教师成长记录省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱老师姐姐。是您给了种子太阳般温暖；是您用汗水把幼苗浇灌。您眼睛像明亮星星，闪烁着迷人光华；您歌声像春天小溪，把欢乐带给了大家。西关实验小学梁杰青1/20

不要吝啬我们赞美，尽情展露我们微笑。12月，上公开课《窗边小豆豆》以“羊城书香节”导入2/20教学掠影公开课上孩子们练习小组展示阅读感悟3/20教学掠影举行网上投票活动班会课4/20

年下学期接待香港真道书院三位小客人与许悦朗同学合照教育掠影5/20

每一年教师节，总是收到孩子们双手送上礼品——此时我倍感幸福！教育掠影6/20才艺展示7/20才艺展示8/20我喜欢插花、阅读、旅游、品赏美食……七彩生活9/20七彩生活10/20七彩生活11/20亦友亦师12/20亦友亦师13/20舞文弄墨说“然”……一同事儿子取名“毅然”，一女友女儿起名“欣然”，一女学生叫“超然”，再加上本人是《读者》粉丝，读到前几期一篇短文，对以“然”字组成词语一道着了迷。

这一段日子专心了一下，竟然发觉“然”这个字眼挺妙，所组成词语还不少呢。约略整理了一下，计有下面这些。

两字词语：自然、天然、井然、愕然、竟然、突然、徒然、陡然、突然、当然、安然、依然、悠然、怡然、亦然、已然、漠然、默然、蓦然、茫然、惘然、枉然、决然、诚然、依然、斐然、必定、猛然、凄然、戚然、释然、使然、偶然、然而、然后、贸然、果然、愤然、奋然、忿然、宛然、显然、坦然……

四字词语：截然不一样、迥然不一样、处之泰然、灿然一笑、毛骨悚然、慨然赴死、昂然前行、春意盎然、大义凛然、巍然屹立、蔚然成风、岿然不动、油然而生、恍然大悟、安然无恙、怅然若失、赫然在目、黯然神伤、哑然失笑、莞然一笑、了然于胸、索然无味、戛然而止、肃然起敬、勃然大怒、潸然泪下……

上面两字词总计有47个，四字词语也有26个。期望能不停累积这类有意思词语……

感冒记

前儿个感冒了，是严重那种。

得病前天晚上冲凉后猛打颤，当初并未警觉。第二天一早便觉着体力不支。第一节课让“小们”以自学互动为主。越到中午，便感觉昏昏沉沉，身体不受自己意识支配，只能凭直觉“行尸走肉”。

中午时分草草吞下饭菜、洗刷，倒在榻上，开始“腾云驾雾”了：头让锤子砸着、让沙袋压着、让冲击钻穿着……体内有没有数蛀虫啃咬主管疼痛神经，每一个细胞、每一束神经元都受无情咀嚼。灵魂出窍，眼巴巴瞪着这副皮囊惨遭蹂躏，无计可施，飘忽不定……身体虽垫着毡子，盖着棉被，脚边有暖袋，可仍像在茫茫波涛汹涌海中颠簸似，一会抛到空中，泡沫飞溅，冰凉水刀子般扎在身上；一会沉到谷底，急速下坠，毫无抵抗之力。

下午，支持着混过一节，每走一步，均头疼、气喘。开会了，喉咙逐步堵了塞了，让烤着烧着，张大了嘴苟延残喘，脸潮热发涨。

双休日只能窝在床上挨着，两天后主要症状渐渐缓解，可头疼、气促、气力不济后遗症仍肆虐了几天。感冒真可怕。14/20关于西关试验小学六年级学生课外阅读现实状况调查汇报

西关试验小学梁杰青一、问题提出课外阅读是语文阅读教学主要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提升学生文化水平含有主要意义，正确地勉励和引导学生进行课外阅读，能够提升学生人文素养，有利于素质教育实施。本人长久从事小学高年级学生语文教学，引导高年级学生开展课外阅读，提升高年级学生语文水平，顺利过渡到初中语文学习，是当前语文教学十分主要问题。我们西关试验小学地处广州老城区西关，受地域文化、经济发展、教育观念等很多原因方面原因，我校六年级学生课外阅读情况还是令人满意。不过每个学生在课外阅读方面存在着差异，六年级五个教学班之间也存在着差异。经过观察、调查，我发觉现在高年级学生课外阅读，尤其受搭档影响。低、中年级学生阅读仍受父母一定影响。当然，学生课外阅读也受学校环境和地域影响。调查目标，一是了解我校毕业班学生课外阅读现实状况，二是经过调查，了解影响学生课外阅读原因，以利于我们广大语文教师和学校在教育教学工作中扬长避短，提升教育质量。二、研究方法调查法此次调查问卷为学生调查问卷，共发出200份，收回198份。学生问卷包含学生本人课外阅读基本情况，家庭课外阅读气氛，家长对孩子课外阅读关注情况等。访谈法此次调查以不定时访谈法，对本级五个教学班五位班主任进行访谈，目标在于依据班主任对自己任教班学生深入观察，了解高年级学生课外阅读态度等。三、研究结果与分析1、本校六年级学生课外阅读现实状况及其形成原因经过调查研究，我发觉六年级学生课外阅读现实状况比较令人满意，反应在以下几个方面：1）学生课外阅读量适中。调查发觉，绝大多数学生坚持每七天阅读课外书，最起码都能看一本，最多看十五本。以六年级一班为例，全班34人，每七天看书一本有5人，占14.6%。每七天看书两本有11人，占32.4%。看三本10人，占29.4%。四本2人，5.9%。五本2人，占5.9%.六本以上4人，11.8%.六年二班全班46人，家中藏书属于自己最少20本，最多有900本。2)学生阅读能力较强。绝大多数学生在应答问卷调查时，随手写出“最喜欢五本书”时，绝大多数都是名篇名著。以二班为例，选《三国演义》20人，《绿山墙安妮》11人，《西游记》14人，《窗边小豆豆》15人，《福尔摩斯探案集》5人，《小海蒂》7人……其它还有《昆虫记》《青铜葵花》《简爱》《狼王梦》《小河弯弯》……3）我校六年级学生课外阅读资源充分。全部学生家长都支持孩子阅读、购置课外书。全部学生都喜欢阅读，大部分学生都认为班上、级里、学校藏书能满足阅读需求。之所以有这种良好现象原因有以下几个方面：1）本校地处老西关，受人文环境原因和家庭经济基础影响，本校学生家长较为重视课外阅读，尽管受经济大潮影响，生活节奏加紧，还是知道课外阅读对于孩子成长主要性。他们不但支持孩子读书，买书，还要求孩子读书。以六年五班为例，全班40人，百分百家长都有阅读习惯，只有两个家庭没有订阅《广州日报》这类期刊，39位学生家长能就阅读与儿女偶然甚至经常交流。2）受终生教育影响，为孩子发展着想，区教研室，学校领导，尤其是六年级语文老师（身兼班主任）高度重视，老师不但身体力行经常阅读课外书，经常交流阅读体会，交换好书阅读，还在班级中开展课外阅读交流活动，写读书笔记，让学生制作“好书推荐卡”、“阅读心得卡”，参加“华人作文大赛”等活动，提升阅读水平，创造阅读气氛，以人人争当“阅读之星”为荣。3）优良阅读大环境。在我们西关试验小学，不但有学校读书阅览室，每个级，每个班都设有专门开放书柜，所收藏图书供学生阅读。学生在课间、放学后都能取书阅读。而每个班中，也有不少同学自觉办理了小区图书馆借书证，节假日到大型图书馆借阅图书。四结论1、老城区省级学校小学高年级生课外阅读现实状况较为满意这次调查，选取了省级学校西关试验小学六年级整个级学生、班主任作为调查，经典性较强。这说明整个大教育环境还是比较乐观。2、高年级学生课外阅读现实状况与全部任教老师正确引导相关低年级任教老师假如能经常引导学生阅读课外书籍，指导学生有目标、有选择地阅读，则小学高年级学生阅读能力强，反之，阅读能力就差。3、小学高年级学生课外阅读与家庭环境和家长文化素养相关在家庭环境中，家庭文化气氛浓，书籍报刊丰富，那么学生自小耳濡目染，有书可读，其课外阅读情况就好，反之，无书报可看，学生想读也是枉然。家长有一定文化涵养，爱读书看报，对孩子起到了潜移默化作用，其影响是很大。4、升上高年级后，搭档之间阅读也相互受影响青春早期少年男女，阅读习惯等也相互受影响，所以班主任也应在班上提倡、引导其形成良好读书气氛，让学生选择适当、优良作品阅读，奠定审美基础。

、3舞文弄墨15/20.5至今个人业绩.5辅导学生邓俊豪获龙津街道办事处主办“关爱女孩”演讲比赛2等奖.6少先队区工作委员会授予任教中队为区体验教育特色中队.6少先队区工作委员会授予区百佳少先队中队辅导员称号.6区教研室组织区语文能力竞赛辅导学生高思雨获2等奖.10市教研室、市小语会组织六年级组市小语试题设计评选获3等奖.6.校级班主任论文评选获3等奖我的追求16/20我的追求.11辅导学生梁志豪作文《白水寨瀑布》登载在《岭少报》11.6第四版“小记者.Com”上 .11语文练习题登载《岭少报》11.13第七版上 .10任教六1班交警操训练照片登载在《岭少报》

10.09正版上 .10习作点评及《怎样写好想象类文章》登载在《岭少报》10.16第八版上.10.23 近义词习题登载在《岭少报》07版上

17/20我追求2007.12区教育发展研究中心主办教学设计比赛《我是小记者》获2等奖2008.6少先队广州市工作委员会主办“智慧用电，创造未来”-—市第三届智慧用电小先锋活动优异指导老师称号2008.9校学科教师基本功竞赛3等奖2009.6荔湾区少先队优异中队辅导员称号2009.12市教研室主办舞台剧《师爱》市中小学音乐剧比赛1等奖2010.420区小学语文教学随笔评选活动2等奖2010.6区教育发展研究中心品社说课《罪恶战争》区品德学科教师基本功比赛2等