先进飞行控制系统-绪论教学课件

人的差异在于业余时间先进飞行控制系统-绪论先进飞行控制系统-绪论人的差异在于业余时间先进飞行控制系统-绪论先进飞行控制系统陈澜《飞行控制系统》吴森堂主编一、激发兴趣，尊重个体，引导学生乐于自主阅读梁启超说：“一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书的习惯是件人生大事，影响其一生的幸福和发展。”可见兴趣是触发自主阅读和培养阅读能力的根本动因，是激发兴趣开启阅读旅程的起始点。（一）给予自主阅读充足的空间学生是阅读的“主人”，教师要给予阅读的主动权，给他看的条件，给他想的时间和说的机会，让学生能够充分阅读。教师先要规划好教学计划，并将单元计划告之学生，安排适量的自读课时，鼓励学生利用好时间充分地预习和积极思考，熟悉课文内容，获得初步的感受。并安排“课前五分钟”，由学生谈初读的体会，提出阅读的疑惑；或者由学生介绍写作背景和相关的故事。课后小结也可先由学生来说自己的收获。以此充分调动学生的积极性，提高学生的参与意识，获得阅读的愉悦。（二）激发自主阅读的强烈冲动苏霍姆林斯基说：“在人心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要尤其强烈。”针对这种心理特点，激发学生主动探索的欲望和热情，调动学生自主学习的积极性是极为重要的。在教学中可以引用诗词、名言警句、成语典故、寓言传说或者民歌名曲等，创设教学情境，让学生产生想阅读的好奇心和愿望。如在教寓言《愚公移山》时，先由《现代汉语词典》中的“愚公移山”的成语条目引出课题，引起学生对本课内容的重视。再让学生听江涛所唱的歌曲《愚公移山》，在高亢和雄壮的歌声中，引发学生对愚公传奇的浮想，意蕴丰富的歌词在学生内心深处激起了对愚公志向和精神的赞叹。学生受到歌曲的感染，产生了去发现探究愚公身上被后人所传唱的精神内涵的想法，也就激起了学生自主阅读的强列愿望。（三）尊重自主阅读的主体地位课程目标指出“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”这就决定了语文老师在课堂上必须还学生一个自主阅读的地位，把每一个在阅读中的学生都视为一个独特的自我。强化学生的主体意识，教师需具备教育的民主思想，珍视学生的独特感受、体验和理解。而不能把教材、教参和教师个人的解读，作为衡量学生的唯一评价标准；更应关注阅读过程的有效性，对文质兼美的范文的阅读进行积累、训练和感悟，从而提高学生的阅读技能，强化学生的理解能力，引导学生找到适合自己的阅读方法。强调个性化的阅读，从多角度进行自主探究，不求答案的统一，这才符合阅读的规律，“一千个观众就有一千‘哈姆雷特’”。不同的学生有各自不同的阅读经历，文学作品往往又有丰富的内涵，自然可以有不同的解读和理解。例如在莫泊桑的《我的叔叔于勒》教学中，由于学生对小说写作的时代背景认识的程度不同，对主题的理解会得出不同层次的认识和结论，可以不求甚解，也可以深入领会。让学生感到阅读过程是自由的、开放的，只要读，总有得，阅读与快乐同行。二、传授方法，培养能力，引领学生善于自主阅读学生仅自主阅读的兴趣是不够的，更要学会“怎么读”。达尔文说“最有价值的知识是关于方法的知识。”学生只有掌握了具体的阅读方法，才能真正有自主阅读的实效。为此，教师要给学生正确的阅读指导，引导他们“学会运用多种阅读方法”进行阅读，提高阅读的能力，教学生学会自读。（一）指导阅读方法，注重思维训练教师要从实际出发，依据培养自主阅读能力的需要，科学有序地制定阅读教学的目标，有计划、有目的的指导学生阅读方法和技能。教师要选取具有典型性的篇章和段落进行解读示范：如训练学生在诵读中体验情感美；引导学生在推敲中欣赏语言美；指导学生不断在揣摩、理解中感受形象美；掌握想象的方法，鼓励他们展开大胆、合理的想象，体味文章的意境美。从而提高学生的实践能力，培养他们的审美意识与审美能力。教育心理学认为：“学生一旦形成了一定的认知结构，具有一定的知识，就可以进行有意义的学习，也就是通过新旧知识的同化，以获得新的知识，并与原有的知识结构融会贯通形成新的认知结构。”著名心理学家奥苏伯尔认为：“知识的同化是学生获取知识的最基本的方式。”因而阅读教学要改变以往“死记硬背”机械式的枯燥的教学方式，强化学生自主发现和探索的灵活应用的学习方式。不仅是阅读方法的传授，更是思维训练的教学。在阅读教学中，可先由学生独立研读，自行发现问题。再由教师筛选学生的问题，确定新的探究目标，并作适当的阅读指导和点拨，然后再由学生独立思考分析，自主探究，自行解决问题，从而让学生在阅读中感知和感悟，在阅读中受到感情的熏陶，逐步培养学生自主阅读的意识和能力。如在谢大光的《鼎湖山听泉》教学中，引导学生探究泉声的形象时，要点拨学生抓住作者由泉声引发的联想，从泉水半含半露、欲近故远的娇态联想到“绕我膝下的爱女”；由欢快清亮的泉声比作嬉戏的孩子。这样易于学生理解泉水的活泼可爱，年轻充满活力，泉水孕育了生机。再指导学生抓住泉声“生命交响乐”的想象，引导学生理解作者的人生感悟。教师是指导者，指点迷津；学生是实践者，自主发现。教师能指点一条路，学生可以豁然开朗，发现旨趣；教师能给予一点启示，学生可以触类旁通，深入拓展；教师能指导一些方法，学生可以举一反三，融会贯通。学生自如地运用所学的知识技能解决新问题，加以创造性地发挥，才能真正实现自主阅读。（二）勤动手善思考，促进习惯养成叶圣陶说：“文学犹如采矿，你不动手去采，自然一无所得，只要你动手去采随时会发现一些晶莹的宝石。”读书要勤于积累，养成做读书笔记的习惯，在读时勾画出富有哲理的语句、历史典故、名言警句和生动精彩的段落，并摘录成笔记，把自己的领会感想和启发收获记录到笔记上，通过长期的积累，可以加深对文字的理解，锻炼学生的审美能力，养成良好的自主阅读的习惯。（三）鼓励敢于质疑，勇于尝试创新美国学者布鲁巴克说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”在教学中引导学生在阅读时要展开联想和想象，或比较阅读，或进行逆向、发散思考，让学生善于发现问题，提出问题，对文章作出自己的分析和判断，努力从不同的角度和层面进行评价和质疑，让质疑成为开启学生自主性学习的一把钥匙。质疑是创新学习的起点。古代的“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”和“于不疑之处有疑，方是进矣”就包含了创新学习的意思。“创新学习活动的过程，就是不断质疑而后释疑，不断探索，不断前进的过程。”因而要鼓励学生敢于质疑，独辟蹊径，进行个性化的解读，产生全新的看法。如在丹麦作家约翰尼斯?延森的《安恩与奶牛》的教学中，为了能丰富学生个体的认识，引导学生发现细节，多角度分析。在讨论对小说标题的看法时，学生大都认同：这样的标题表现了安恩把奶牛视为同等生命，体现了她善良和有爱心，表达了人与动物应该和谐相处的主题。但有同学提出了不同的看法：这样的标题可以表现奶牛是孤独的，其实安恩也是孤独的，她与奶牛为伴，只能与孤独的奶牛交流，更体现了安恩凄凉的现实处境，表现作者希望人们关心身边孤独的人和动物。学生通过大胆的质疑，加深了对文章的理解，获得了新的认识，这是提高学生自主阅读能力的最好方法。三、延伸拓展，丰富体验，引导学生深入自主阅读语文课程建议：多读书，好读书，读好书，读整本的书。实现学生自主阅读能力的提高，不仅要立足于课内，更要延伸到课外，要做到课内与课外有机结合，拓宽阅读天地，以课内促课外，让学生得法于课内，得益于课外。首先做好课内与课外阅读的衔接。衔接是以课本内容为基点向课外延伸的阅读。以一篇带动几篇，或是更多。如课内学了朱自清的写景散文《春》和《绿》，可以向学生推荐朱自清的《荷塘月色》和《浆声灯影里的秦淮河》，让学生更好欣赏品味情景交融的意境、生动绝妙的语言艺术。再如学了海伦?凯勒的《享受生活》，可以推荐整部书《假如给我三天光明》，完整地了解一个感人、震撼的生命故事，从她身上找寻一种精神的激励。这样可以打通学生由课内通向课外的渠道，使学生走出狭小的教材阅读圈，徜徉于广阔的文学艺术殿堂。学生的自主阅读，倡导自主选择阅读内容，主动求知。面对浩瀚无际的书海，其中有许多是语文课程规定的书籍，有关成长的书籍以及古今中外的文学名著、人物传记、各类大家的散文小说文学作品，这些作品是学生不能不读的书籍。教师可以根据学生喜欢选择的话题，向学生推荐书目，引领学生课外阅读的方向，向深度和广度提高自主阅读的兴趣，促进学生语文素养的提高。为了更好地拓展学生的自主阅读视野，还可以向学生推荐阅读品位高的读物，如《读者》《青少年文摘》等，也可以向学生介绍一些在读者心目中具有影响力的出版社和文章精粹的网站等。让学生能广泛的自主阅读，有丰富而精彩的读书生活，让书香伴随成长。在阅读教学中，要充分发挥学生的主体地位，调动学生的主动阅读的参与意识，始终关注自主阅读能力的培养，真正让学生的自主阅读能力成为可持续发展的重要源泉，让自主阅读能力成为学生终身的伴侣，真正成为其进步的阶梯。因为有着执着的信念，才有了他们选择一生从事人民教育的行为；因为有了无私的奉献，他们才浇灌出帅乡儿女灿烂的花朵。他们是一群辛勤耕耘、呵护花蕊的校园园丁。为了让孩子们实现梦想，他们倾注一生所学，将知识与品德灌输给帅乡儿女。重庆市开县陈家中学的教师坚守着人民教师的责任，在这所教书育人的殿堂里，师生们相互辉映着一道亮丽的风景：为人民而教书，为祖国而求学！重庆市开县陈家中学位于开县长沙镇，创建于1956年，学校建校近60年，目前已跃升为重庆市市级重点中学。陈家中学占地223亩，各类建筑面积共计61997平方米。硬件设施齐全，建有完善的教育教学辅助系统。学校现有95个教学班，学生6016人，教职工336人（其中硕士研究生12人、高级教师68人、中级教师133人、市县级骨干教师55人），216名教师先后荣获市县级优秀教师及先进教育工作者称号。更新育人理念转变传统观念校长王晟向记者讲述，开县陈家中学锁定规范、优质、特色的市级农村重点中学目标，坚持鼎固革新的工作总体思路，以民主科学管理为手段，以提升教育教学质量为主题，促进学校教育均衡。陈家中学倡导：教师要树立终身学习理念，做学者型教师；转变传统的育人观，尊重学生的人格和主体地位，弘扬学生的个性；转变陈旧的教学观，倡导教师探究自主、合作的学习方式，激发学生潜能，鼓励学生创新；树立面向未来的时间观，树立面向社会的空间观，树立全面发展的课程观。同时，学校一方面通过开展班主任例会、岗位培训等活动，强化教师的责任及学习意识；另一方面，通过开展学生会、团委干部培训，促进学生自我管理。健全德育教育打造一流师资陈家中学坚持以人为本，全面提升干部教师队伍的师德修养、育人本领及管理水平。探索建设性、发展性德育教育，为学生的幸福人生奠基。学校内化学生的规范：对己讲仪表、对人讲礼貌，学习讲勤奋、社会讲公德。学校教会学生的责任：对自己负责、对亲人负责、对集体负责、对环境负责、对生命负责、对祖国负责。近年来，陈家中学注重实施骨干、名师培养计划，逐步选派优秀人员到沿海或知名学校学习，助推学校发展；学校定期安排教师进入高校接受专家指导，培养造就一支师德高尚、业务精良、充满活力的高素质育人队伍。稳步推进教师“双选”工作，高效整合教师资源。与此同时，学校着力解决部分教师思想懈怠问题，提升教师工作激情。学校教育和引导教师把教育当成一项事业、一种使命、一份责任，做到心无旁骛干工作、聚精会神谋工作、尽职尽责创工作。学校引导广大教师同党和国家的方针政策保持一致，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》。教育和引导教师团结协作、相互关心，营造公平正义、诚信友爱、安定有序、充满活力的人文环境。加强“双自管理”：学校团委和学生会对早会、课间操的学生出勤、班主任出勤和领导出勤情况进行考核。规范教职工出勤。学校安排专人按课表查课，落实教学常规检查。严格执行教学周查，以过程管理求教学质量。课改创新发展教学攀登高峰陈家中学全面推广“四精四必”教学法。四精：教师精选教学内容、问题、习题、检测方法；精讲知识点、作业和试卷；精练课堂训练，提倡一题多解、一题多用、一题多变、化繁为简；精评学生作业。四必：教师对于学生作业做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必究。有效开展集体备课，改学科教研组为年级备课组，做到“八统一”，即教学进度、教学重点、教学难点与考点、突出重点的方式、解决难点的方法、质量检测、弥补措施相统一。凝聚集体智慧，提高备课质量，打造有质量的学习课堂。学校加强实验教学与学生活动：初中年级进行语文、英语经典诵读比赛，高中年级安排物理、化学实验比赛。辛勤的汗水终于收获了丰硕的成果。2013年，陈家中学高考本科录取率超过60%。目前，学校正处于转型提质的关键时期，全校教职员工围绕教学中心工作，服务学校发展，务实创新，再创陈家中学新辉煌！采访结束时，记者随陈家中学校长王晟来到学校荣誉墙前，墙上挂满了奖牌。陈家中学先后被授予“全国重点课题尝试教育研究实验学校”、重庆市“教育科学研究教育科研实验基地”、“文明单位”、“卫生单位”、“平安校园”、“五四红旗团委”、“信息技术示范校”、“德育先进学校”、“五好基层党组织”、县级“绿色校园”、“健康校园”、“数字校园”、“先进基层党组织”、“五好退休教职工协会”等荣誉称号。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”陈家中学将进一步加大教学课堂改革力度，走特色发展的道路，为山区孩子创设更优良的学习条件，让同在一片蓝天下的山区孩子得到更加全面、更加健康的发展。大爱无涯，学无止境。陈家中学的教师为山区的孩子们播下了他们的全部爱心，播撒无尽桃李芬芳，使得帅乡的莘莘学子得以扬帆远航！摘自《法律与生活》半月刊2013年9月下半月期先进飞行控制系统陈澜《飞行控制系统》吴森堂主编绪论Q航空航天事业发畏飞行的基本分类及特点(飞行拉制统本课程内农安排绪论飞行器是航空飞行器和航天飞行器的通称,它是飞行控制系统的控制对象。在学习、了解飞行控制技术时,首先应当对飞行器有所了解。众所周知,陆地为地球表面未被海水浸没的部分;海洋为地球表面广大的连续海水水体;大气层指地表以外包围地球的气体。这种气体在距地表数千千米的高层上仍有极少量存在。按照距地球高度划分通常大致可以把100-120千米以下的大气层称为稠密大气层,也称为大气环境或人类的第三环境而100—120千米以上地球稠密大气层之外的广阔的空间区域,简称空间或外空,又称为宇宙空间或太空。绪论在1981年召开的国际宇航联合会第32届大会上,陆地、海洋、大气层和外层空间分别被称为人类的第一、第二、第三和第四环境。陆、海、空、天是人类活动的四大疆域。而第四环境是随着航天技术的诞生而出现的。简言之,飞行器在稠密大气层以下飞行,被誉为航空,而在大气层以上飞行,被誉为航天航空技术主要是研制飞机、气球和飞艇等,航天技术主要是研制航天器、运载火箭和导弹。这门课主要研究航空器飞机11航空航天发展概况11.1航空发展概况航空是20世纪发展迅速、对人类社会影响巨大的科学技术领域之一。20世纪初,美国的莱特兄弟(W.Wright,o.Wright)用自己制造的世界公认的第一架飞机,实现了人类首次持续的,有动力的,可操纵的飞行,开创了现代航空的新纪元。11.1航空发展概况第一架飞机1903年12月17日莱特兄弟