诚信是金公棚(通用13篇)

第页共页诚信是金公棚(通用13篇)诚信是金公棚篇一1.知识目的：通过本课的学习，明白信誉是创业成功的根本，也是现代经济生活的灵魂，信誉对于我们每个人都很重要。通过师生对经济活动中成功与失败的案例的讨论与分析^p，深化体会诚信对于创业投资经营活动的重要意义，理解参与社会生活必须讲求诚信。2.才能目的：通过学习，根本可以运用全面地、开展的观点看问题3.情感、态度与价值观目的：通过对诚信的理解，培养学生老实守信的人文素养和道德品质，认识到诚信不仅是中华民族的传统美德，也是我们每个人共同的追求教学重点：信誉对于个人创业和成功及社会安康开展的重要意义。教学难点：老实守信的人文素养的培养。媒体准备：多媒体辅助教学教学过程：新课引入：用《狼来了》的故事导入新课，让学生看动画并给故事中的放羊娃配音。〔用故事和动画吸引学生的兴趣〕师总结：听完了故事，看完了动画，请同学们考虑两个问题：1、当这个放羊娃真正遇到狼时，他大喊狼来了，为什么没人去救他？2、这个放羊娃骗人的结果怎样？学生答复：〔略〕师：下面请同学们展开你丰富的想象，这个孩子以后会怎样？学生答复：〔略〕师：同学们的想象力真是太丰富了，从这个故事中，我们能得到什么启示？学生答复：〔略〕师：是的，狼来了并不可怕，失去诚信最可怕。因此不管是在生活中还是在学习中，我们都要老实守信，因为信誉是金。给学生讲应聘的故事：〔见投影片〕让学生扮演这位应聘者，假设你是这位应聘的青年，你会怎么说？〔学生答复〕师：告诉学生这位应聘者的想法和做法。应聘的中国青年心里一震：“他认错人了。”而在此时，成认自己有哈佛的学历对应聘绝对有好处，但这个青年认为，老实比什么都重要。于是他冷静而又客气地说：“先生，你可能认错人了。我没有到哈佛学习过，我只在中国的内地读过大学，”说话的同时，他已经作好了不被录取的准备。没想到主考的美国人露出惊喜之色，他说：“你很老实，刚刚就是我们考试的第一关，如今我们进展第二关的考试。”最终，这位青年凭着他的老实和专业程度，最终在众多的应聘者中脱颖而出。总结诚信的重要性：诚信对我们每个人都很重要，他是一个人安身立命的根底，是一个人立足于社会的通行证，是一个人生存和开展的重要条件。诚信也是我们做人的根本准那么。那么在经济生活中，在投资经营活动中，我们也要讲信誉，因为信誉是现代经济生活的灵魂，信誉是金。师：下面请同学们来看一个标志：〔海尔标志〕这是什么标志？你们对海尔有哪些理解？问学生：〔____课件张瑞敏〕全面的理解一下今天的海尔。〔播放对海尔集团及其产品的介绍〕。师：海尔创业成功的原因是多方面的，但它以质量求生存，靠信誉闯天下却是其成功的主要原因。20年前的海尔又是怎样的呢？20年前的海尔是一个亏损147万元，年销售额仅348万元的集体小厂——青岛电冰箱总厂。就连职工的工资也发不出，张瑞敏接手的就是这样一个烂摊子，1985年的一天，他从一封用户的来信中发现，刚消费出的电冰箱有质量问题，于是他一台一台的检查，结果查出了76台有问题的冰箱，假设你是张瑞敏，怎么处理这76台冰箱？学生讨论：〔略〕为什么砸？为什么不砸？师：下面我们来看看张瑞敏是怎么做的？〔____播放影片〕师：小结信誉对于企业的重要性：看来信誉既是创业者成功创业的秘诀，又是守业者开展的根本，失去信誉会使一个名满天下的老字号面临生死存亡，甚至破产，倒闭。给学生讲述今年月饼市场上的一种奇怪现象：〔略〕师：当然出现这种现象的原因是多方面的，但有一件事对月饼市场的影响至今还在。是什么事件的影响呢？请同学们在课本上找出来并以记者的身份给我们报道一下：〔学生在课本上找出并朗读，可叫语文科代表或朗读比拟好的学生。〕冠生园由于用陈馅做月饼，失去市场信誉，不仅使企业破产，他的厂房等已在前几天被南京市中级人民法院正式拍卖。他还影响到整个月饼市场，冠生园的阴影至今还未散去。看来失去信誉就会失去所有的开展时机。学生一起看一个报道：悲哉，龙口粉丝！〔____播放〕让学生猜测龙口粉丝的开展前景。〔让学生明白重建信誉非常困难〕小结：信誉是企业生存和开展的关键，假设我们的社会没有信誉，我们来到一个不讲诚信的地方，我们的生活会怎样？下面我们分组讨论以下几道题目，讨论完后各组的代表发言，看看你们组有多少担忧和疑心：〔让小组自己选择他们要讨论的话题〕〔1〕

假如医院失去诚信，就诊时我们会疑心〔2〕

去市场买肉时，我们会担忧：〔3〕

当受雇于别人时，我们会提防〔4〕

当雇佣别人时，我们会猜测：〔5〕

当借钱给别人时，我们会担忧；还有两个小组没有话题可选，你们自己寻找话题：从你们如今的生活，学习中来谈谈。提供两个参考：当我们与同学交往时，我们会担忧：当我们在学校学习时，我们会猜测：让学生交流讨论结果。老师总结：通过我们的讨论，我们知道，社会失去诚信，我们的生活无法想象，假如我们身边的每一个人都讲诚信，那我们就不会有那么多的担忧，那么多的疑心，那么多的猜测。我们的社会是一个多么美妙的社会。诚信对你对我、对他都是非常重要的。在学习中，我们怎样做一个诚信的人？〔让学生从作业、考试方面来说〕下面请同学们用以下几个词说一句或一段话：人人、企业、信誉、社会〔各组讨论一下，看哪组同学说的最精彩，〕分组让学生说自己讨论的结果。老师小结：只有我们人人讲信誉，我们的社会才会有信誉，我们的信誉杭州、信誉浙江、信誉中国才能成为现实。在经济生活中，我们说时间就是金钱，效率就是生命，而如今，我要和各位同学说：信誉是金，诚信无价！愿我们周围的每一个人都是诚信的人！诚信是金公棚篇二知识与技能：〔1〕把握诚信的含义；〔2〕理解“一诺____”的内涵；〔3〕懂得什么是“对人守信，兑现负责”。〔1〕在不同的情境中能自觉遵守诚信守那么；〔2〕坚持对人守信，对事负责。过程与方法：通过讲故事、观察体验、讨论交流、换位考虑等学习活动，经历理解、感悟做人与做事统一起来，诚信是金的优秀品质，“做老实人，办老实事”。创新训练引导学生体会到诚信是立身之本。理论训练通过课堂中小活动找到诚信与老实主要教法老师指导，讨论交流学法指导可采取讨论法、辩论法、角色体验法与事例法相结合。板书设计：什么是诚信言而有信，一诺____信守自己的诺言不讲信誉，害人害己做老实人，办老实事对人守信，对事负责不要轻易许诺做人无大事，小事之分教学过程老师活动学生活动设计意图活动一：诚信的故事活动二：言而有信，一诺____活动三：信任与信任危机活动四：对人守信，对事负责活动五：诚信的根本要求教学过程：一、故事引入，感知讲诚信的重要性失约守信——老实做人的核心____餐饮为有条行规，盘子要用水洗七遍，洗盘子计件付酬。有个打工的沉重为进步效率，少洗了两遍。在抽查中，老板用试纸测出盘子的清洁度不达标准，责问这个学生。她却振振有辞：“洗五遍不也挺干净吗？”老板淡淡地说：“你不老实，请你分开。”这个学生不得不到另一家餐馆应聘，老板打量她半天，说：“你就是那个只洗五遍盘子的学生吧，对不起，我们不需要。”第二家、第三家……她屡屡碰壁。无奈，她只得搬离这个城市。这个案例说明了一个什么道理？诚信的根本含义上述事例就反映了我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即老实守信。“诚”，就是老实无欺。老实做人，老实做事，实事求是。“信”，即有信誉、讲信誉、守信义、不虚假。请大家结合学生洗盘子的事例，想一想为什么不讲诚信会到处碰壁？在我们周围，常常看到此不负责任的行为。例如，容许别人的事，并不兑现，明明是自己职责范围内的事，却百般推卸责任或者嫁祸于人，为了到达自己的目的，不择手段，不惜损害别人的利益；不珍惜自己的人格，做事投机取巧等等。老师点拨：承诺是一件严肃的事情。轻易承诺而不兑现，是一种不良品质。我们在没有把握容许别人的要求时，不要轻易许下诺言；一旦有所承诺，我们应该努力兑现。失约守信是我们老实做人的核心。用一句话或一个词语说说案例一的教训。二、走进生活，感悟诚信是金探究设计：1.在你的生活中，有没有经历过别人对你不诚信的时候或事情？2.他给你留下的印象是怎样的？3.对你们的交往有什么影响？4.你有没有不诚信的时候或事情呢？“君子一言，驷马难追。”这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。“人而无言，不知其可也。”《论语》中这句话的意思是说，做人不讲信誉，不知他怎么可以立身处世。生活经历告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不可欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。为人老实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。1.对于“责任重于泰山”这句话，你是怎样理解的？2.有人认为中“对事负责与对人守信是两回事”，这种看法错在哪里？3.有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事。你怎样对待这些事？学生讨论：探究题目：卖火柴男孩儿实现其承诺了吗？是什么品质促使他这样做的？人为什么要失约守信？让学生认识诚心在社会当中的作用。引导学生体验诚信的人在社会中对别人的影响。通过社会的当中的人们认为是普遍的现象，让学生们理解信任的内涵。课堂练习：1.你赞成“小节无害论”吗？2.赞成的理由是什么？不赞成的理由是什么？课后小结：我们所做的小事、大事，都要认真面对，在做人方面本质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就表达在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。课后作业：自己有过不太诚信的“小节”吗？对这件事情你体会最深化的是什么？课堂回忆：本课讲起来不太容易，让同学们不太可以理解，需要多在课下教授。诚信是金公棚篇三●〇对应的课标内容懂得对人守信，对事负责是诚信的根本要求。●〇教学目的知识目的：理解诚信的内涵，认识诚信的根本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。才能目的：开展观察、比拟才能，为人处世与社会生活的才能以及明辨是非的才能，引导学生失约守信，老实做人。情感态度价值观：增强对别人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。●〇教学重点和难点：理解诚信的根本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。—重点引导学生分析^p并认识诚信的重要性。——难点●〇课时安排：一课时●〇课前准备：老师：①制“你诚信吗”调查问卷。课件准备。②组织学生搜集正反两方面的诚信故事。学生：搜集诚信故事及有关诚信的格言、古训。●〇板书设计第十课

诚信做人到永远一、

诚信是金内涵：老实守信

诚信

重要性：诚信是个人和企业生存、开展的根本根本要求：对人守信

对事负责●〇教学设计教学环节

教学活动设计

设计意图情境导入

一位彩票售票点的姑娘承受一位顾客订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。提问：你觉得事情会怎样开展？〔学生续编〕这是一那么新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。假如说刚刚你是思想斗争剧烈，那么此刻，你有何感想？小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种老实守信的品质令人感动。今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。

把一那么新闻分解成两局部，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。在思辩中引入课题。活动一：你说我说大家说。感悟诚信可贵。

观flash《狼来了》请两位同学配音。提问：看后你想到了什么？故事中的小男孩因为不老实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你理解到什么是诚信？小结：诚信即老实守信。就是实事求是，老实做人，做事讲信誉。从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出示的二那么材料〔《中国留学生就业遭遇》和《温州皮鞋的遭遇》〕及书本p116页上图片材料、相关链接材料中任选一那么。想一想：这些经历说明了什么？小结：诚信是个人和企业生存、开展的根本。诚信是个人立足于社会的通行证和根底，也是一个人应有的根本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业开展的根基。

引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，互相交流--故事大荟萃，在故事交流中认识什么是诚信。感悟诚信的可贵。通过自主学习，合作探究，让每一位学生感受到诚信是个人、企业的立身之本，从而感悟诚信是金。活动二：失约守信，点滴做起。

播放古筝曲《高山流水》，讲述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段。问：你从这个故事中，发现了什么？君子不轻诺。承诺是一件严肃的事情。失约守信是我们老实做人的核心。因此我们要对人守信，对事负责。提问：1、日常生活中，在我们大家身边有没有存在对人不守信，对事不负责的现象？你是怎么对待的？2、日常生活中，你有没有过这样的行为，事后有何感受？在我们的身边存在着不城信行为，这些不城信行为带来了许多不良后果。我们要学会自评互判，认识诚信就在我们身边，明白失约守信就在点滴小事中。给你的诚信打分：发诚信调查问卷，当场给自己打分。

这是本课的重点。通过欣赏乐曲——老师讲故事和身边的不诚信行为〔自己的、别人的〕反思，使学生充分认识，对人守信，对事负责的重要，感悟到失约守信必须从身边的小事做起。组织学生做调查问卷，充分感受诚信做人表达在平时点滴小事中，反对小节无害论，做大事也要拘小节。活动三：制作诚信卡小组内交流自己课前搜集的有关诚信的格言。给自己设计制作一张“诚信卡”，正面可写上自己喜欢的一句有关诚信的格言，反面可写上自己在诚信方面的努力方向，行为标准，或者自己过去在诚信方面存在的问题，改良的方案等等，以经常提醒、催促自己，做一个老实守信的人。通过交流格言和“制作诚信卡”，使诚信落实到行动上。老师总结

出示诗《天上人间说诚信》，学生齐读。完毕语：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空。拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。

以齐诵《天上人间说诚信》作结尾，引导学生在认识诚信是金的根底上，每一天都能拥抱诚信。以诚信催促自己，将诚信内化为自己的根本道德品质。附录二：一、诚信故事摘录：1、

林海燕——诚信代名词xx年8月30日，广东省茂名市10060体彩销售点开出一注500万大奖，中奖彩民是投注的，未付款也不来取票，面对足以改变自己一生命运的500万元，业主林海燕没有丝毫贪念，及时通知中奖彩民取票兑奖。林海燕的诚信事迹在全国掀起一股“诚信”旋风。林海燕也因此屡次受到表彰：xx年11月，林海燕经营的10060投注站成为全国第一个“诚信销售模范网点”，“林海燕”三个字已经成为诚信的代名词。2、《贫穷的小提琴手》在繁华的纽约，曾经发生了这样一件震撼人心的事情。星期五的黄昏，一个贫穷的年轻艺人仍然像往常一样站在地铁站门口，专心致志地拉着他的小提琴。琴声优美动听，虽然人们都急急忙忙地赶着回家过周末，还是有很多人情不自禁地放慢了脚步，时不时地会有一些人停在年轻艺人跟前，在他的礼帽里放一些钱。第二天黄昏，年轻的艺人又像往常一样准时来到地铁门口，把他的礼帽摘下来很优雅地放在地上。和以往不同的是，他还从包里拿出一张大纸，然后很认真地铺在地上，四周还用自备的小石块压上。做完这一切以后，他调试好小提琴，又开场了演奏，声音似乎比以前更动听更悠扬。不久，年轻的小提琴手周围站满了人，人们都被铺在地上的那张大纸上的字吸引了，有的人还踮起脚尖看。上面写着：“昨天黄昏，有一位叫乔治•桑的先生错将一份很重要的东西放在我的礼帽里，请您速来认领。”人们看了之后议论纷纷，都想知道一份什么样的东西，有的人甚至还等在一边想看终究。过了半小时左右，一位中年男人急急忙忙跑过来，拨开人群就冲到小提琴手面前，抓住他的肩膀语无伦次的说：“啊！是您呀，您真的来了，我就知道您是个老实的人，您一定会来的。”年轻的小提琴手冷静地问：“您是乔治•桑先生吗？”那人连忙点头。小提琴手又问：“您遗落了什么东西吗？”那个先生说：“奖票，奖票”。小提琴手于是就从怀里掏出一张奖票，上面还醒目地写着乔治•桑，小提琴手举着彩票问：“是这个吗？”乔治•桑迅速地点点头，抢过奖票吻了一下，然后又抱着小提琴手在地上疯狂地转了两圈。原来事情是这样的，乔治•桑是一家公司的小职员，他前些日子买了一张一家银行发行的奖票，昨天上午开奖，他中了五十万美元的奖金。昨天下班，他心情很好，觉得音乐也特别美妙，于是就从钱包里掏出五十美元，放在了礼帽里，可是不小心把奖票也扔了进去。小提琴手是一名艺术学院的学生，本来打算去维也纳进修，已经定好了机票，时间就在今天上午，可是他昨天整理东西时发现了这张价值五十万美元的奖票，想到失主会来找，于是今天就退掉了机票，又准时来到这里。后来，有人问小提琴手：“你当时那么需要一笔学费，为了赚够这笔学费，你不得不每天到地铁站拉小提琴。那你为什么不把那五十万元的奖票留下呢？”小提琴手说：“虽然我没钱，但我活得很快乐；假设我没了诚信，我一天也不会快乐。”3、一个因失信而丧生的故事在古代，济阳有个商人过河时，船沉了，他抓住一根____杆大声呼救。有个渔夫闻声而至。商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你假设能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”渔夫只得怏怏而去。不料后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。商人两次翻船而遇同一渔夫是偶尔的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个人假设不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。4、《伯牙鼓琴遇知音》“伯牙鼓琴遇知音”的故事和《高山流水》古筝曲一直流传至今。它讲的是俞伯牙与钟子期一天偶遇，相见恨晚，成为知音。临别时，伯牙希望子期能再与他同行几天，但子期说“不是我不愿意，实在是父母年纪已大，父母在，不远游。”伯牙要子期回去跟父母说一下后，再去看他，但子期说：“小弟不敢轻薄而寡信，许了贤兄，就当失约，万一禀命二亲，二亲不允，使仁兄悬望数千里之外，小弟之罪更大矣。”5、《中国留学生就业遭遇》有一中国学生在国外潜心钻研，埋头苦学，终于获得博士学位。他想：“凭着自己的专业程度，在大企业找份工作应该不成问题。”于是，他去了一所有名的大企业应聘，一切都非常顺利，然后他就安心回家专等录取通知书。不久，收到一封信，告诉他：“你非常优秀，你聪明又有较高的专业程度，但很遗憾我们不能录取你……”。既然大企业不行，就找一家中等企业吧，他找了一家后去应聘，结果等来的仍然是“你很优秀，但很遗憾不能录用你……”，最后这个学生想，那我就从小企业做起，这总该可以了吧，但结果仍然一样。这个学生怎么也想不通，如此优秀的他竟没有一家企业录用他呢？而这一切都于他曾经的几次乘公交车逃票……6、《温州皮鞋的遭遇》在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，以致于很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示。1987年8月8日在杭州武林广场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火。这把火烧醒了温州人的诚信意识。xx年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中。xx年温州人又将8月8日这个倍感耻辱的日子确定为“诚信日”。二、调查问卷《给你的诚信打分》你可能从来都不相信诚信可以当饭吃，可是，也许有一天，你会以“你的诚信有问题”作为借口和你的朋友断交┅┅1、与同学有约，你会〔

〕a视情况而定，有时去早一点，有时去晚一点；b去早一点，让人等总觉得不太好；c假如是好朋友，晚去一会也没关系。2、放学后，你会尽快回家吗？〔

〕a谢绝一切活动，匆匆忙忙回家；

b先在外面玩一会，然后回家；c假如有意外的事情，赶快通知父母，免得让他们担忧。3、朋友的东西忘了还，过了很久才想起来，你〔

〕a选择适宜的时机还给他；

b干脆不还了，想必他也忘了；c赶快把东西还给他，同时表示歉意。4、在学校边上的文具店买文具时，差两块钱，店主让你下次买时还给他，你〔

〕a一定记在心上，下次买文具时还上

b先容许下来，但是决不会还给他c假如下次被他认出来，就还他，假如他忘了，就不还他。5、对于作业，你的态度〔

〕a认真做好每天的作业，并力求创新

b能完成，但要求是不被老师批评就行c能偷懒就偷懒，能抄到最好。6、同学请你帮助，你〔

〕a先容许下来，但随后就忘了

b假如没有帮助做好，心里歉疚不已c多一事不如少一事，告诉他，自己没有才能帮他。7、假如如今你手里有一张50元的假币，你会〔

〕a想方设法把它用掉

b放在家里，不让它流通

c上交银行。8、你有节约的习惯吗？〔

〕a没有，有多少花多少

b有了零用钱，一定先存一局部c有节约的习惯，但视实际情况决定存多少

9、对于考试，你的态度〔

〕a从不作弊，考前认真复习

b从不作弊，但考的怎样无所谓c千方百计作弊10、有关抄袭作业〔

〕a坚决不抄作业

b自己不抄，但给人家抄

c经常抄袭作业参考答案题号选项

1

2

3

4

5

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7

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9

10a

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0

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0注：得12分以上，诚信度为及格；得14分以上，诚信度为中等；得16分以上，诚信度为良好；得20分者，诚信度为优秀。三、诗《天上人间说诚信》盘古说：“诚信是我开天的巨斧。”女娲说：“诚信是我补天的五彩晶石。”孙行者说：“诚信是王母蟠桃园里熟透的桃子。”孔已己说：“诚信是我站着喝酒时的长衫。”牛顿说：“诚信是我的三大定律”爱因斯坦说：“诚信是我的相对论”愚者说：“诚信是伪君子的假惺惺”智者说：“诚信是人类闪光的金子”哲人说：“诚信是世间万物的泉”妈妈说：“诚信是做人的准那么”老师说：“诚信是成长的基准”朋友说：“诚信是交友的根底”诚信是金公棚篇四●〇教学目的知识目的：理解诚信的内涵，认识诚信的根本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。才能目的：开展观察、比拟才能，为人处世与社会生活的才能以及明辨是非的才能，引导学生失约守信，老实做人。情感态度价值观：增强对别人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。●〇教学重点和难点：理解诚信的根本要求即对人守信、对事负责。—重点引导学生分析^p并认识诚信的重要性。——难点●〇课前准备：学生：搜集诚信故事及有关诚信的格言、古训。●〇教学设计

导入：1、设计情境，情景再现一位彩票售票点的姑娘承受一位顾客订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。假如你是那位年轻人,你会怎么办?你认为她的做法是不是很傻？为什么？引出课题《诚信是金》2、阅读故事，导出概念学生搜索了诚信故事，挑选了两个能较好表达诚信概念的故事，让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识经历谈谈诚信是什么？同学答复，老师小结板书：诚信即老实守信。就是实事求是，老实做人，做事讲信誉3、合作探究，加深感悟让同学分组讨论答复“在我们的社会生活中，有哪些诚信事例？生活中一个讲诚信的人他是如何对待身边的人和事的呢？有什么样的详细行为表现呢？”多媒体展示：一个如名字一样美丽的女人陈美丽，考虑她美丽在何处？老师总结

板书：诚信的根本要求：根本要求：对人守信，对事负责诚信做人的核心：失约守信当然在日常生活中，也有哪些不讲诚信的现象呢？请举例说明，板书：

社会生活：拖欠工资、短斤少两，制假售假校园生活：考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等课堂大讨论：在诚信做人方面，有人认为偶尔不诚信关系不大，在小事上没有尽到责任也无关大局。提出“小节无害论”，你赞成：小节无害论吗？理由是什么？学生讨论，老师总结：生活是由点滴的小事构成的，诚信做人就表达在一点一滴的小事中，我们做大事的同时也要拘小节。我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面本质上没有大事小事之分。多媒体展示材料分析^p生活中存在这些不诚信会给我们社会带来什么影响呢？又会有什么后果产生呢？”在学生讨论后，老师要求学生总结板书：不诚信所带来的后果：人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机；不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结果是既伤害别人，也伤害自己。〔不讲信誉，害人害已〕多媒体展示图片：为什么海尔集团把还可以卖钱的冰箱全部砸烂了？〔生答略〕老师：海尔敢于把不符合要求的冰箱全部砸掉，他们认为不合格的产品就是不合格的员工，表达了这个企业对社会、对消费者负责的责任心，表达了海尔人的诚信。如今“海尔”这两个字就值530亿元，成为中国最有价值的品牌之一。板书：诚信的重要作用，诚信对个人而言，是立足于社会的通行证和根底，也是一个人应有的根本道德品质；对企业而言，诚信是企业的立身之本，成功之道，是企业开展的根基。我们要懂得诚信是做人的根本准那么，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，结实树立守信为荣、失信可耻的道德观念。让学生谈谈这节课的主要收获，让学生自己总结诚信知识，把诚信知识内化，形成系统。老师小结：诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种声誉，更是一种资。就个人而言，诚信是高尚的人格魅力；就企业而言，诚信是资本，是财富，是竞争力；人贵诚信，只有人人诚信才能在全社会形成老实守信的良好风气。●〇板书设计第十课

诚信做人到永远一、

诚信是金内涵：老实守信

诚信

根本要求：对人守信

对事负责重要性：诚信是个人和企业生存、开展的根本一、诚信是金〔板书〕老实守信是中华民族的传统美德，可以说它早已融入到我们民族的血液中，在古代有关诚信的故事有很多，你能说出一些反映诚信的故事、成语或格言吗？生：说〔立木取信、退避三舍等〕师：从这些故事中你理解到什么是诚信哪？板书：什么是诚信？生：言而有信，守信誉，说道做到，老实守信、师：你愿意与诚信的人交往吗？在我们身边时刻都有诚信的事发生着。在老师身边就有很多，如:小名同学，期中考试老师多给他10分，他主动要求老师改正来；大家准时送作业、在你的身边也一定发生不少诚信的事，大家说一说。生：答板书：诚信

得到别人信任

是自身道德的升华师：但不容否认，在我们身边时刻都有一些不诚信的事或不诚信的行为在发生着。你能列举一些事例吗？并说说他们的危害。板书：不诚信

失信于人

产生信任危机师：假如大家都生活在不诚信的社会中，会是什么样呢？去医院就诊时，我们会疑心医生是否负责任;去市场买肉时，我们会担忧肉是否有质量问题；

当受雇于人时，我们会猜测人家是否给工钱；雇用别人时，又会担忧他是否负责任、整个社会就会出现什么危机？生:信任危机师：生活经历告诉我们，不诚信可以欺人一时，但不能欺人一世，谎话一旦被识破，就难以在社会上立足，其结果只能是既伤害了别人有伤害了自己。老师有两个很典型的例子：联想与冠生园的不同做法。提问：联想这样做得到了什么？失去了什么？

冠生园这样做得到了什么？失去了什么？生答:师：做企业如此，做人更是如此，生活中要坚持诚信。你愿意做一个诚信的人吗？你准备如何去做？说出你的做法。〔提示：可以从学习、生活、与人交往等讨论〕失约守信板书：我是这样做的

慎重承诺从小事做起生答：容许别人一定要做到等案例：假设"神六”返回舱到我市巡回展出，限制参观人数，票很紧张，你听你爸说他可以搞到好几张。你很快乐的对同学说：我给你一张，我俩一起去看。可晚上回家你傻眼了，票太紧张，你父亲只搞到一张。这时你怎么办呢？给同学还是自己留着？师：在生活中要慎重承诺，一旦承诺就要失约守信，做一个诚信的人。现阶段，我国正在建立和谐社会，诚信社会。当然我们学校也在建立诚信学校，我们班级也要建立诚信班级。下面请同学们以“诚信”为主题，为社会、学校、班级、各写一份宣传标语。如“以诚为本，以信立足”生：讨论师：刚刚大家为社会、学校、班级都作出了自己的奉献。最后，老师希望大家从我做起，我们共同作一个诚信的宣誓。请举起右手，拿出我们班的气势与风采。诚信是金公棚篇五【教材分析^p】：《我不能失信》是人教版第五册第八课，它是一篇略读课文，讲述的是20世纪伟大的女性宋庆龄小时候老实守信的故事。故事内容贴近学生的生活，语言粗浅易懂。一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。但她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是坚决留了下来。俗话说“一诺____”，“一言既出，驷马难追”，诚信是做人处世的根本准那么，诚信是我们中华民族的传统美德，更是精神文明建立的重要内容。当道德和我们挥手自兹去，当诚信离我们一山更比一山远，学习本文就显得格外的重要和有意义。基于此，我区正在开展的区域性省级课题《青少年安康生活教育的理论研究》就明确地提出，要培养学生具有说到做到、做事讲“规那么”的“诚信素养”。而这篇课文提供了很好的范例。根据课文的编写意图和略读课文的教学要求,我主要采用“初读感知、朗读激情、表演明理、拓展导行”的教学思路,使学生通过人物对话和动作领会人物的内心世界和性格特点,感受到宋庆龄老实守信的优秀品质,从而内化为自己的品质。【教学目的】：1、正确流利地朗读课文，有感情地演读人物对话。2、学习如何通过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点的方法。3、通过学习课文，感受宋庆龄老实守信的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，逐步形成说到做到、做事讲“规那么”的“诚信素养”。【教学施行片断】在学生可以正确流利地朗读课文的根底上——师：这一天在小庆龄身上发生了一件什么事呢？生：小庆龄很想去伯伯家，可她突然想起要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，她为了守信还是决定留下来。〔师板书：去——留〕师：“去”和“留”是互相矛盾的，你认为她在两者之间选择留下来，是一件容易的事吗？为什么？让我们一起到课文中寻找答案吧！快速读课文第一自然段，想：你从哪些句子读出了小庆龄想去伯伯家的心理？〔随机出示：二女儿宋庆龄显得特别快乐。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！〕师：小庆龄只是一般的想去吗？好好读读这几句话，你会有更深的发现！学生相继找到这些词句：“特别快乐、早就盼着、尖尖的，红红的，漂亮极啦、送她一只”〔电脑____变红〕师：尖尖的，红红的，真够漂亮的，这样的鸽子你也想——生〔齐〕：要一只师：漂亮极啦！这样的鸽子假如送你一只，那就——生〔齐〕：太美啦！师：很想去，非常想去，非常想去，请注意这些红色词语，读出小庆龄当时的心情。齐读。师：一边是伯伯家漂亮的鸽子，一边是即将来学叠花篮的好朋友。面对着内心深深的盼望，面对着父母的劝说，小庆龄该怎样通过这一次人品的考验呢？自由读以下课文，注意对话局部，选择你自己最喜欢的角色多练练。在学生理解人物说话时的心情之后，指导学生反复练习分角色朗读，并分小组进展表演。〔学生非常投入，表演绘声绘色〕……师：假如你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？生：我也会像她一样，留下来等小伙伴。因为，我出去的话，小伙伴见不到我会难过的。师：你真会为别人着想。生：我容许别人的事，就一定要做到，不能失信。师：真不错，看来你也和小庆龄一样，是个老实守信的好孩子。生：我原来可能不会留下来，因为我太想到伯伯家去了，再说小珍来了，没有见到人，可以回家啊。不过学习了这篇课文，我知道了这样做不好，我应该留下来等，这样才是守信任的人。〔这个孩子其实说出了大局部孩子的真实心态〕师：老师首先要表扬你，你没有隐瞒自己的真实想法，而且你通过学习已经懂得了我们都应该做一个诚信的人。这节课，你收获很大。〔得到表扬的孩子，非常开心，脸上洋溢着快乐的笑容。〕师：孩子们，小庆龄尽管非常想到那位伯伯家去，非常想见见那些得意的鸽子，可是为了不失信于人，她还是留了下来，成为一个守信的人。你在日常生活中有没有遇到过类似“守信”或者“失信”的事呢？生：那回合唱比赛，我容许借蒋志伟校服，因为他的弄丢了，后来我怕他弄坏，就没借。生：有一次，我容许陈明晚饭后一起到通程广场玩滑板，可是后来妈妈要带我去步行街玩，我就没去了，害得他在那里等了好久。陈明，对不起！〔这个孩子对着陈明深深地鞠了一躬，陈明先是一愣，反响过来后，马上站起来说“没关系”。〕生：春游的时候，本来我容许和江紫薇她们一组活动的，可是后来经不住王婷她们的邀请，就参加她们小组了。江紫薇，我这样是不对的，我没有守信誉，请你原谅。〔该孩子也学着前面那个孩子向同学抱歉。〕师：刚刚你们能主动说出自己曾经失信的事，特别是还能大胆地成认自己的错误，向对方抱歉，说明这节课对你的启示很大，相信你们将来都能成为像宋庆龄这样讲诚信的人。那你们是不是遇到过守信的事呢？生：容许在我生日的时候送礼物给我，他真的送了。〔教室里响起一些窃笑声。〕师：这样是守信的表现，只是我们都还是学生，都还是消费者，老师建议你们以后可以为过生日的同学送上自己亲手制作的小贺卡、亲手画的画，还可以写一篇文章送给他们。生：有一天，爸爸妈妈有事外出了，要我在家等一个客人，后来有几个小朋友还叫我出去玩，我都回绝了。因为我容许大人在家等，不能失信。师：对，你做得真好！容许别人的事就一定要做到，这才是个讲诚信的人！【小插曲】“老师，我觉得你也没讲诚信。”张平平这个平日里非常淘气的孩子站起来说道。我一下愣住了，睁大眼睛疑惑地望着他。此语一出，教室里犹如丢下了一个惊雷，炸开了锅。“张平平，你瞎说！”“不要又捣蛋了!”“老师，他乱讲！”我一时也没头绪，就忍住心中的愠怒，追问：“你怎么觉得陈老师也没讲诚信呢？”张平平有几分不服气：“你容许送我棒棒糖的，但是没有送。”棒棒糖？哦，想起来了。昨天上语文课的时候，我发现他在书上专心专意地画棒棒糖，就走过去，拿起来说：“画得真好啊！是不是想吃棒棒糖了？假如你今天接下来一直表现得好，明天老师就买给你吃。”当时只是一句随口而出的话，也没很放在心上，估计同学们也忘了。可他却牢牢记住，以此来评断老师是不是守信。认识到这点，我马上说：“对不起，昨天张平平同学后来确实表现很好，老师忘记买棒棒糖兑现自己的承诺，是老师没有守信。下课后，我一定补来。谢谢张平平的提醒，今后啊，陈老师一定和同学们一块努力，争做老实守信的公民。”课后，我以最快的速度冲出校门，买了一个精巧的棒棒糖，一边跑，我的脑海里一边浮现着张平平拿到棒棒糖那幸福的样儿。这不是一支普普统统的棒棒糖，它为师生同时筑起一座诚信的丰碑。【教学反思】：带有说教性质的内容，学生一般是不太感兴趣的，特别是对于三年级的学生，由于枯燥，不讲，不能达成教学目的，讲得过多，又成了思想品德课。针对这种现状，在这节课，我主要是抓住“去”与“留”这对矛盾，通过体会【关键词】：^p语、分角色朗读、表演来让学生感受到宋庆龄老实守信的优秀品质,从而内化为自己的品质。而最为精彩的那么是课后的拓展，首先进展角色互换：假如你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？接着请学生联络自己的生活说说自己在日常生活中有没有遇到过类似的“守信”或者“失信”的事？我本以为，学生肯定会说生活中别人放自己鸽子的事情。没想到站起来的三位同学都是说自己“失信”的事情，并且有两位当堂和对方表示歉意。这让我很是意外，深深感受到孩子身上的童贞。小孩子就是这么得意，在平时的生活中往往会推卸责任，指责别人的不是。而一旦经受教育，他们就完全不同了，会找到自己身上的问题，并真诚地向对方抱歉。其实，平时我们的教育也可以多一点故事，引导学生自审，这样可能比一味的批评指责有效。整个这个拓展的环节，学生发言踊跃，他们在思维火花不断的碰撞中感悟体会到了老实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。本节课最后出现的一个小插曲，虽然使课堂有短时的混乱，使老师有片刻的为难，但是却生成了最好的教育素材，其实我们每个人都要注意自己的言行，随时做到诚信对人，哪怕面对的是一群不谙世事的小学生，哪怕对话的是一个在常人眼中顽劣的孩子，诚信仍然不可弃。因为老师工作的示范性和学生所特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有非常重要的位置，你的诚信可能会引领孩子一生。诚信是金公棚篇六《诚信是金》说课稿:“说课”是教学改革中涌现出来的新惹事物，是进展教学研究、教学交流和教学讨论的一种新的教学研究形式。“说课”有利于进步老师理论素养和驾驭教材的才能，也有利于进步老师的语言表达才能，因此受到广阔老师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不管是在老师招聘考试中，还是在以后的老师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公老师特意为大家准备了关于小学品德与社会五年级上册第一单元第二课《诚信是金》的说课稿，希望可以帮助大家更好地备考。尊敬的各位评委老师：上(下)午好!我是号考生。今天我要说课的题目是《诚信是金》。我将从说教材、说学情、说教学目的、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进展说课。一、说教材品德与社会是根底教育课程改革中设置的一门综合课程，主要意义是通过课程的综合，为小学生开拓一条通向他们生活的渠道，使品德培养回归生活，因循但不拘泥于儿童生活的领域，整合品德、地理、历史、社会等学科的内容，有较强的综合性。《诚信是金》是人教版品德与社会五年级上册教材第一单元“让诚信伴随我”中的第二课。本单元由三个话题构成：请你相信我、诚信是金、社会呼唤诚信。待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。然而，当前一些地方，人们不守诚信，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些不良社会现象也侵蚀着校园。基于此背景，在课程中加强老实守信教育非常重要。二、说学情五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的才能，知道什么该做，什么不该做，但做事情有片面性，需要老师、父母等的指导。诚信是社会开展的要求，也是小学生自身成长的需要和做人的思想根基，所以，通过教学，要让学生树立诚信意识。另外，对于五年级的学生来说，认知程度处于开展阶段，尚未成熟，基于此，在教学中，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭“体验式”“研讨式”“探究式”的学习方法，为学生创造更为广阔的独立考虑、自主学习和理论的空间。强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用。三、说教学目的结合本课特点及《品德与社会课程标准》的要求，将品德与社会课程目的的三个方面有机结合的统一体起来，我确定本节课的教学目的如下：1.树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。2.通过学习增强为人处世与社会生活的才能以及明辨是非的才能，可以失约守信，老实做人。3.理解老实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道老实守信是中华民族的传统美德。四、说教学重难点结合本课特点以及学生认知特点，我将本框题的重、难点设置如下：【重点】理解老实守信的重要意义，知道老实守信是中华民族的传统美德。【难点】能在生活中践行诚信观念，做一个老实守信的人。五、说教学方法根据《品德与社会》的新课程标准的要求“老师是学习的主导，学生是学习的主体”，在教学时调动学生学习的主体性和主动性，使学生在已有经历的根底上，共同探究学习主题，不断丰富和开拓学生的视野，使学生在获得内心体验的过程中，形成正确的世界观、人生观、价值观。所以在教学中我采用了情景式教学方法。给学生提供一个详细有关诚信的情景，本课教学是为学生提供丧失诚信的年轻人去应聘的情景，让学生分角色扮演应聘者和面试官等，在情景中去体会诚信是立人之本。同时，在教学过程中，采用讨论法教学，让学生讨论如何做一个诚信的好少年，调动学生学习的积极性的同时，学生之间互相交流，有利于进步学生对诚信的践行才能。还让学生结合身边的实例认识到有失诚信的不当行为，全面引导学生树立诚信意识、践行诚信。在教学过程中，充分利用多媒体的，进步课堂教学效率。增大了课堂容量，丰富了教学内容，拓宽了教学资，到达更好的教育效果。六、说教学过程为了更好地实现教学目的。充分调动学生学习的主动性，我设计的教学过程如下：环节一：新课导入运用讲故事的方式导入，为同学们讲述《曾子杀猪》的故事，让学生带着问题边听边想。导入实录：同学们，上课之前老师先问大家一个问题，大家都喜欢听故事吗?大家都喜欢啊，今天老师就为大家讲个故事，大家一定要认真听，听完之后老师会问大家一个问题。古代有个人叫曾子，一天他的妻子要出门赶集，儿子哭闹着也要去，于是妻子便哄他说，回来杀猪给他吃。儿子信以为真，就不再闹了。妻子赶集回来，看见曾子要杀猪，连忙制止他。曾子却说：“做父母的假如说话不算数，孩子就会学着欺骗，不讲信誉，将来怎么在世上立足呢?”最终，曾子还是把猪杀了。同学们，故事听完了，请大家想一想一头猪在当时是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢?哪位同学能将你的想法和大家分享一下呢?这位举手的同学你来说一下。好，刚刚这位同学的答复非常精辟，他说曾子杀猪给儿子吃是为了通过自己的行为教育儿子应该说话算话，承诺别人的事情就应该做到。是啊，曾子为自己的儿子树立了典范，教育儿子应该做到言而有信，诚信做人，否那么就难以立足，可见在曾子看来，诚信真的非常重要。那诚信的重要性表达在哪里呢，我们今天就一起来学习《诚信是金》，一起来探究诚信的重要性。设计意图：由曾子杀猪的故事导入新课，具有兴趣性，激发学生学习的欲望。环节二：新课讲授1.哪个更重要过渡：同学们，通过刚刚曾子杀猪的故事我们看到了古人是非常看重一个人诚信的品质的，老实守信自古以来就是我们中华民族的传统美德。但是，如今有个年轻人却并不这样认为，我们一起来看一看他是怎么做的。我通过课件展示教材第8页的故事，引导同学们考虑年轻人将诚信丢掉之后，来到了一个大型的人才招聘会，假设你是某企业的招聘负责人，请问你会录用他吗?这个年轻人最后的结局会是怎样的呢?我将全班同学分为3个小组，请同学们以小组为单位，每组派学生分别扮演年轻人、招聘负责人、记者等角色，将上面的问题以表演的形式续演出来。小组表演之后，我进展表扬并进展总结，人假如丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为得不到别人的认可，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足于社会的根本，这就是孔子所说的——人无信不立。设计意图：通过角色扮演，让学生切身体验诚信是立人之本，从而践行诚信，促成学生美妙道德品质的养成;另外，在角色扮演过程中，调动了学生学习的积极性、主动性以及探究性，有利于民主、平等的课堂气氛的营造。2.假设没有诚信过渡：那位青年遭到拒聘，是因为大家认为他的不诚信会给自己的公司带来危害，其实在我们的社会生活及学校生活中也有许多不诚信的事例，让我们一起来发现并说一说。我请同学们课前搜集生活中有哪些不诚信的行为，可以搜集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围的人，课上以小组为单位将本小组搜集的资料进展展示，如市场上充满着一些假冒伪劣产品、便民伞丧失、旅游时有的游客不按时回来等。我引导学生考虑当社会失去诚信时，那些老实守信的人会受到什么影响?通过研讨，使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事者造成直接伤害，而且也使整个社会失去平安感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。设计意图：让学生课前搜集生活中的一些不诚信行为，并在课堂上以小组形式展示，利于进步学生的自主、合作、探究才能，尊重学生学习的主体地位;同时，让学生从反面认识到失去诚信的影响和危害，反面教育学生要遵守诚信。环节三：稳固进步过渡：个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗话说的好“莫以恶小而为之，勿以善小而不为”，讲诚信从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起，让我们一起来讨论讨论：我们如何做一个有诚信的好少年呢?我引导学生考虑作为一名小学生，我们怎样在生活中践行诚信的观念，让自己成为一个老实守信的人。请同学们同桌之间互相讨论并发言，学生发言之后，我对学生的发言进展表扬并总结，我们可以从自己力所能及的小事做起，如不扯谎、考试不作弊、不抄袭作业、借东西要及时还、容许别人的事要做到等等，帮助学生认识到老实守信要落实到自己的实际行动中。设计意图：引导学生从生活中的小事出发，讨论如何做一个有诚信的好少年，进步学生诚信的践行才能，培育学生诚信品质。环节四：小结作业经过今天的学习，我们知道了老实守信不管是对我们社会还是对我们个人都非常重要，假设没有诚信，整个社会会失去平安感，人与人会失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。所以，作为一名新时代的小学生，我们不仅自己要学习做一个老实守信的人，而且还要为弘扬社会的诚信美德奉献自己的一份力量。请同学们课下以小组为单位去搜集有关诚信的名言警句、寓言故事或名人事迹，小组设计制作一份“诚信是金”的手抄报，下节课在班级里面进展交流展示。设计意图：通过总结，进一步强化学生对本节课的理解和对诚信的认识，并通过让学生搜集诚信相关资料，制作手抄报，锻炼了学生的动手才能，同时强化学生认识，利于激发学生的创造性!七、说板书设计好的板书，是引导学生通向智慧的桥梁。根据本节课的知识特点，我将板书设计如下：诚信是金一、诚信是做人之本二、假设没有诚信三、做诚信的好少年诚信是金公棚篇七教学目的：1、结合生活中的详细事例和儿童的生活经历，理解老实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道老实守信是中华的传统美德。教学重、难点：通过本课的学习感受老实是立身之本，理解“人无信不立”，理解老实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到老实守信是中华的传统美德。教学准备：1，搜集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，理解人们对诚信的看法。3、利用搜集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，理解有关不诚不信害人害己的事例。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课从前面的学习中我们理解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来讨论“诚信”这一话题。二、分组讨论，续编故事。1、课件出示第八页故事情节。2、分组讨论：〔1〕那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？〔2〕想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。三、交流搜集，理解人们对诚信的看法交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义1、课件出示第九页的案例。2、讨论：〔1〕仅仅是三次逃票的记录使他失去了〔工作的时机〕，这些公司为什么把诚信看的这么重要？〔2〕在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？3、小结是啊，正如同学们所说的一样，人假如丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会成认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的〔出示孔子的话〕——人无信不立。五、作业通过搜集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，理解有关不诚不信害人害己的事例。第二课时一、谈话引入诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假设失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。二、“假设没有诚信”交流会1、孩子们展示自己课前搜集、调查到的事例。2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。三、分组讨论、考虑1、当社会失去诚信时，那些老实守信的人们会受到什么影响？假如假货充满市场时，那些老实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最根本的信任，那么老实守信的人会受到怎样的伤害？2、欣赏小品：《失去诚信之后》3、学生谈感受。四、总结、升华和孩子们所担忧的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了平安感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的珍贵品质，他像金子一样珍贵，不，他比金子更珍贵，所以人们常说〔板书课题：诚信是金〕，生齐读。五、作业搜集古近中外有关诚信的经典故事。第三课时一、谈话引入诚信是中华民族的传统美德，回忆历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。二、欣赏故事，讨论明理1、课件出示曾子杀猪的故事。2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：〔1〕曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常快乐，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……〔2〕曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担忧，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……〔3〕曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来……〔4〕曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……4、小结过度三、阅读瞭望台、畅所欲言1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。2、围绕以下几个问题进展辩论：〔1〕假设你是老师，遇到这样的事会怎样处理？〔2〕假设你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？〔3〕你认为这件事曝光，是不是小题大作？3、考虑：这个女老师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。四、结合事例分析^p不诚信和蔼意的谎话的区别1、课件出示两个事例〔图片加配音〕：〔1〕身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告诉女儿自己很安康。〔2〕医生和家人为了让一个意志比拟脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐瞒病情。2、讨论不诚信和蔼意的谎话的区别，真确理解诚信的含义。五、总结诚信是金公棚篇八第九课时诚信是金教学目的把握诚信的含义；理解“一诺____”的内涵；懂得“对人守信，对事负责”；引导学生体会到诚信是立身之本。教学重点：把握诚信的含义，懂得“对人守信，对事负责”。教学难点：引导学生体会到诚信是立身之本。导入新课：用引言中曾参的故事导入。一、诚信是金〔板书〕1、言而有信

一诺____〔板书〕〔1〕、诚信的含义〔板书〕学生阅读教材115页第二自然段，初步理解“诚”、就老实无欺、老实做人、老实做事，实事求是。“信”，即有信誉、讲信誉、守信义，不虚假。探究交流教材115页的问题。废石主人的决定说明了什么？你如何对待他的决定？进一步理解诚信。老师小结：废石主人的决定说明了一个道理就是为人处世、与人交往，要做到老实守信。废石主人的决定没有因“废石”变成了“宝石”而改变自己原来做出的决定，这种不因利益而放弃自己的承诺的举动是值得人尊重的。学生自由阅读教材115页相关链接内容，明确“一诺____”的由来。〔2〕、“君子一言，驷马难追”的内涵〔板书〕指定一名学生朗读教材115页倒数一自然段，学生明确其内涵。〔3〕、不讲信誉，害人害己〔板书〕师生探究交流教材116页——____餐饮业有条行规目的：通过不诚信的案例，使我们认识不讲诚信的后果。要求：〔1〕阅读故事内容。〔2〕讨论主人公的遭遇及其原因。〔3〕让学生积极列举日常生活中类似的例子。〔4〕在自己的本子上写下表示不诚信的词语。〔5〕互相交流阅读。老师强调：生活经历告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被人识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。为人老实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。2、对人守信对事负责〔板书〕〔1〕、做老实人，办老实事〔板书〕师生探究交流教材117页活动——在我们周围常常看到一些不负责任的行为共识：〔1〕对“责任重与泰山”的理解：对人守信、对事负责是诚信的根本要求，更是做人的根本准那么之一。重承诺、守信誉的人把责任看得比自己的生命还重要。实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。敷衍了事、弄虚作假，只能骗人一时，无法欺人一世，最终将一事无成。〔2〕对人负责与对人守信是统一的，不是____事。对人守信落实到行动上，就是一种对事负责的态度；对事负责是对人守信的详细表现。只有对人守信的人，才能对事负责；只有做到对事负责，才使对人守信得以真正落实，而不是一句空话。〔3〕抄袭作业、考试作弊，反映出我们没有遵守诚信准那么，没有以负责任的态度来对待自己的学习和工作。假如总是弄虚作假、敷衍了事，虽然暂时能骗人一时，无法欺人一世。长此以往，将影响我们将来的开展和事业的成功。所以，这决不是无关紧要的小事，必须加以改正。〔2〕、不要轻易许诺〔板书〕探究交流教材117页活动——一家旅馆门前目的；让学生知道承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，就应该实现。要求：〔1〕阅读卖火柴的小男孩的故事。〔2〕讨论卖火柴的小男孩是怎样4实现自己的诺言的，他为什么要这样做？〔3〕进一步讨论人为什么要失约守信？〔4〕老师做适当总结。〔卖火柴男孩儿实现了他的承诺，是老实守信的品质使他这样做的。失约守信是老实做人的核心，是个人在社会立足的根本要求。〔3〕、做人无大事小事之分〔板书〕探究交流教材118页活动——你赞成“小节无害论”吗？目的：让学生认识的无论是大事、小事都要认真对待，在做人方面本质上无大事小事之分。要求：〔1〕老师简单说明什么是“小节无害论”。〔2〕让学生讨论是否赞成“小节无害论”，说说各自的理由。〔3〕反思自己的行为，自己是否有过不太诚信的“小节”，谈谈自己的体会。〔4〕老师做简单小结。〔“小节无害论”是错误的。因为生活本身就是点点滴滴的小事构成的，生活中的每一件事都需要我们认真面对。人的道德程度如何往往就是在小节中表达出来的，诚信做人也是表达在一点一滴的小事之中。所以“小节无害论”的观点是错误的。不利于我们的安康成长。〕学生齐读教材118页最后一段，再一次体会：我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。课堂小节：如今的社会是讲诚信的社会，只有我们人人讲诚信，我们的社会才会有诚信，我们中国才会有诚信。在经济生活中，我们说时间就是金钱，效率就是生命，而如今，我要和各位同学说：信誉是金，诚信无价！愿我们周围的每一个人都是一个讲诚信的人！课堂练习：见练习册。诚信是金公棚篇九尊敬的评委，各位老师：大家好！今天我说课的课题是《诚信是金》，《诚信是金》是人教版品德与社会五年级上册第一单元中的第二个主题，本课安排了两话题和一个“故事与考虑”。第一个话题“哪个更重要”，课文通过两个故事让学生懂得老实的重要性，让学生明白诚信是人立身之本。第二个话题“假设没有诚信”是从社会整体的角度以范例引导学生观察和回忆生活中不诚不信给别人带来的伤害、不便和烦恼。“故事与考虑”中列举了两个故事：《曾子杀猪的故事》让学生懂得老实守信是中华民族的传统美德；《因抄袭引起的轩然大波》是为了加强学生对老实意义的认识和体会。这两个故事一中一外，一古一今，都意在让学生体会到老实无小事，诚信是金。通过对教材的解读，联络学生的实际，我把本课的教学目的确定为：1、结合生活中的详细事例和儿童的生活体验，理解老实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道老实守信是中华民族的传统美德。教学重点是：认识诚信的重要作用，如何做到诚信。难点为：唤起儿童对诚信的需求和愿望，在没有他律的二难虚拟环境中如何保持诚信。品德课程贴近孩子的生活，以儿童的生活为根底，注重学生在参与过程中的感受和体验，要擅长从学生身边寻找生活的素材，基于这一点，在教学准备工作方面，我做了如下安排：1、学生搜集诚信故事；2、学生调查生活中不诚不信的现象；3、制作多媒体课件。本课从学生的学情出发，根据皮亚杰的认知开展教学原理和布鲁纳的发现教学法原理；以及“的抛锚式”教学理论，教学过程分五个流程进展：〔一〕、设计情境，巧妙导入；〔二〕、阅读故事，树立观念；〔三〕、共话诚信，感悟体验；〔四〕、两难情境，践行诚信；〔五〕、总结升华，课后延伸。〔一〕、设计情境，巧妙导入看课件《年轻人的选择》，故事看完后组织学生讨论：那个扔掉诚信的年轻人可能会成为怎样的人？通过情景性导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，又激发了学生的学习兴趣，创造了一个轻松愉快的气氛，使学生初步感受到诚信的重要性，自然地引出课题《诚信是金》。〔二〕、阅读故事，树立观念布鲁纳的发现法强调通过自我考虑、探究和发现掌握知识。据此，在本流程中让学生阅读老师精心挑选的能较好表达诚信内涵的故事：《在德国逃票之后的代价》《曾子杀猪》《因抄袭引起的轩然大波》，以及小组交流阅读自己搜集的诚信故事，让同学体会故事，结合自己的知识经历谈谈诚信是什么。这样，激活了学生的已有诚信知识经历，使学生主动学习，很好地构建新的诚信认知构造。〔三〕、共话诚信，感悟体验这个过程我分三个小环节进展。1、合作探究，加深感悟；课件播放《逃票事件》后，引导学生讨论交流，唤起学生切身的体验，通过学生感兴趣的算帐方式和比照方法，引起了学生的心灵震动：为一元钱失去诚信太不值得了！接着再引导学生回忆《中彩那天》这篇课文，再现学生的，让诚信更深地扎根于孩子的心灵，深悟到：诚信是____难买的，诚信无价！2、畅谈诚信，体验诚信。让学生联络自身说说诚信的故事，先四人小组交流，再个别学生汇报。这样结合自身谈体会，从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐，是人立足于社会的根本，使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵，真正明白“诚信是金”的道理。3、社会诚信，诚信社会。教学需要正面引导也需要反面教育。在这个小环节中，老师先让学生联络自身谈谈社会中存在哪些缺乏诚信的事例，这些不诚不信给我们社会带来什么后果，老师再适时课件出示“南京冠生园因陈馅月饼导致破产”“安徽阜阳大头娃娃”“上海瘦肉精导致群众中毒”等事件的新闻报道。大量的事实，激起了学生的情感共鸣，使学生体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去平安感。从而认识到营造诚信社会的重要性。〔四〕、两难情境，践行诚信；以布兰斯福特为代表的“抛锚式教学理论”主张把学生引入模拟的故事情境中，以解决故事中的问题为方式进展学习。因此，在这个流程我创设了以下几个两难情境，让学生解决自己在生活中遇到的诚信问题，增强同学们对诚信的理解与把握，真正成为老实守信人。心理学认为，任何才能的形成都需要经历的积累。设计诚信树上开满了诚信果，让同学们考虑：如何把这些诚信果带回家？1、当自己拿到一百分试卷欣喜假设狂时，却发现老师改错了，怎么办？2、玲玲告诉好朋友红红一个机密并嘱咐她千万别告诉别人。原来小宋丧失的书被玲玲拿去看了，当时忘了告诉她，后来怕大家误以为书是偷的，就把它藏了起来，朋友之间应该保守机密，可是，这种情况红红该怎么办呢？3、小丁代表班级进展学校卫生检查，发现自己班有纸屑，该不该扣分？4、小明的哥哥即将参加高考，可这时亲爱的妈妈却得了可怕的绝症，该不该告诉哥哥呢？讨论：你人为诚信树上还能结哪些诚信果？这样，利用模拟的生活情境，让学生直面现实，激起内心道德情感的冲突。通过同学们的分析^p、考虑、讨论找到解决问题的最正确方法，使诚信走进孩子的内心世界，走进孩子的现实生活，促使学生高尚人格的逐步养成。〔五〕、总结升华，课后延伸。在这个流程，让学生谈谈本课的主要收获，总结诚信知识，把诚信知识内化为一种内驱力，引导学生到生活中体验讲诚信带来的收获，并以日记的方式记下来。使活动的主体真正得到开展，增强品德教育的针对性和实效性。最后，在师生共唱《八荣八耻歌》中完毕新课。音乐的响起，进一步升华了学生的情感。纵观本课，我认为品德与社会课程要以德育为核心，通过创设贴近儿童的生活情境，引导孩子在生活中感知，在实际中体验，在活动中积极主动参与，从而获得自身的开展！谢谢大家！诚信是金人无信不立中华传统美德诚信是金公棚篇十首先我将从教材、学情分析^p、学习目的及重难点的设定、教法学法及教学程序五个方面展开论说。《诚信是金》是北师大义务教育实验教科书《品德与社会》六年级上册第一单元的教学内容。本课是在中年级“老实守信”的根底上，对教育内容的深化和拓宽。学习本课是对前面所学知识的延续，也是对“在复杂的社会中怎样待人”这一教学内容所作的铺垫。六年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能区分什么是对与错，只是在选择理论方面的才能较差，自控才能还不是很好，有待进一步进步。针对学生年龄偏低、认知程度尚浅并侧重于形象思维的特点，老师应防止太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，感悟诚信的重要性。根据本课的特点及学生实际，我根据新课标精神，拟定以下教学目的：1、知道老实守信是中华民族的美德，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、通过搜集诚信的名言、故事等培养学生愿意做诚信的人，对自己不诚信的行为感到不安和歉疚。3、激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从如今做起。本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚信。教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。结合六年级学生自身的特点，在教学中，我采用情境创设法、活动体验法及讨论归纳法等多种教学方法，为学生创设自主、合作、探究的教学气氛，让学生在活动中感知、体验、考虑。在学习过程中，让学生通过故事体验、调查理解及积极讨论等学法感受诚信的重要意义。同学们，假设你很富有，有七件行囊：金钱、荣誉、机敏、安康、诚信、美貌、才学，但你却搭上了一只危险的船，遇上了风浪，你将舍弃哪件行囊呢?并说明理由。通过故事导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，又让学生通过自主参与，积极讨论和探究激发了学生的学习兴趣，创造了一个轻松愉快的气氛，使学生初步感受到诚信的重要性，自然地引出课题《诚信是金》。为了充分利用课外资，让儿童走出课堂，到社会中获得信息，激发感情，我设计了：辩论小擂台。一个在国外留学的青年，在校学习成绩非常优异，而且精明能干。毕业后，他想凭着自已的学识和才华找到一份好工作，但是他跑了几家公司，都被回绝了。请看他的个人资料：屏幕显示留学生个人资料：1.学习成绩优异；2.精明能干；3.诚信记录：曾三次逃票。分正反方，讨论成绩重要还是诚信重要！这一环节的设计目的在于让学生在交流、讨论、争辩中明白诚信是我们每一个人都应该具有的美德。人一旦失去了诚信，就像那位留学生一样，即使有着聪明的头脑，出众的才能，也不会被社会认可，更不能在社会上立足。可见，做人首先应当讲诚信。其实有关诚信的问题，生活中也是无处不在。假设失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？观察图片。“南京冠生园因陈馅月饼导致破产”“安徽阜阳大头娃娃”“上海瘦肉精导致群众中毒”等事件的新闻报道。在这个小环节中，我先让学生联络自身谈谈社会中存在哪些缺乏诚信的事例，这些不诚不信给我们社会带来什么后果，再课件出示大量的事实，激起了学生的情感共鸣，使学生体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去平安感。从而认识到营造诚信社会的重要性。其实，我们中华民族一直就拥有老实守信的传统美德。早在春秋时期，中国人就提出了“诚信”的思想。孔子曾说过“人无信不立”，同学们共同交流对诚信的理解，并分享课前搜集的古今中外关于诚信的成语、名言，感受诚信的意义及重要性。接下来让同学们欣赏曾子杀猪的故事，并对该故事进展了分析^p，让学生感受古人重诺言的同时，我又出示现代人也注重诚信的事例〔出示课件：一位彩票售票点的姑娘承受一位顾客订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。〕同学猜测一下，接下来这位姑娘会怎么做？真实的结果是：姑娘将彩票还给顾客，被评为诚信先进个人。为加深讲诚信意义的理解，我让同学们分析^p诚信会给售彩票姑娘带来哪些好处，大家在交流中体会到讲诚信的重要性。在学生正确区分出生活中的诚信行为，分组讨论后归纳出“诚信的要求”：言而有信、践行诺言、一诺____、实事求是。“学生的品德和社会性于他们对社会的认识、体验和感悟。”这一环节的设计目的在于让大家以模范为典范比照自己的行为，从而引导他们在以后的学习生活中用实际行动做一个老实守信的好孩子。在这