中小学校园安全防范教学资料教学课件

中小学校园安全防范教学资料聪明出于勤奋，天才在于积累中小学校园安全防范教学资料中小学校园安全防范教学资料聪明出于勤奋，天才在于积累抵制校园暴力做一个品德优良的中学生0《3)班俄园暴全会校园,本该是一方净土,文明的殿堂。然而,近年来,校园暴力事件时有发生,给宁静的校园蒙上了一层阴影。人们不无忧虑地发现,原本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年,却越来越多地与暴力、喋血、行凶、杀人等词联系在一起。今天,摆在教育者、生公寓家长、社会面前的,是个让人无法轻松的话题一花季如何远离暴力?英语文章段落的开头多用主题句，说明性与论说性段落尤其如此。近年来，一些研究者对于主题句做了研究分析，但颇欠深入，毛荣贵曾指出：“国内有些英语写作的教材在言及主题句的位置问题时，轻描淡写，主观随意。”因此，本文拟在这个方面做较为系统的考察。国内外的大量写作著述涉及到了如何构思一个主题句的方向。例如邱东林就在其英语写作教材中告诫学生：“有时候，你拿到一个题目时，心乱如麻，理不出头绪。在这种情况下不可能列出提纲，你可以先将自己能想到的与题目有关的内容一条一条列出来，然后分析所写的条目，将它们分类、筛选、挑出感兴趣的若干条，按一定顺序排列。在此基础上建立提纲就是水到渠成的事了。”例如以题目“thecustomsandcultures'’为例，按照上述指示，似乎可以先让学生写：1.seeingstrangeanddifferentthings.2.meetingpeoplewithdifferentinterests.3.keepingusfitandhealthy.4.understandinghowpeoplelive.5.visitingfamouscitiesandscenicspots.6.tastingdifferentfoodsandlocalflavors.7.enjoybeautifulscenery8.gettingideasoftheconditionsandcustomsofotherpeople然后“经过思考，可以将上述素材归纳成三个中心思想”：1.anjoyplacesofinterest.2.knowpeopleandtheircustoms.3.benefitusbothmentallyandphysically.上述做法看来简便易行，但仔细研究，就会发现其中的问题。当我们完成了第一步，即写了一大堆句子之后，凭什么挑选出三条?按邱东林的说法是“挑出感兴趣的若干条”，但其根据又是什么呢?仔细分析，这其实是一种直觉。虽然直觉往往也是对的，但是，科学的表述应是规律性的而非直觉，应该更加深入地研究，找出有规律性的表述方法来。笔者通过对上百篇文章的统计分析，发现一般英语文章的段落提纲的拟定，大概可以根据五个方面着手：1人的精神与思想；2人本身；3人与社会；4人与自然；5事物本身的特点。用上述方向进行构思，把几十类思考类压缩到仅仅五个类型，显然简洁得多了，且写作者易于操作。例如我们如果按这样的标准来提炼上面那个作文句子，我们就不难发现它所提炼的主题句，实际上就是按照“事物本身的特点”、“人与社会”、“人的精神与思想”方向来思考问题的。主题句的致力点，是指主题句着重要讨论的问题，又称之为主题思想。如Americanfoodistastelessandgreasy.一句里的Americanfood被称之为主题，而tastelessandgreasy则被称之为致力点，或主题思想。那么，这个致力点是如何形成的呢?近年来一些英语写作论者对此有所关注，例如张红岩认为，在进行文章提纲构思时。有“14条‘万能理由’”。张氏这里所谓的“理由”，从他所述的上下文来看，就是主题句的致力点：与事物相关的话题：效率、方便、经济、耐久、安全、空间；与人相关的话题：健康、乐趣、成就、性格、情感、交流、经验、他人。笔者认为，张红岩的思考有其合理之处，但问题在于其所涉及的面较为狭窄，对于有些主题句致力点的构思它就无能为力。例如我们要回答：“青少年为什么要吸烟?”或“为什么会出现成人教育热?”之类的话题时，上述的“效率、方便、经济、耐久、安全、空间、健康、乐趣、成就、性格、情感、交流、经验、他人”中的有些项目可以用，有些则不行。因为青少年吸烟的原因若是：1好奇心理；2生活水平提高；3有途径搞到香烟。上述除“乐趣”一项外，其余就难套上了。而如果成人教育热的原因是：1寻求提升；2重新上岗；3重温旧梦。上述也只有“乐趣”、“经验“两项可用，所以，张氏的“万能”并不万能。笔者经过仔细的研究，认为以下四个角度来实现主题句的形式比较全面合理：1从客观的角度来考察：事物的特点、趋势、状态及功能等；2从主观的角度来考察：作者的评价、观点与主张等；3特殊心理、活动、方式、与社会、政治、经济、文化的联系；4文章布局。上面所述的“功能”一项，实际上就包括了张氏的“效率、方便、经济、耐久、安全”，至于“特殊心理”一项。则包括了“乐趣、成就、性格、情感”等因素，至于“交流、经验、他人”，笔者提出的“特殊心理、活动、方式，与社会、政治、经济、文化的联系”也将其囊括了进去。由此可见，较之张红岩的办法，笔者这里所提出的实现主题句的办法显得更加完善。下面让我们来看一个实际例子：1近十年来x市有越来越多的人选择出境旅游；2出现这种现象的原因；3这种现象可能产生的影响。如果将上述提示细化做提纲，用上述致力点的构思，那么就可以得到：1ThenumberofpeopleinXcitytravelingabroadhasincreasedconsiderabIyinthepastdecade.(事物的趋势)2Therearethreereasonsforthisphenomenon.(文章布局)(1)Firstsomerichpeoplecanaffordtothiskindoftravding.(考虑与经济)(2)Second，tourismabroadhasbecomesafetyandconvenient.(考虑事物的功能)(3)Third,modempeoplewanttobroadentheirminds.(特殊心理)3Ithinkpeoplecanbenefitalotfromtravelingabroad.(作者的观点等)(1)Ononehand，Culturalexchangeswillbeincreased.(文化)(2)Ontheotherhand，0ne，scircleofhiendswillbeenlarged.(特殊心理)由上述例子我们可以看到笔者提出的致力点思考体系适合于每一项的主题句的致力点的构思。英语主题句构思的还有一个重要问题，是关于主题句的“致力点”的限制宽狭。一提起着力点的限制，一般写作著述都认为应该尽力限定，例如蔡基刚、黄莺就认为：“主题句虽然应该具有高度的概括性，同时又需要有一定的具体性。如果过于笼统空泛就不能包括具体的思想和观点，使读者无法预见本段的要旨。”紧接着作者举了例子：1a)Readingextensivelyisnecessary.1b)Readingextensivelyenrichesone'sknowledge;2a)Videogamesareusefulforyoungpeople.2b)Videogamesgivemanyyoungpeopletheirfirstexperiencewithcomputertechnology.作者认为，以上的“a句只是笼统的陈述，没有限制主题的范围，缺乏一个确定的、具体的中心。而每组中的b句则都有一个明确的方向……”因此，b句可以充当主题句，而a句不符合主题句的要求。笔者认为，蔡氏上述对于主题句的描述首先有些模糊不清，这里的“高度的概括性”是指什么呢?它为什么能与“一定的具体性”共存呢?其次，作者认为所举的例子中的a句是不能充当主题句的，这未免显得有点绝对化了。《韦氏新世界词典》给主题句下的定义是：Theprincipalsentence，settingforththemainideasandcomingusuallyatthebeginning.inaparagraph0rsection0fadiscourse.esp.ofallexposierynature.可见并没有说主题句必须非得进行限制。还有的研究者说得更加明白：Makeyourcontrollingideaasspecificaspossible.(Notethatsometimesamoregeneralstatementalsoworkswell.)这就告诉我们，虽然写主题句时应尽量限制“致力点”，但有时未加以限制的主题句也可以起到与限制主题句一样的功能，成功的主题句的致力点并不总是限制的，有时也可以不限制，所以限制是相对的而非绝对的。由此可见，有关主题句限制比较准确的表述是：应根据实际需要对主题句的致力点加以限制，但有时也可以根据具体情况采用较为宽泛的主题句。引言：国家若要持续兴盛，社会若要不断发展，则万万不可小觑教育的力量；而教育的推动者为师，教师乐意辛勤耕耘，顶尖人才自然会源源不断向外输出。然，人非圣贤，孰能无过。教师在工作过程中会也遇到形形色色的不利因素，下文笔者将一一列举挫伤小学教师工作积极性的因素并提出意见。一、影响小学教师工作积极性的不利因素（一）外界因素的干扰1.绩效工资再分配的不利影响教学质量是学校的生命线，是全面推进素质教育的重要组成部分。随着时代的进步，各个领域飞速发展，各行各业都在强调质量意识、提高服务意识。学校想要立足并不断发展，只能绞尽脑汁提高本校的教学质量及办出特色。政府为了提高教师工作积极性，更好的教书育人，还出台了绩效工资，目的就是让老师们安心教学，培养出更多的有用之才，这个出发点是好的。然而绩效工资发到学校后，由学校定方案，校方一方面强调“多做多得”，另一方面又按上级的要求“努力”把教师之间的绩效工资差额控制在极小范围之内，前后矛盾，瞻前顾后。处于这种机制下的教师多会产生“多劳不多得，索性草草了事”的应付心理，甚至因为绩效工资的点滴差别，多做的老师感觉没有多得，少做的老师更感觉自己得少了，教师间人人有意见。绩效工资的多少未体现教学质量的好坏，严重挫伤了教师的工作积极性。2.教学环境的不甚乐观随着社会的发展，农村人口外出打工成为常态，农村子女有很多都是留守儿童，有些小孩是和爷爷奶奶住，有的甚至和叔叔或姑姑住，严重缺失必要的家庭教育。更不用说对子女进行家庭作业的辅导了。近年来生活越来越好，家长也愈发溺爱子女，加上部分家长对读书无用论的影响，造成了部分学生顽劣不易教育[2]。在教学过程中，教师本应专注于教书育人，却不得不将重心放在了纠正学生不良习惯的方面，“动之以情，晓之以理”，若有一言两语刺激到了学生，家长便会愤愤不平，用手机恶意攻击，更有甚者，甚至当面对教师指手画脚。纵观近几年新闻，教师与家长的矛盾屡屡上报，教师被暴露在学校与家长两者之间，处境实在尴尬。（二）教师个人因素个别教师假借“拒绝应试教育”之名放松自己，降低对自身的要求，不再将“传道授业解惑”放在第一位，而是不负责任的追求享受。部分学校的部分教师，上课铃声响起才懒洋洋的离开办公室，下课铃声刚落，就恨不得比学生更早一步离开教室，课堂任务完成与否似乎都随着下课铃声的消失而被遗忘殆尽。又如部分教师因晚自习并没有相应报酬而选择在晚自习的时候不到教室监督辅导学生学习，任由学生在教室大声谈话，自由走动。此举大大影响到了班级的学习氛围，与身为教师应秉持的原则背道而驰。除此外，当代教师之中更存在着其他问题，例如，年长的教师以资历较深而不可一世，看不起年轻教师对其施压不包容，更别谈帮助后辈的成长；部分教师不用心备课，授课草草了事，漏洞百出，若其间有出错的问题便不停地为自己找借口，不虚心求教甚至对前来指点的其他教师恶言相向。诸如此类，在此，并不一一列举。由此看出，教师的职业价值观、道德观发生了极大的扭曲，纠正不良教育风气迫在眉睫。二、如何调动中小学教师工作积极性（一）提高教学质量、留住优秀学生当前农村学校和城市学校的硬件设施配备情况基本一样，特别是经过了国家义务教育均衡发展检查过的市县，教室的多媒体设备及校舍建设得到了进一步完善。但是为什么农村学校的学生一劲儿的往城里挤，特别是成绩好的学生，家长就到处找关系，一心要到更好的学校读。使城里的学校人?M为患，照成准备开学时，很多城里好点的学校校长都不敢开手机。究其原因，还是农村学校的教学质量不能让家长放心。培养出来的稍好一点的学生一批又一批的走了，剩下的后进生也没了信心，教师也没信心，破坏了学校良好的学习氛围，形成恶性循环。只有不断提高教学质量，留住、甚至引来优秀学生，形成良好的学习氛围，学校越办越好，学生、家长心情才会更舒畅，更好的体现教师的教育价值，从而提高教师的工作积极性。（二）围绕中心工作，建立奖励机制，“没有压力就没有动力”，教师应当在适当的压力下主动学习技能，自我完善，自我升华，更好的完成好教书育人任务，达到上级要求达到的教学效果。利用好政府发的绩效工资，以教学质量的分配为例。以全区每学期统一出的期末考试、全镇统一改卷的成绩为标准，通过教学质量的好坏分配绩效工资的多少。为了避免个别教师接的是新班级或是接到比较差的班有意见，分配时应以年级为标准，以平均分为例，分为一、二、三等奖，（以全区11个乡镇为例）年级平均分排在全区第1到第3为名一等奖，获奖金400元；排在第4到第7就为二等奖，获奖金300元；排在第8到11就为三等奖，获奖金200元。优秀率和及格率也以此类推，这样某个年级获平均分一等奖、优秀率二等奖、及格率获一等奖，同年级的每位老师获得的奖金应为：1100元。这样做的好处是接差班老师没有太大的怨言，又有利于教师进行教学交流，避免个别有私心的教师有好的教法却不愿讲给其他的老师听，又能缓解教师之间因为分到的钱不同而产生的不愉快。又如工作量的计算，用每周全校的总课时除以上课人数，得到每周平均每人应上的课时，如果超过平均数，另加为超课时的钱；如果每周上的不到平均数就扣钱。总之，社会在发展，时代在变革，教育是永远被重视的领域。而小学生更是未来的国之栋梁，改善小学教育现状决定着未来国家的进一步发展，而调动广大小学教师的积极性决定着小学教育的走向，而这一课题仍待深究。抵制校园暴力做一个品德优良的中学生0《3)班俄园暴全会校园,本该是一方净土,文明的殿堂。然而,近年来,校园暴力事件时有发生,给宁静的校园蒙上了一层阴影。人们不无忧虑地发现,原本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年,却越来越多地与暴力、喋血、行凶、杀人等词联系在一起。今天,摆在教育者、生公寓家长、社会面前的,是个让人无法轻松的话题一花季如何远离暴力?全国每天消失一个班2009年6月,14岁的银川市某中学初一女生小静(在放学回家的路上,女围殴达2小时之久,导致鼻骨骨折,受伤。而出原因仅仅是因为围殴少女们看小2009年9月某刘某,因琐事发A活并于9校约定,下午放学后到宝湖公园两人到约定地点打架后仍无法解决问题,呗申集了一帮社会闲散人员继续斗殴,导致2009年9月8日,林国和学七年级、八年级学生。21日晚自习时,该校92班学生邓某因与89班学生杨某发生纠纷,邓某便邀约两名学生持刀将包括杨某在内的5名学生杀伤,杨某因抢救无效在林口卫生院死亡。让暴力远离校园认识校园暴力1.校园暴力的含义2.校园暴力的表现3.校园暴力的