信息化教学设计概念-

第八章信息化教学设计信息化教学设计概念第1页信息化教学设计概念了解信息化教学设计并非仅仅指当代信息技术对教学领域介入。传统教学设计对于信息技术所持是“媒体观”，即视信息技术为教学媒体，用于辅助教师讲解与演示；而在信息化教学设计中，当代信息技术作为学生认知工具。经过当代信息技术（以多媒体和网络为主）创设学习环境，提供丰富学习资源，支持学生自主学习和协作式探索。信息化教学设计信息化教学设计概念第2页信息化教学设计概念了解所谓信息化教学，是与传统教学相对而言现代教学一种表现形态。这种教学形态，一方面是以信息技术支持为显著特征，其次是以现代教育/教学理念为指导。信息化教学设计信息化教学设计概念第3页信息化教学设计概念信息化教学设计是在综合把握当代教育/教学理念基础上，充分利用当代信息技术和信息资源，科学安排教学过程各个步骤和要素，为学习者提供良好信息化学习条件，实现教学过程最优化系统方法。其目标在于培养学生信息素养、创新精神、实践能力和综合能力，从而增强其学习能力，提升学业成就，并使他们最终成为含有信息处理能力、主动终生学习者。

信息化教学设计信息化教学设计概念第4页（一）背景介绍这是一堂英语活动课，其目标是教会学生书写英文“个人简历”。1）简述个人简历实用性与主要性，如求职应聘，申请留学等。2）学习一些在写作个人简历时可能会碰到生词。3）讲述在个人简历中必须包含部分，并详述每一部分详细写法及注意事项。4）要求学生每人写一份英文个人简历。如在写作过程中碰到问题可随时举手提问。《以建构主义理论为指导教学设计实例》案例1活动1：感受信息化教学——从实例分析开始信息化教学设计信息化教学设计概念第5页（二）案例2学习内容：英文简历写作学习目标：掌握英文简历写作格式，若时间允许，学习英文便条写作。培养学生自主学习和协同学习能力。学习者：高中二年级上学期学生。学习准备：学生熟悉网络教室“消息发送”功效。学习时间：45分钟信息化教学设计信息化教学设计概念第6页（三）准备：环境与资源(1)教师机1：用于接收学生发来电子邮件，并发送邮件给某位或全体学生。教师机2：与投影大屏幕相连，显示模拟企业受聘员工工资单。学生机若干：“消息发送”功效正常。信息化教学设计信息化教学设计概念第7页（三）准备：环境与资源(2)学生机预装软件：“金山词霸”，提供字典功效。学生机预装软件：“英文实用文体写作指南”，提供实用文体范例说明。教师机1上预装三种文件,分别用于对不一样学生反馈。信息化教学设计信息化教学设计概念第8页学习任务（四）过程学生利用“金山词霸”辅助阅读，了解学习任务。学生开启“消息发送”功效编写个人简历，可随时利用“金山词霸”和“英文实用文体写作指南”帮助写作，也可和同学讨论。2将编写内容发送给模拟企业（教师机），并等待聘用消息。3接收邮件并作出评判，依据预先准备好文件进行反馈，并依据学生情况适当给予提醒。同时将已聘用人员情况展示，方便学生们依据大屏幕显示了解企业招聘进展现实状况。4学生利用“金山词霸”辅助阅读教师反馈，完成新任务或者修改简历。5教师准备学习任务1布置作业请同学们回去写一份自己英文简历6信息化教学设计信息化教学设计概念第9页（五）比较案例2教学设计案例1教学设计讲授怎样写简历要求学生写简历随时准备回答学生问题自己学写简历交由教师评判依据教师反馈继续完善简历信息化教学设计信息化教学设计概念第10页分析两个案例有什么不一样？信息化教学设计信息化教学设计概念第11页问题回顾教学设计概念，思索什么是信息化教学设计？以“学生学”为中心学习活动学习主题信息资源信息技术工具信息化教学设计信息化教学设计概念第12页举例：教学活动技术支持对彗星初步了解组织参观天文馆观看实况彗星录像组织学生走访著名教授，了解更多专业知识……取得更感性材料彗星利用图表利用图片简明描述彗星，包含大小、组成和运行轨道信息化教学设计信息化教学设计概念第13页举例：教学活动技术支持小组形式进行角色饰演，让各小组组员分别饰演太阳与彗星不一样组成部分，模拟彗星利用。让学生主动参加教学利用课外知识阅读科学书本查阅图书馆天文书籍或者浏览天文网站分析各种彗星相同与不一样，回答相关问题扩展学生知识彗星信息化教学设计信息化教学设计概念第14页举例：教学活动技术支持提交研究汇报制作电子幻灯片，在小组/全班演示制作成网站让学生展示学习结果组成兴趣小组，创建一个彗星网站，并与其它组织和研究教授建立联络，以取得更新更充分相关信息。其它感兴趣彗星信息化教学设计信息化教学设计概念第15页理念技术方法一样设计与开发工具，在不一样理念指导下就会设计出不一样效果。信息化教学设计信息化教学设计概念第16页活动2：信息化教学设计过程研读案例《动物种类——脊椎动物》，请同学们总结一下信息化教学设计过程。信息化教学设计信息化教学设计概念第17页脊椎动物信息化教学设计信息化教学设计概念第18页学习过程（1）教师以鱼类为例，播放电子讲稿范例或网站范例，介绍鱼类体表、呼吸、繁殖、运动等特征，学生经过观察得出鱼类特征，总结出什么是鱼类，并籍此了解电子作品制作基本要求。（2）学生利用网络或教师所提供各类动物资料，进行其它几类动物学习。每个小组分配一类动物进行搜索，搜集各类动物详细例子，总结出各类特征。主要包含外形特点、生活环境、呼吸、繁殖方式等。信息化教学设计信息化教学设计概念第19页（3）确定一个主题，学生把搜集到资料利用PowerPoint或FrontPage整理成电子讲稿或网页。（4）将各个小组制作电子作品进行交流、展示，由此得出各个大类正确定义。学习过程信息化教学设计信息化教学设计概念第20页信息化教学设计过程信息化教学设计程序图信息化教学设计信息化教学设计概念第21页信息化教学设计步骤单元教学目标分析教学任务与问题设计信息资源查找与设计教学过程设计学生作品范例设计评价量表设计单元实施方案设计评价修改信息化教学设计信息化教学设计概念第22页基本过程基本内涵/要求分析/确定单元目标分析学生、课程学习特点确定单元学习目标界定问题/主题问题/主题/项目确实定应与单元目标一致，含有趣味性、吸引力和挑战性应该反应学科基本概念、原理、规律/或法则充分描述其产生情境、恰当地展现/模拟、描述对问题可操控方面使学生进入问题情境，拥有问题意识或问题主人翁感对于研究型学习来说，在围绕问题资源浏览基础上，提出假设提供案例/范例为拓展学生学习经验，提供与主题学习任务有内在联络案例学生学习案例，考查其与主题学习任务之间异同案例要有益于唤醒学生已经有知识经验，并与学生已经有知识经验相关联案例必须能描述问题复杂性，不能以简单化替换复杂化选择/创建量规依据预期学习结果形式，选择/创建科学评价量规量规选择/创建要符合学习目标、主题任务、学习者心理特点需求量规应该建立在教师和学生共识基础上，而且事先要告之学生准备资源/技术围绕学习任务，匹配信息化学习资源/技术支持（结合传统学习资源/技术）确定资源获取方式。由教师提供，还是学生依据任务自行查找？假如教师提供，则教师先要寻找并认真评价相关资源，以确保学生取得可靠、有用信息；如学生自行查找，教师则要设计好查找目标、要求、策略，以免学生漫无目标，浪费时间确定技术工具作用，尤其是认知工具作用设计活动过程通知学生需要怎么做才能完成任务？需要遵照哪些步骤才能完成任务？围绕学习需求，设计各种多样学习活动形式把个性化学习、小组协作/交流学习和班级学习有机结合起来组织实施学生在详细学习过程中进行有效自我管理在实施过程中经常反思学习活动进展对学生提供学习提议、咨询帮助和心理激励评价反思学生展示学习结果（作品），并说明结果产生过程按预定量规进行自我评价、同伴评价、教师评价或外在人士评价创建一个自我评价表，反思自己学习过程依据评价结果反思学习过程得失，并提出改进策略信息化教学设计信息化教学设计概念第23页信息化教学设计关键点1．问题或主题设计。是在对整门课程及各教学单元进行学习目标分析基础上，确定当前所学知识“主题”。2．学习情境创设。要以促进学习者主动性和主动性作为前提，尊重学习者“探究需要、取得新体验需要、取得认可与观赏需要、负担责任需要”，充分利用网络技术，尽可能创设各种情境，包含问题情境（以激发学生强烈求知欲、发觉欲）；应用情境（让学习者能有各种机会在不一样情境下应用所学知识，将知识外化），从而结构出一个利于学习者开展自主学习网络化学习环境。

信息化教学设计信息化教学设计概念第24页信息化教学设计关键点3．学习资源设计。为了支持学习者主动探索和完成意义建构，在学习过程中要为学生提供各种信息资源。要确定学习主题所需要信息资源种类和每种资源在学习本主题过程中所起作用，对于应该从何处获取相关信息，怎样去获取以及怎样有效地利用这些资源等问题，教师要给予适当帮助和指导。除了在教师指导和帮助下，经过网络技术（查询、搜索等工具）由学习者亲身去获取学习资源外，还应精心设计与主题相关学习资源库，经过校园网络系统或者是建立专题学习网站等对广泛学习资源进行初步筛选和加工整理。信息化教学设计信息化教学设计概念第25页信息化教学设计关键点4．自主学习设计。在信息化教学设计中，要依据所选择不一样教学方法，对学生自主学习作不一样设计。在“自主学习设计”中应充分考虑表达以学生为中心三个要素：发挥学生首创精神，即要在学习过程中充分发挥学生主动性，要能表达学生首创精神；将知识“外化”，即要让学生有各种机会在不一样情境下去应用他们所学知识；实现自我反馈，即要让学生能依据本身行动反馈信息来形成对客观事物认识和处理实际问题方案。

信息化教学设计信息化教学设计概念第26页强调以学生为中心，重视学习者学习能力培养。充分利用各种信息资源来支持学以“任务驱动”和“问题处理”作为学习和研究活动根本，在相关有详细意义情境中确定和教授学习策略与技能。强调“协作学习”

这种协作学习不但指学生之间、师生之间协作，也包含教师之间协作，如实施跨年级和跨学科基于资源学习等。强调针对学习过程和学习资源评价归纳——信息化教学基本标准信息化教学设计信息化教学设计概念第27页是否有利于提升学生学习效果技术与教学整合是否合理教学计划实施是否简单易行是否能够有效评价学生学习归纳——信息化教学设计评价标准信息化教学设计信息化教学设计概念第28页“Intel未来教育”介绍

教学设计过程是利用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立处理教学问题策略方案、试行处理方案、评价试行结果和对方案进行修改过程。“Intel未来教育”（IntelTeachtotheFuture）是一个大型国际合作性教师培训项目，其实质之一就是使教师知道怎样进行“把计算机应用到课程中去”教学设计，即信息化教学设计。它启迪我们从关注课件设计转变为关注信息化教学设计。

信息化教学设计应用信息化教学设计信息化教学设计概念第29页信息化教学设计信息化教学设计概念第30页“Intel未来教育”

介绍“Intel未来教育”课程问题类型能够分为两大类：课题研究类和项目（活动）设计类。课题研究以处理对客观世界和人本身某一个认识问题为主要目标，详细包含调查研究、试验研究、文件资料搜集等伎俩，如：音乐与中小学生追星现象研究、中小学生心目中教师等。项目（活动）设计类以处理一个比较复杂操作问题为主要目标，普通包含社会性活动设计和科技项目标设计两种类型，如：策划（设计）主题班会、设计校徽等。

信息化教学设计信息化教学设计概念第31页过程模式组成部分及设计策略

（一）在计算机硬盘上，建立教学项目文件夹。

信息化教学设计信息化教学设计概念第32页“Intel未来教育”介绍

（二）准备单元计划。

用“Intel未来教育”提供单元计划模板（Word文档）策划自己单元计划，其中最主要是确定学习目标、创设课程问题（包含基本问题和单元问题）。单元计划初步完成后，应保留在项目文件夹对应位置（即第一步所建项目文件夹“单元计划”）中。这只是单元计划初稿，以后要在教学设计过程中逐步修改、不停完善。信息化教学设计信息化教学设计概念第33页“Intel未来教育”介绍（三）为单元计划查找资料。

教师在此要做是在Internet或资料光盘上为单元计划确定课程问题查找资料，并创建一个引用资料统计，将查找资料（图片和文字）和引用统计保留在对应教学项目文件夹中。信息化教学设计信息化教学设计概念第34页“Intel未来教育”介绍(四）用PowerPoint创建学生多媒体演示文稿范例。

在这里，教师要以学生身份创建学生多媒体演示文稿来汇报对课程问题基本问题和单元问题研究过程与结果。学生多媒体演示文稿范例和学生网站范例创建实际上是为了向学生展示研究性学习活动过程和方法，同时也为学生创建多媒体演示文稿和网站提供样板。信息化教学设计信息化教学设计概念第35页“Intel未来教育”介绍

（五）创建学生多媒体演示文稿评价工具。

该评价工具用来评价教学实施中学生创建多媒体演示文稿。创建时要注意评价工具可操作性。我们应防止使用诸如“设计美观、引人注目”、“内容突出”等可操作性较差标准，以免使评价工具流于形式。

信息化教学设计信息化教学设计概念第36页“Intel未来教育”介绍（六）创建单元支持材料。

单元支持材料即学生或教师在教学活动中需要用Word文档或模板（如调查问卷、读书汇报、观察汇报、试验汇报、教学进度等）。

信息化教学设计信息化教学设计概念第37页“Intel未来教育”介绍（七）创建学生网站范例（用FrontPage）。

创建学生网站范例与创建学生多媒体演示文稿要求基本相同。因为网站浏览不受时间和空间限制，在内容上应