计算机真神教学设计

计算机真神教学设计教材简析本课是学生接触计算机的开篇，简单地讲述了计算机的组成与工作过程；这堂课能否上好，对于学生对计算机的兴趣培养是极为关键的；本课中相对来说，软件这个概念略为抽象，应该多借用图片与例子来帮助学生们识记理解；硬件则可以通过实物给学生演示，帮助学生们识别了解。教学目标

1．知识与技能

熟悉计算机各组成部分的名称与作用，并能识别；掌握计算机软件的概念与分类，并知道一些常用的软件名称；了解计算机处理信息的基本过程。2．情感态度与价值观

培养学生对计算机的兴趣以及自主探索的能力。教学内容1．计算机的基本组成，包括软件、硬件；2．硬件的组成以及各部件的基本作用；3．软件的概念，软件分类以及常见软件等；4．计算机处理信息的过程。教学重点硬件的组成与组成部件的作用；软件的分类与常见软件。教学难点硬件介绍与作用，软件介绍。可以通过大量事例与实物来帮助学生理解。学习者特征分析学生初步接触计算机，有新鲜感、好奇心，应充分抓住学生这种积极心理，培养其学习兴趣；学生抽象思维较弱，更倾向于感性认识的获得而取得理解。学习方式

确定目标，设计任务；教师讲解为主，并加强互动；通过bbs讨论问题，引起学生兴趣，开拓学生思维，提高其分析解决问题的能力；有选择性地做课堂游戏，活跃课堂气氛。所用课时1课时学习环境网络教室图片，实物，音视频，ppt课件；学习过程课前组织教学。老师：关于计算机，相信大家都已经有或多或少的了解了吧。我们现代社会离不开计算机，每个地方都在使用计算机，譬如超市、商店、工厂、酒店、航空等等。计算机无处不在，神通广大得很。很难想象当某天我们离开了计算机，我们的生活会是什么样。今天呢，我就带大家来了解神奇的计算机。给学生演示计算机的实物，让学生感受计算机的神奇。问题一：大家从外观上看，计算机由哪些部分组成呢？指导学生分析其组成，识别显示器、主机、鼠标、键盘。二、教师配以电子讲稿，讲解课堂内容。教师在讲解计算机硬件时，最好给学生演示实物。讲解软件时，以某个软件为例，给学生略微详细地阐述其功能。问题：我们人怎么处理信息的呢？辅助回答，与计算机作比较。授课完毕，可以适当地做个课堂游戏。活动一点出几名学生，让其扮演计算机硬件作自我介绍，如：我叫主机，我无所不能，我指挥着显示器、键盘，……四、进入bbs。宣布规则，表现优异者可以获得机房免费使用计算机或上网的机会；宣布分组如前一课一样。两个bbs论题，学生自由讨论，综合学生分组内讨论答案与活跃程度以及有创造性问题的提出等诸多因素，给出评价，得出最佳组，情感激励落败组。（竞争中，落败组会加强对下次课的预习与准备）bbs中教师组织讨论应注意的几个问题：1．全程控制学生讨论问题的方向，以防止学生讨论内容偏离主题。2．讨论计算机硬件时，教师可以适当提出硬件的名称，以给学生补充讨论。六、学生进入调查反馈板块，填写内容。七、对本堂课进行总结，布置课外作业。评价方案教师评价配合学生自我评价与同学评价，课堂表现与作业表现、论坛讨论表现相结合。其他教学设计搜集：第二课

计算机真神作者：suguo文章来源：本站原创更新时间：2022-5-3内容计算机的特点和工作过程目的1．能结合具体的例子说出计算机的三个特点。2．能和人脑的工作过程作比较，初步理解计算机的工作过程。3．培养学生的抽象思维能力。准备图片。时间1课时过程

一、导入上节课，我们认识了计算机，知道了计算机的分类和组成以及各组成部分的作用，还知道了要计算机做某一件事，必须先给计算机安装该软件。计算机的本领很大，现代社会中，它无处不在，计算机改变着人们的生活和工作方式，所有的这些都与它本身的特点分不开。今天，我们就来学习计算机的特点和工作过程。二、新授。（一）计算机的特点。1、自学课本—计算机的特点，说出计算机有哪些特点，你从哪里看出来？2、学生回答。3、教师补充：（1）高速、精确的运算能力。不使用任何算法，请你从1加到13，你要用多长的时间？（学生演示）让我们的计算机来计算从1加到50000，看它要多少时间。（程序演示）IBM的“深蓝”计算机，在对手每走一步棋时，1秒钟内便会有2亿步棋的反应。所以，计算机可以做那些计算量大、运算复杂的工作。（2）准确的逻辑判断能力。计算机可以根据程序判断下一步该做什么。（试下棋）1993年9月，在英特尔国际象棋大奖赛中，世界第一高手被名为“天才一号”的电脑象棋系统淘汰出局。（3）强大的存储能力。老师这儿有一本200页的参考书，总字数为12万，它存在这张软盘里，只占了软盘的六分之一。这还是现在使用的最小的存储器。（拿出光盘）这叫光盘，我们非常熟悉，它可以存电视节目，如果拿它来存书籍的话，可以存2700册那样的书。我们计算机的硬盘（出示）是光盘存储容量的6倍多，如果用我们计算机的硬盘来存的话，可以存下多少册书呢？与我们学校的图书馆相比，你就可以看出计算机的存储能力了！（二）计算机的工作过程。1．做一个实验：叫一位同学的名字，然后问同学们，他为什么站起来，分