高中语文-从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计

高中学生议论文写作常见病:“不讲理”三种森现形式1.通篇罗列现象2.中外史料堆砌3.追求花哨的形式高中学生议论文写作常见病:1议论文“讲理”的方1.把文章的重点放在“为什么”上2.例子前后必须紧扣观点议论3.有意识地运用论证方法4.运用哲学观点说理5加强结尾的说理力度议论文“讲理”的方2从《拿来主义》拿来论证技巧从《拿来主义》3学习重点:1议论文的论证思维2议论文的论证方法学习重点:4议论文常用的论证方法1、举例论证(例证法)2、引用论证(引证法)3、比喻论证(喻证法)类比论证5、正反对比论证议论文常用的论证方法5课后【思考与练习】找出中心论点,理清本文的论证思路和结构。本文的总体思路是:从近代中国落后的“闭关主义”入手,进而着重把矛头针对“送去主义”,在批判“送去主义”揭露“送来”实质的过程中树立起自己“拿来主义”的观点,然后以生动的比喻闻述了“拿来主义”是如何对待文化遗产的,最后对全文作了总结,指出“拿来主义”者必须具备的品质课后【思考与练习】6高考议论文构建(论证层次展开)最常用的两种论证思维:1.因果思维2.条件思维高考议论文构建(论证层次展开)7因果思维:把论点当作是结果,阐述为什么须持这个观点。(因为吴是述太,有佳而无,有停文任剧则(、)1因只是送去,必沦为乞丐,是历史的必然(3、4段)果(所以)还得“拿来”,是为“拿来主义”。(5段)(因为)听凭“送来”,只会丧权辱国,是现实的教训(6段思维(所以)我们运用脑髓,放出眼光,自己来拿!(7段)拿来主以”论点确立的过程体现出由因到果的逻辑推理过程。因果思维:把论点当作是结果,阐述8条件思维:论点要成立,需要如何做,需要具备哪些主客观条件,据此从多侧面,多层次来分解论点,形成论证的思维和层次。条(7段)我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!件(8段)(不要)错误做法:或逃避,或虚无,或投降占有继承思(9段)(要)正确做法挑选取其精华,弃其糟粕维(10段)然而,这人要沉着,勇猛,有辨别,不自私(拿来主义者应具有的胆识和品质)“拿来主义”需要怎么做?具备什么条件?条件思维:论点要成立,需要如何做,需9本文总体行文思路“为什么一是什么——怎么样”一般议论文的写作思路“是什么——为什么——怎么样”高二下册第16课魏征《谏太宗十思疏》第1段提出“思国之安者,必积其德义”的观点(是什么),并从重要性(人君权重位大)和第2自然段必要性(历史教训)分析“为什么”,第3自然段从“十思五戒”回答“怎么办”。本文总体行文思路10高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计11高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计12高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计13高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计14高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计15高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计16高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计17高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计18高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计19高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计20高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计21高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计22高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计23高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计24高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计25高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计26高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计27高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计28高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计29高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件设计30高中语文_从《拿来主义》拿来论证技巧教学课件