某种意思使同一词语或句子一再出现。分为①连续反复，如:沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。②你没有哭；敌人把你的家园烧成了灰，你没有哭；敌人杀了你的亲人。_3:*对偶、对比、引用、设问、反语、设问、双关、反问⑴对偶,字数相等，结构相同，内容相关或相反的一对短语或句子。正对,上下内容相关或相近，共同说明事物。例如:墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。反对,上下内容相对或相反，说明事物两个方面。如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。串对,上下句意思相承，互为因果、条件、假设等关系。如:少壮不努力，老大徒伤悲。⑵对比,两种互相对立的事物并举出来，相对比较。例如:有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着。⑶反语,说者口头的意思和心里的意思完全相反。也叫“说反话”“正话反说”或“反话正说”。如，党八股也就是一种洋八股。这洋八股，鲁迅早就反对过的。我们为什么又叫它做党八股呢？这是因为它除了洋气之外，还有一点土气，也算一个创作吧！谁说我们的人一点创作也没有呢？这就是一个。⑷引用,援引现成的语言材料(经典著作、格言、典故、成语等)以提高语言表达效果。分为明引(注明引文出处)和暗引(不注明引文出处)。如，种菜的乐趣不只是在吃菜的时候，像苏东坡在《菜羹赋》里所说的：“汲幽泉以揉濯，持露叶与琼枝。⑸设问,为了强调某一个问题，引起人们注意或思考，故意提出问题并自问自答。例如:什么是知识？自从有阶级的社会存在以来，世界上的知识只有两门，一门叫做生产斗争知识，一门叫做阶级斗争知识。⑹反问,也称“反诘”。用疑问的形式，表达确定的意思，以加强语气，答案已在反问之中。例如:当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的青青翠竹呢？⑺双关,利用语言文字上同音或同义的关系，故意让词语有双关意义，其中一种是外露的，一种是内涵的。分为语音双关和语义双关。_4:*顶针、婉曲⑴顶针,也称“顶真”、“联珠”、“蝉联”。前一句的末尾(词或短语)作为下一句的开头，上下连贯，语意紧凑。例如:竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。⑵婉曲,也称“婉转”、“曲语”、“避讳”，在特定的语言环境中，用委婉曲折的方式把不便明说的意思暗示出来。婉转,指用含蓄的话来暗示本意。避讳,指说话人忌讳某事物，而用别的话来代替。_02:*明喻、暗喻与借喻明喻,形式是(本体)像(喻体)，在明喻中本体和喻体都会出现，但本体占主导地位。常用的比喻词有“像、如、好像、仿佛等”。暗喻,形式是(本体)是(喻体)，在暗喻中，本体与喻体也都会出现，但是两者都具有同等的地位。常用的比喻词有“是、成为、就是、等于等”。借喻,喻体替代本体。在借喻中，本体不会出现，也没有比喻词，因此喻体占主导地位。_03:*借代与借喻借代,(构成基础)本体和借体之间的相关性；借用的事物必须同要表达的事物有连带关系。(着重点)重在替代。如果补出本体，加上比喻词，也不能构成明喻或暗喻。(与上下文关系)必须在人所共知事物的基础上，或是上文有所交代的情况下使用，所借用的事物必须特征或标记明显、典型。借喻,(构成基础)本体和喻体之间的相似性；两事物之间具有相似性。(着重点)重在比喻。只要补出本体，加上比喻词，就能构成明喻或暗喻。(与上下文连系)并不需要上文交代，所借用的事物必须与本体具有相似性。_04:*借喻与词的比喻义借喻,属修辞学概念；在句中运用是临时性的并且要有一定的语言环境。词的比喻义,属词汇学概念；其意义相对固定，在一定时期不会变化，且不需要凭借上下文。_05:*对偶与对比对偶,在内容上要求相关或相反，以对称为特征。在形式上，结构形式完全相同；字数相等；词性相对称。对比,在结构上要求相对或相反，以对比为特征。在形式上不一定相同；字数可以相等，也可以不等；词性也不一定对称。_06:*常见的修辞错误⑴比喻不适，例如:抗战期间，敌人像砍瓜切菜般地屠杀我们村的妇女和小孩，一片鬼哭狼嚎的声音传到数里地之外。此句中用“鬼哭狼嚎”形容妇女儿童被杀的情景，褒贬不明，语言感情不对。⑵夸张失度，例如:晚上，屋子里静悄悄的，只听见三两只蟋蟀在窗下大喊大叫。此句中用“大喊大叫”来形容蟋蟀的叫声，显然太过分了。⑶比拟不当，例如:马达一响，贪婪的脱粒机张开血盆大口，恨不得把禾场的稻子一口吞进去。此句中用“贪婪”、“血盆大口”来比拟禾场脱粒机，显露贬义，拟物不当。⑷排比不匀称，例如:工人建造高大的楼房，没有科学技术就不能建成；没有科学技术，农民不能使粮食获得稳产高产；空军没有科学技术，飞机就不能在天上飞行。三个分句的句式全不相同，如改成“没有科学技术，工人就……；没有科学技术，农民就……,没有科学技术，空军就……；”句式结构就一致了。⑸复喻矛盾，例如:只要我们钻进知识的海洋，我们就会尝到甘洌的清泉的。此句中两种比喻纠缠在一起。“海洋”与“清泉”矛盾。可将第二分句改成“去摘取那海洋深处的奇珍异宝”或“去摘取龙宫的奇珍瑰宝”，这样比喻就一致了。7阅读与写作7_01记叙文的读写7_1:*记叙文的主要特点①以记叙为主要表达方式；②以记人、叙事、写景、状物为主要内容；③通过描述人物、事件以及状物、写景表现中心思想；④以记叙方式为主，综合运用其它各种表达方式，包括:记叙中描写、记叙中的议论、记叙中的抒情、记叙中的说明等。7_2:*记叙文的分类㈠按写作内容与方式分类,⑴简单记叙文。事件简单，人物不多，叙述方法也不复杂如《一件珍贵的衬衫》。⑵复杂记叙文。事件较复杂，线索发展较曲折，人物可能较多，叙述方法也多样化。㈡按写作对象的不同分类,⑴写人的记叙文。①以描述人物的外貌、行动、心理、语言为主，从而刻画人物性格，塑造人物形象。②描述人物所处的特定的社会、自然环境，为刻画人物服务。③通过刻画人物来表现主题思想。例如《记念刘和珍君》、《范爱农》等。⑵记事的记叙文。①以记叙事件为主。②在交代清楚时间、地点、人物的基础上，着重叙述事情的发生、发展、经过和结果。③通过对事件的记述表现主题思想。如《为了六十一个阶级兄弟》、《包身工》等。⑶写景的记叙文。①以描绘景物为主。②通过写景寄托情怀，表现主题。③“景语即情语”，情景交融。如《荷塘月色》、《雨中登泰山》等。⑷状物的记叙文。①以状写物为主。②通过状物抒发情怀，表现主题。③常用联想、象征等手法，并体现较强的知识性如《威尼斯》、《内蒙访古》、《白杨礼赞》等。;7_02:议论文的读写71:*主要特点㈠主要特点,⑴议论文通过摆事实、讲道理来说明自己的见解和主张。它不同于记叙文，通过形象生动的记述来间接地表达作者的观点、情感；也不同于说明文侧重介绍或解释事物的性状、原理、功效等。⑵议论文的观点一定要鲜明地指出赞成什么或反对什么，不可模棱两可。⑶议论文以议论为主要的表达方式，其他表达方式根据文章需要有时也兼而用之。㈡基本要素,⑴论点，作者对所议论问题的见解或主张。⑵论据，用来证明论点的理论和事实依据。⑶论证，运用论据来证明论点的方法和过程，它是论点和论据之间的逻辑纽带。㈢议论文的分类⑴按议论的形式分:立论,运用确凿的事实、充分的理由，从正面阐述作者的见解、主张，以确立在议论中所持论点的一种议论文。驳论,运用确凿无误的事实、充分有力的理由，去反驳错误的论点，从而确立正确论点的一种议论文。⑵按议论的内容及用途分:政论,社会生活中的某些问题发表看法，提出见解的议论文。其中包括一般的政论文，也包括对社会舆论影响较大的报刊社论、评论等。杂文,直接而迅速地反映社会生活的文艺性论文。具有短小、活泼、锋利、隽永等特点，很有战斗性。杂感、随笔等都可视为杂文。学术论文,对学术领域中的某些问题进行分析、论述，从而揭示本质或客观规律的文章。讲演稿,就当前形势或人们关心的重大问题，在集会上发表的讲话、演说的讲稿。序跋,序，又称“引言”、“前言”；跋，也称“后记”。是放在书的前面(序)或后面(跋)，用来说明书籍著述或出版意图、作者主张及状况、编辑体例等的文章。有些序跋重在议论作者有关主张，有些则侧重解释和说明与本书有关的问题，后者可归入说明文。观后感、读后感,阐述、议论阅读(或观看)一定的材料或作品之后所得感受的文章。72:*议论文的基本的结构㈠基本的结构⑴引论(绪论),议论文的开头部分。作用：①引出文章要论述的中心论题或中心论点；②照应文章标题，表明作者态度，引起读者注意；③引入下文论述，统领全文。⑵本论,议论文的主体部分，是对问题的分析、论证。作用：①组织和运用确凿、充分的论据来论证中心论点。②鲜明、完整地表明作者的态度和观点，达到宣传作者观点的目的。(分析本论应注意以下问题:⑴理清论证思路、层次；⑵弄清用了哪些论据；⑶运用了哪些论证方法。)⑶结论,在分析论证的基础上得出的结论部分。作用：①提出解决问题的方法、途径；②对所论问题作出结论；③再次表明作者的观点态度；④照应文章的中心。㈡主要论证结构:并列式,在论证中，文章的几个层次、段落之间的关系是平行的，并重的。⑴论点中的几个问题的并列；⑵论据间的并列。对照式,在论证中，把两种事物(或意思)加以对比，或者是用另一种事物(或意思)来烘托某一种事物(或意思)，段与段、层与层之间就形成对照的关系。层进式,文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格的要求，不能随意改动。⑴从整篇看，文章按照“提出问题，分折问题，解决问题”的逻辑思路布局，属层进式；⑵从局部看，每层的关系体现了逐层深入的思路，也属层进式。总分式,论述和层述之间，是总说和分说的关系。⑴先总后分；⑵先分后总；⑶先总再分再总。73*议论文的论证方法㈠从逻辑推理的形式上分:演绎论证法和归纳论证法⑴演绎论证法,用一般原理、规律、原则作论据来推出个别具体的结论，证明特殊的事实的论证方法。即从一般到特殊的论证方法。⑵归纳论证法,用特殊的事实作论据来证明一般原理的论证方法，即从特殊到一般的论证方法。㈡从论据的性质上分:例证法和引证法⑴例证法(举例论证法),运用典型事例来证明论点的正确的论证方法。⑵引证法(理论论证法),以引经据典的方式来证明论点的正确性的论证方法。㈢从论据和论点的关系上分:类比法、喻证法、对比法和经申法⑴类比法,把所论证的事物同另一件相类似的事物进行比较，从而得出正确结论的论证方法。分析和运用类比法应注意以下两点:①两件事必须是同类的；②两种事有可进比较的因素。⑵喻证法,用形象的比喻来证明论点的方法。它因借助具体、形象的事物进行论证，可使抽象的道理更加通俗易懂。⑶对比法(正反对比论证),通过将两种完全对立的事物或截然相反的观点进行对比来论证中心的论证方法。⑷引申法(归谬法),由反面论点引出错误结论来说明道理的方法，即先假设对方的错误论断是“正确”的，然后从这个论断中导出一个荒谬的结论，从而证明对方的诊断是错误的。;7_03:说明文的读写71:*说明文的特点①以说明为主要表达方式，可兼用叙述、描写、议论。②说明文主要功能是介绍事物构造、类别、成因、性质、做法、关系、功用，解释事理的含义、特点、演变过程等。③说明文着重解释客观事物的属性，一般不表示作者的主张和思想感情的倾向。72:*说明文的分类㈠按说明对象分:①解释、介绍实体事物的说明文;②解释、抽象事物的说明文。㈡按写作方法分:①介绍性说明文。一般是介绍实物的说明文。②描述性说明文。用描写结合说明的方法，形象具体地介绍某一事物的特征，常常带有文艺色彩。③记述性说明文。用记述结合说明的方法，具体、详细地说明事物的发展过程，或一件产品的生产、操作过程等。④阐释性说明文。用说明结合简要的议论的方法，阐释比较抽象的事理。⑤应用性说明文，以说明书、简介、规则、须知等为主要样式的常用性说明文。;7_04:应用文的写作知识7_1:*日记写作知识㈠种类:①记事式日记(记录每天发生的事情)包括备忘式和记实式；②认识式日记(记录自己对工作、学习、生活中某些事情的看法)包括随感式和研讨式；③专业性日记。㈡文体的特点:①日记是自己生活的真实记录。以记录当天发生的事、当天的所想所感为主；②采用第一人称写。③内容广泛，形式自由。㈢写作要求:①真实是日记的生命。②要选择最主要的、最有意义的事情来写。③注意一定的格式。第一行写日期，还可以写当天的气候。第二行空两格起写正文。7_2:*书信写作知识㈠文体特点:①有极强的针对性。由于通信者之间有特定的关系，因而书信的内容必然是有的放矢。②内容广泛，形式自由，根据写作的需要，内容自然可以是无所不包的，而形式上则随着内容的极为广泛而不拘一格。㈡基本格式:①称呼。②问候语。③正文。另起一行，空两格。这是书信的主体部分。④致敬语。⑤署名、时间。署名写在致敬语的下一行的右方。在署名的下一行的右方写上日期。⑥信封。包括横式和竖式。7_3:*说明书写作知识㈠文体特点:①说明书，是向读者简要介绍某种实物、影剧、戏曲、产品等的文字宣传材料。②对被介绍的对象起解释、说明作用，一般与图表等视觉形象结合。③语言简洁，明确。㈡基本要求:①真实性,说明书要向群众说明产品、作品，首先要做到真实、可靠，不说假话、大话、空话，内容要确切，描绘要真实。②简明性,语言要求简洁明白，概括性要强，并力求简短、确切。③通俗性,说明书带有很大的普及性，其阅读对象很广泛，因此文字应力求通俗、易懂，应多用口语化、大众化的语言。④感染性,说明书应富于感染性，使人读后不仅初步了解介绍对象的一般内容，而且从感情上、心理上乐于接受它。⑤多样化,写说明书要根据说明的对象不同而采取不同的写作方法和写作风格。7_4:*申请书写作知识㈠基本格式:⑴标题,在第一行正中写“申请书”三个字；也可以在“申请书”前加上标明性质的字样。⑵称呼,也叫“台头”。在标题下的第一行或第二行写上接受申请书的单位的名称或领导者的称谓，后面加上冒号。要顶格写。⑶正文,在称呼下的一行空两格开始写。内容为：①申请什么，要求有关部门或领导者批准什么；②提出申请的目的和理由；③表明自己的态度。⑷结尾及署名、日期。㈡基本要求:①要把申请什么和为什么申请写清楚。②要注意申请书的接受对象。7_5:*条据写作知识㈠主要种类:⑴单据(收条、领条、借条、欠条)⑵便条(请假条、留言条)㈡基本格式:⑴第一行正中用较大的字体写“收到”、“领到”等字样。便条上写上“请假条”等字样。⑵第二行顶格写对方单位名称或个人姓名。⑶正文应另起一行空两格写。说明所收(借、领、欠)的物品、名称和数量。便条则写明请假的原因、时间，来访的意图等。⑷另起一行，在右半行写开条人姓名或单位的名称(如是单位应加盖公章)。再另起一行，在署名下写出日期。㈢基本要求:⑴条据中涉及物品、钱财的，一定要写清名称、数量等，数字应用大写，不可用阿拉伯数字。⑵双方的姓名或单位名称，立条据的时间应写清楚。⑶用语力求简明、清楚。7_6:*启事写作知识㈠文体特点:启事，是有关个人或单位向社会或一定范围的群众宣示某项事情的一种文体。其目的是提请公众注意或寻求支持、协助等。启事有其公开性。它一般是张贴在公共场合或刊登在报刊上。㈡种类:招领启事、寻物启事、寻人启事、征订启事、征文启事、校庆启事、迁移启事。㈢基本格式:⑴第一行正中用较大字体写“启事”二字，也可以在“启事”前面加标明内容的文字。⑵第二行空两格起写正文，说明提请公众或有关部门注意的事项或需要协助、支持的事项。⑶正文后另起一行，在右半行署名，署名下面写上日期。㈣基本要求:⑴内容要清楚、完整，以达到张贴启事的目的。⑵语言要明确、通俗、简洁。7_7:*普通电报稿写作知识㈠基本格式:⑴电报头栏。⑵收报人住址、姓名。⑶正文及署名。先写正文，紧接着写发报人姓名。正文应顶格写。⑷发报人姓名、住址、电话。㈡基本要求:⑴语言精炼、明确。电文应在精炼的基础上，明确达意，避免歧义或含糊。⑵不加标点，不分段。应注意单音词的一词多义现象。⑶书写电文，每格只能写一个字(数字用括号括起来)，应用正楷书写。7_8:*内容提要写作知识㈠文体特点:内容提要是关于图书内容及其特点的简要介绍文字，可以帮助读者了解这本书的主要内容和特色。内容提要也叫“内容说明”、“内容简介”。㈡种类:①梗概型,对于小说、戏剧等叙事性的文学作品，一般在内容提要中介绍情节梗概，以引起读者的阅读兴趣。②描写型,对于诗歌、散文等抒情性的文学作品，在内容提要中可用文学笔调加以描写，介绍其风格特点，给读者留下深刻鲜明的印象。③说明型,对于文化、科技书籍，可以在内容提要中说明它的主要内容，有利于读者选择自己需要的读物。④评论型,对于学术理论著作，可以在内容提要中评论它的价值和影响。㈢基本要求:⑴内容提要要惜墨如金，写得相当简炼。⑵文字要准确、通俗，不能罗列过多术语。7_9:*计划写作知识㈠基本内容和一般格式:⑴计划的名称,即计划的标题，写在第一行正中。标题应把单位名称、计划内容和执行计划的有效期等准确地概括出来。⑵计划的正文,第二行空两格写。①制定计划的依据和目的。②计划要达到的个体指标和要求。③要达到目的具体措施、做法，分几步完成，完成的期限以及分工(负责的部分或个人)。⑶计划制定者及日期,制定者写在正文下一行右半行，日期写在制定者下面。㈡要求:①制定计划应实事求是。②计划的正文，为了使眉目清楚，一般是分段分条写，也可以标上序号。③与计划有关的一些资料，在正文里表述不方便，可以附表附图。古代文化常识_1:;<干支次序表>1)甲子2)乙丑&3)丙寅4)丁卯&5)戊辰6)己巳&7)庚午8)辛未&9)壬申10)癸酉&11)甲戌12)乙亥&13)丙子14)丁丑&15)戊寅16)己卯&17)庚辰18)辛巳&19)壬午20)癸未&21)甲申22)乙酉&23)丙戌24)丁亥&25)戊子26)己丑&27)庚寅28)辛卯&29)壬辰30)癸巳&31)甲午32)乙未&33)丙申34)丁酉&35)戊戌36)己亥&37)庚子38)辛丑&39)壬寅40)癸卯&41)甲辰42)乙巳&43)丙午44)丁未&45)戊申46)己酉&47)庚戌48)辛亥&49)壬子50)癸丑&51)甲寅52)乙卯&53)丙辰54)丁巳&55)戊午56)己未&57)庚申58)辛酉&59)壬戌60)癸亥_2:;<四时>春季:&孟春(一月)&仲春(二月)&季春(三月)夏季:&孟夏(四月)&仲夏(五月)&季夏(六月)秋季:&孟秋(七月)&仲秋(八月)&季秋(九月)冬季:&孟冬(十月)&仲冬(十一月)&季冬(十二月)_3:;<月份别称>月份(阴历)&一月:&正月、端月