财务会计实务（第六版）教案 4.固定资产教案

项目五固定资产（10学时）任务1：固定资产的概述、取得（2学时）一、教学分析与策略教学任务任务1：固定资产资产的概述、取得学时2教学分析内容分析结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容：固定资产概述；固定资产取得的核算学情分析已学习会计基础、税法基础课程，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法；已学习金融资产、存货章节，掌握了一定的自学能力、分析能力。教学目标知识目标：1.了解固定资产的确认、分类；2.认识固定资产的计价。技能目标：1.掌握外购固定资产的核算；2.掌握自行建造固定资产的核算；3.掌握接受投资、接受捐赠等其他形式固定资产取得的核算。素养目标：培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维教学重点重点：外购固定资产的核算；自行建造固定资产的核算教学难点难点：外购固定资产的核算；自行建造固定资产的核算教学策略与方法混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例，提高学生的解决问题能力思维导图法：利用思维导图工具帮助学生梳理相关知识点教学资源浙江省在线开放课程平台“”后手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等课程思政①通过课堂案例解析，结合相关新闻报告，组织学生围绕固定资产（折旧）、在建工程、生物性资产三个科目的粉饰方法和相关案例进行讨论分析，总结固定资产造假的三种常见模式、典型表现与识别方法，让同学们明白会计政策实施的灵活性，应用不同政策对企业的影响；让同学体会操纵利润、粉饰报表等各种失德行为，将直接影响资本市场的稳定，影响社会的稳定与发展，感受会计在推动社会进步方面举足轻重的作用。②通过案例介绍固定资产增值税抵扣的有关规定及政策的变化，结合“减税降费”等热点问题，帮助同学们深入理解会计、税法等政策制定与变更背后的意义与价值，提升专业课堂文化和思想内涵。二、教学过程设计（一）课前准备环节教师活动学生活动1.知识复习与课前自测1.任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识在日常活动的场所中，寻找身边的固定资产物资，用手机进行拍照后上传至“在浙学”2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT寻找固定资产，拍照后上传至“在浙学”2.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（二）课堂实施（80分钟）环节教师活动学生活动1.回顾与导入（1）回顾与测验（2）导入新课2.明确学习目标1.总结课前复习情况：学生的完成情况、错题分布情况；2.导入新课：小组热身活动：辨一辨根据原材料、包装物、低值易耗品、固定资产的特征，进行财产物资图片分类。抽查几个学生阐述自己的观点，老师点评，导入课程内容1.根据课前复习测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况2.参与热身活动：辨一辨3.明确学习目标及学习要求3.教授新课知识点1：固定资产的概念、特征、分类1.提出问题：张晓红是财经大学会计专业的学生，在学习“固定资产”知识前，老师问她“房屋、建筑物、小轿车、机器设备等有形资产是不是企业的固定资产呢？如果是企业的固定资产，其将怎样为企业带来经济利益的流入，其价值又是怎样进行转移的？在使用过程中还会发生费用吗？”张晓红很肯定地回答“房屋、建筑物、小轿车、机器设备等有形资产，是固定资产”，其他问题由于还没有深入学习，不是很清楚如何作答。那么，她的回答是否正确呢？通过蓝墨云发起抢答2.重、难点讲解（固定资产的特征、分类）3.提出思考问题，组织学生分组讨论：固定资产与低值易耗品有何区别？土地如何确认？根据情况分4种情况确认。企业租入的固定资产是否应作为企业的固定资产核算？4.共同总结：教师针对性点拨，共同总结固定资产概念、特征、分类相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.认真学习重、难点知识点3.分组讨论，派代表回答问题4.共同总结固定资产概念、特征、分类相关知识点3.教授新课知识点2：外购固定资产1.提出问题：宏发机械厂销售了2台织造机械给华宇服装公司，单位售价22000元，增值税税率为13%，华宇服装公司开出转账支票结算款项。要求：编制宏发机械厂销售织造机的会计分录。引导学生思考：织造机对于宏发机械厂是属于库存商品，那对于华宇服装公司是作为什么管理？购入时该如何处理？通过蓝墨云发起抢答2.重、难点讲解（外购固定资产的核算）企业以一笔款项购入多项没有单独标价的固定资产，应将各项资产单独确认为固定资产，并按各项固定资产公允价值的比例对总成本进行分配，分别确定各项固定资产的成本。3.案例练习：分析业务原始凭证，判断企业持有目的，确定会计分录。4.针对教材内容，补充知识：弃置费用的特性分析5.提出思考问题，组织学生分组讨论：土地如何确认？根据情况分4种情况确认。企业租入的固定资产是否应作为企业的固定资产核算？4.共同总结：教师针对性点拨，共同总结外购固定资产相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.认真学习重、难点知识点3.练习案例，分组讨论，派代表回答4.分组讨论，派代表回答问题5.共同总结外购固定资产相关知识点3.教授新课知识点3：自行建造固定资产1.提出问题：外购需要安装的固定资产在进行安装时需要哪些环节？安装过程中发生的资本化支出通过哪个科目进行核算？如何进行账务处理？通过蓝墨云发起抢答2.归纳分析：根据外购需要安装的固定资产的知识点，引导学生推导出自营工程固定资产的相关知识点3.重、难点讲解（自行建造固定资产的核算）4.案例练习：通过案例，练习自行建造固定资产的账务处理，让学生分组讨论5.针对教材内容，补充知识：不动产增值税进项税如何抵扣6.共同总结：教师针对性点拨，共同总结自行建造固定资产相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.对比自行建造固定资产与外购固定资产，根据外购需要安装的固定资产知识点推导自营工程固定资产的相关知识点3.认真学习重、难点知识点4.练习案例，分组讨论，派代表回答5.共同总结自行建造固定资产相关知识点4.评价反馈(1)师生共同梳理思维导图(2)随堂小测验(3)教师反馈本次课教学效果(4)下发课后学习清单1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解3.学生进行测验的同时填制综合成绩表，反馈给学生4.发放课后学习清单：知识总结、预习1.回顾本节课知识点归纳思维导图2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏3.查看自己的综合成绩4.接收学习清单（三）课后拓展“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成2.提高任务：在财务会计实务在线课程讨论区创建财税新规交流栏目，要求学生查找资料围绕固定资产（折旧）、在建工程、生物性资产三个科目的粉饰方法和相关案例进行讨论分析，总结固定资产造假的三种常见模式、典型表现与识别方法；了解固定资产增值税抵扣的有关规定及政策的变化，结合“减税降费”等热点问题，讨论政策对企业的影响，并将自己的理解和收获在此交流，对于精品交流作为平时成绩加分3.自学任务：任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容根据任务清单完成作业1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记）2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评3.完成自学任务：线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理三、教学反思教学反思根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。任务2：固定资产折旧（2学时）一、教学分析与策略教学任务任务2：固定资产折旧学时2教学分析内容分析结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容：固定资产折旧的计算和核算学情分析已学习会计基础、税法基础课程，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法；已学习固定资产概述、取得相关知识点，掌握了一定的自学能力和分析能力教学目标知识目标：1.熟悉固定资产折旧影响因素、折旧范围、折旧方法；2.掌握年限平均法、工作量法、加速折旧法固定资产折旧的计算。技能目标：1.掌握年限平均法的计算及核算；2.掌握工作量法的计算及核算；3.掌握双倍余额递减法的计算及核算；4.掌握年数总和法的计算及核算。素养目标：培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维教学重点重点：固定资产折旧方法、年限平均法、工作量法、加速折旧法固定资产折旧的计算及核算教学难点难点：双倍余额递减法、年数总和法的计算教学策略与方法混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例，提高学生的解决问题能力思维导图法：利用思维导图工具帮助学生梳理相关知识点教学资源浙江省在线开放课程平台“”后手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等课程思政①通过课堂案例解析，结合相关新闻报告，组织学生围绕固定资产（折旧）、在建工程、生物性资产三个科目的粉饰方法和相关案例进行讨论分析，总结固定资产造假的三种常见模式、典型表现与识别方法，让同学们明白会计政策实施的灵活性，应用不同政策对企业的影响；让同学体会操纵利润、粉饰报表等各种失德行为，将直接影响资本市场的稳定，影响社会的稳定与发展，感受会计在推动社会进步方面举足轻重的作用。②通过案例介绍固定资产增值税抵扣的有关规定及政策的变化，结合“减税降费”等热点问题，帮助同学们深入理解会计、税法等政策制定与变更背后的意义与价值，提升专业课堂文化和思想内涵二、教学过程设计（一）课前准备环节教师活动学生活动1.知识复习与课前自测1.任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT2.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（二）课堂实施（80分钟）环节教师活动学生活动1.回顾与导入（1）回顾与测验（2）导入新课2.明确学习目标1.总结课前复习情况：学生的完成情况、错题分布情况；2.导入新课：问题1：图片上展示的是什么建筑物？问题2：鸟巢的建筑造价为34亿元人民币，把我们整个国家作为一个会计主体，鸟巢应当作为一项什么资产入账？它通过什么方式取得?问题3：10年后鸟巢的价值是多少？还等于34亿元吗？抽查几个学生阐述自己的观点，老师点评，导入课程内容1.根据课前复习测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况2.认真思考，回答问题3.明确学习目标及学习要求3.教授新课知识点1：固定资产折旧概述1.提出问题：出租车司机小明载客从市民中心到火车东站，顾客支付车费100元，小明开车消耗汽油30元，帮小明计算这笔业务的收入和费用分别是多少？通过蓝墨云发起抢答2.重、难点讲解（固定资产的折旧概念、折旧范围）3.提出思考问题，组织学生分组讨论：下列固定资产中，哪些应计提折旧？短期租赁；租入固定资产（短期租赁和低价值资产租赁租入的固定资产除外）；已提足折旧仍继续使用的固定资产；已达到预定可使用状态但尚未办理竣工决算的固定资产；处于更新改造过程停止使用的固定资产；提前报废的固定资产；已全额计提减值准备的固定资产；季节性停用的固定资产；因大修理而停用的固定资产4.共同总结：教师针对性点拨，共同总结固定资产折旧相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.认真学习重、难点知识点3.分组讨论，派代表回答问题5.共同总结固定资产折旧相关知识点3.教授新课知识点2：固定资产折旧方法1.提出问题：我国2008年奥运主体育馆鸟巢建筑成本34亿元，预计使用年限100年，预计净残值率为5%，年折旧额应为多少？通过蓝墨云发起抢答2.重、难点讲解（固定资产折旧的计算）3.案例练习：通过案例，练习不同方法下，固定资产折旧的计算，让学生分组讨论4.案例分析：调整折旧带来的利润2014年3月河北钢铁公司董事会决定，从2014年1月1日起调整固定资产折旧年限，具体调整方案是：将房屋建筑物折旧年限由25-30年增加至40-45年；机器设备折旧年限由10-13年增加至12-22年；运输工具折旧年限由6-8年增加至10-15年；其他固定资产折旧年限由3-10年增加至8-22年。按照公司以新的固定资产折旧年限测算，预计2014年将减少固定资产折旧20亿元，由此导致公司所有者权益及净利润增加15亿元。这对于最近两年平均净利润不到2亿元的河北钢铁来说，无异于一笔巨资。调整折旧的结果1.缴税：本次调整，使得折旧减少20亿，河北钢铁要为增加的利润缴税5亿元。2.现金流更加紧张：本次会计调整虽然改变了公司利润表的数字，却无法带来货真价实的现金。公司经营净流量从2011年的180多亿元下降到2013年前三季度的5300万元。学生分组讨论5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结固定资产折旧方法、折旧计算相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.认真学习重、难点知识点3.分组讨论，派代表回答问题4.阅读案例，根据教师问题分小组讨论并汇报5.共同总结固定资产折旧方法、折旧计算相关知识点3.教授新课知识点3：固定资产折旧的账务处理1.提出问题：领用材料时如何进行账务处理？固定资产的损耗应通过哪个科目进行核算？该科目属于哪一个要素？通过蓝墨云发起抢答2.差异分析：通过提出的问题，让学生自己总结知识点。3.重、难点讲解（固定资产折旧的账务处理）4.案例练习：通过案例，练习固定资产折旧的账务处理，让学生分组讨论5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结固定资产折旧账务处理相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.对比归纳固定资产折旧的账务处理3.认真学习重、难点知识点4.练习案例，分组讨论，派代表回答5.共同总结固定资产折旧账务处理相关知识点4.评价反馈(1)师生共同梳理思维导图(2)随堂小测验(3)教师反馈本次课教学效果(4)下发课后学习清单1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解3.学生进行测验的同时填制综合成绩表，反馈给学生4.发放课后学习清单：知识总结、预习1.回顾本节课知识点归纳思维导图2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏3.查看自己的综合成绩4.接收学习清单（三）课后拓展“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成2.提高任务：阅读““扭亏为盈”的折旧费”“连续变更折旧方案的会计”案例（见附件），分享自己的理解和收获，对于精品交流作为平时成绩加分3.自学任务：任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容根据任务清单完成作业1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记）2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评3.完成自学任务：线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理三、教学反思教学反思根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。附件：“扭亏为盈”的折旧费会计准则规定，根据折旧对象的不同，可以将计提的折旧\t"/2013/0202/_blank"\o"会计百科:成本"成本化或者\t"/2013/0202/_blank"\o"会计百科:费用"费用化。其中，针对与生产直接相关的固定\t"/2013/0202/_blank"\o"会计百科:资产"资产计提的折旧计入营业成本，其他折旧则列入当期费用。ST金材在2012年报中披露了当期主营业务成本和\t"/2013/0202/_blank"\o"会计百科:期间费用"期间费用的明细构成，涉及的三个\t"/2013/0202/_blank"\o"会计百科:会计科目"会计科目在2012年共计提折旧981.92万元。而ST金材在“\t"/2013/0202/_blank"\o"会计百科:固定资产"固定资产情况”表中披露的当期\t"/2013/0202/_blank"\o"会计百科:累计折旧"累计折旧增加金额为1353.22万元，比前者多出371.30万元。累计折旧来源（万元）主营业务成本——折旧871.44销售费用——折旧1.94管理费用——折旧108.54小计981.92当年累计折旧发生额1353.22差额371.30主营业务成本只是当期实现销售产品的成本，尽管在尚未出售的产成品或在产品中，包含了计提的部分折旧，但从“\t"/2013/0202/_blank"\o"会计百科:存货"存货分类”表中可知，2012年末的在产品和\t"/2013/0202/_blank"\o"会计百科:库存商品"库存商品余额为1160.58万，与期初相比增加531.54万元。同时计算出，在已出售的产品中，折旧在主营成本中所占比例仅为6.12%，按此比例计算可知，当期增加的531.54万元的存货金额中，不可能包含371.3万元的折旧费用。因此，这笔将近金额400万元的折旧差额仍然令人费解。在产品和库存商品账面余额（万元）项目期末期初差额在产品209.7384.57125.16库存商品950.85544.47406.38总计1160.58629.05531.54出现371.3万差额的原因可能是，ST金材未将应该计入当期损益的折旧分配到\t"/2013/0202/_blank"\o"会计百科:产品成本"产品成本或者期间费用中，从而虚增当期\t"/2013/0202/_blank"\o"会计百科:利润"利润。2012年，ST金材依靠\t"/2013/0202/_blank"\o"会计百科:营业外收入"营业外收入实现了222.82万元的\t"/2013/0202/_blank"\o"会计百科:净利润"净利润。如果上述计算的折旧差额被计入当期损益，ST金材将会亏损，那么2012年将成为ST金材自2010年以来第三个亏损的年头。2012年利润（万元）营业利润—1298.82营业外收入1545.62营业外支出23.98净利润222.82连续变更折旧方案的会计一汽轿车于1997年6月10日在长春高新技术产业开发区成立，同年6月18日在深交所上市。2012年固定资产折旧方案的调整，引发了投资者热议。（一）折旧方案变更一汽轿车2012年调整了固定资产的涵盖范围、使用年限、折旧方法等\o"会计百科:项目"项目的标准的方案。距上次变更固定资产折旧的\o"会计百科:会计估计"会计估计不足2年。1.对“单位价值超过3000元”的固定资产进一步细分为电算化设备、房屋建筑物及办公家具和其他资产，并提高相关确认标准。2.对机械设备类资产的折旧方法和使用年限进一步调整，即将原本采用的“双倍余额递减法”调整为“直线法”，并将设备使用年限由之前的7-10年统一为10年。（二）调整折旧方案的影响一汽轿车在议案中测算，预计2013年的净利润将增加2.87亿元，超过公司2011年经\o"会计百科:审计"审计归属于\o"会计百科:上市公司"上市公司股东净利润的50%，也远超2012年前三季度净利润。（三）调整动机2010年末，一汽轿车第一次调整固定资产折旧，当年的折旧政策调整旨在加速固定资产折旧的计提，增加\o"会计百科:期间费用"期间费用的计提。理由是：近年公司生产规模的扩大、产量的大幅提升，生产设备更新换代较快。调整后，致使公司2011年和2012年承担的固定资产折旧费用增加。据估计，可能致使每年折旧费用增加2亿元左右，致使期间费用侵蚀公司业绩。费用的高企必然拖累公司业绩，一汽轿车2011年、2012年的业绩并不理想，前者业绩同比大幅下滑，后者前三季度更是出现了4.47亿元的亏损。在2010年变更后的会计估计政策实施不到一年，一汽轿车再度变更固定资产折旧方案，其抛出的原因却变化为，“生产设备更新换代变缓，机械设备等固定资产磨损相对降低。”前后相隔不到两年，固定资产的更新换代的速度就发生了如此转折，致使折旧政策两度发生了变化，此次调整，可能出于以下几个方面的考虑。1.做高2013年业绩，避免2014年继续亏损而面临被*ST的\o"会计百科:风险"风险。从一汽轿车三季报来看，2012年前三季度公司大幅亏损，实现净利润-4.47亿元，同比下滑165%。如无意外，全年业绩亏损是大\o"会计百科:概率"概率事件，如果2013年业绩再度亏损，则必然面临被“*ST”的风险。2.2013年红旗轿车等新车上市，期间费用降低，必能助推业绩增长，在很大程度上有助于避免明年业绩亏损，不至于新车上市却面临业绩亏损的局面。任务3：固定资产后续支出（2学时）一、教学分析与策略教学任务任务3：固定资产后续支出学时2教学分析内容分析结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容：固定资产后续支出的核算学情分析已学习会计基础、税法基础课程，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法；已学习固定资产概述、取得、折旧相关知识点，掌握了一定的自学能力和分析能力教学目标知识目标：1.理解固定资产资本化后续支出；2.理解固定资产费用化后续支出。技能目标：1.熟悉固定资产资本化后续支出的核算；2.熟悉固定资产费用化后续支出的核算。素养目标：培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维教学重点重点：固定资产资本化后续支出的核算教学难点难点：固定资产资本化后续支出的核算教学策略与方法混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例，提高学生的解决问题能力思维导图法：利用思维导图工具帮助学生梳理相关知识点教学资源浙江省在线开放课程平台“”后手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等课程思政①通过课堂案例解析，结合相关新闻报告，组织学生围绕固定资产（折旧）、在建工程、生物性资产三个科目的粉饰方法和相关案例进行讨论分析，总结固定资产造假的三种常见模式、典型表现与识别方法，让同学们明白会计政策实施的灵活性，应用不同政策对企业的影响；让同学体会操纵利润、粉饰报表等各种失德行为，将直接影响资本市场的稳定，影响社会的稳定与发展，感受会计在推动社会进步方面举足轻重的作用。②通过案例介绍固定资产增值税抵扣的有关规定及政策的变化，结合“减税降费”等热点问题，帮助同学们深入理解会计、税法等政策制定与变更背后的意义与价值，提升专业课堂文化和思想内涵二、教学过程设计（一）课前准备环节教师活动学生活动1.知识复习与课前自测1.任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT2.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（二）课堂实施（80分钟）环节教师活动学生活动1.回顾与导入（1）回顾与测验（2）导入新课2.明确学习目标1.总结课前复习情况：学生的完成情况、错题分布情况；2.导入新课：问题1：精装修与简装的房屋卖的价格一样吗？哪一个更贵？问题2：拟出售的房屋想要卖得更贵一些，你会如何操作?问题3：电脑坏了，维修花费200，这个支出能否提高电脑的价值？抽查几个学生阐述自己的观点，老师点评，导入课程内容1.根据课前复习测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况2.认真思考，回答问题3.明确学习目标及学习要求3.教授新课知识点1：固定资产资本化后续支出1.提出问题：房屋装修与维修有何区别？通过蓝墨云发起抢答2.重、难点讲解（固定资产资本化后续支出）资本化支出账务处理：3.提出思考问题，组织学生分组讨论：被替换部分资产无论是否有残料收入等经济利益的流入，是否影响最终固定资产的入账价值？拆除部分的账面价值如何计算？4.案例练习：通过案例，练习固定资产资本化后续支出的核算，让学生分组讨论5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结固定资产资本化后续支出相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.认真学习重、难点知识点3.分组讨论，派代表回答问题4.共同总结固定资产资本化后续支出相关知识点3.教授新课知识点2：固定资产费用化后续支出1.提出问题：电脑坏了，该怎么办？这些支出应该如何处理？通过蓝墨云发起抢答2.重、难点讲解（固定资产费用化后续支出）固定资产的日常维护支出通常不满足固定资产的确认条件，应在发生时直接计入当期损益。注意：企业对固定资产进行定期检查发生的大修理费用，有确凿证据表明符合固定资产确认条件的部分，应予资本化计入固定资产成本，不符合固定资产确认条件的，应当费用化，计入当期损益。（可能资本化可能费用化）3.案例练习：通过案例，练习固定资产费用化后续支出的核算，让学生分组讨论4.共同总结：教师针对性点拨，共同总结固定资产费用化后续支出相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.认真学习重、难点知识点3.分组讨论，派代表回答问题4.共同总结固定资产费用化后续支出相关知识点3.教授新课知识点3：租赁方式租入的使用权资产发生的改良支出1.提出问题：租赁方式租入的使用权资产属于我们的资产吗？为其发生的改良支出应计入哪个科目？该科目属于哪一个要素？通过蓝墨云发起抢答2.重、难点讲解（租赁方式租入的使用权资产发生的改良支出）租赁方式租入的使用权资产发生的改良支出，应通过“长期待摊费用”科目核算，并在剩余租赁期与租赁资产尚可使用年限两者中较短的期间内，采用合理的方法进行摊销。3.案例练习：通过案例，练习租赁方式租入的使用权资产发生的改良支出的账务处理，让学生分组讨论1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.认真学习重、难点知识点3.练习案例，分组讨论，派代表回答4.评价反馈(1)师生共同梳理思维导图(2)随堂小测验(3)教师反馈本次课教学效果(4)下发课后学习清单1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解3.学生进行测验的同时填制综合成绩表，反馈给学生4.发放课后学习清单：知识总结、预习1.回顾本节课知识点归纳思维导图2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏3.查看自己的综合成绩4.接收学习清单（三）课后拓展“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成2.自学任务：任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容根据任务清单完成作业1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记）2.完成自学任务：线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理三、教学反思教学反思根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。任务4：固定资产清查与减值（2学时）一、教学分析与策略教学任务任务4：固定资产清查与减值学时2教学分析内容分析结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容：固定资产清查、减值的核算学情分析已学习会计基础、税法基础课程，掌握了会计的基本原理、主要税种的计算方法；已学习固定资产概述、取得、折旧、后续支出相关知识点，掌握了一定的自学能力和分析能力教学目标知识目标：1.熟悉固定资产减值的判断。技能目标：1.掌握固定资产清查方法及盘盈、盘亏的核算；2.熟悉固定资产减值计算及核算。素养目标：培养良好的分析判断、逻辑推理能力，逐步形成会计思维教学重点重点：固定资产清查、减值的核算教学难点难点：固定资产盘盈、减值的核算教学策略与方法混合式教学：利用线上线下混合式学习方法帮助学生掌握知识点，全程引导学生主动思考、练习、解决问题，突出学生为主体案例教学：在教学过程中根据教学内容与学生交流案例，提高学生的解决问题能力思维导图法：利用思维导图工具帮助学生梳理相关知识点教学资源浙江省在线开放课程平台“”后手机APP“在浙学”：教学大纲教学视频、PPT、题库、思维导图库、案例库、拓展资源等课程思政①通过课堂案例解析，结合相关新闻报告，组织学生围绕固定资产（折旧）、在建工程、生物性资产三个科目的粉饰方法和相关案例进行讨论分析，总结固定资产造假的三种常见模式、典型表现与识别方法，让同学们明白会计政策实施的灵活性，应用不同政策对企业的影响；让同学体会操纵利润、粉饰报表等各种失德行为，将直接影响资本市场的稳定，影响社会的稳定与发展，感受会计在推动社会进步方面举足轻重的作用。②通过案例介绍固定资产增值税抵扣的有关规定及政策的变化，结合“减税降费”等热点问题，帮助同学们深入理解会计、税法等政策制定与变更背后的意义与价值，提升专业课堂文化和思想内涵二、教学过程设计（一）课前准备环节教师活动学生活动1.知识复习与课前自测1.任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识2.课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容1.线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT2.完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（二）课堂实施（80分钟）环节教师活动学生活动1.回顾与导入（1）回顾与测验（2）导入新课2.明确学习目标1.总结课前复习情况：学生的完成情况、错题分布情况；2.导入新课：案例分享案例1：20世纪90年代，我国不少公司出现了固定资产盘盈的现象，而且都是正常经营业务不大好的年份出现固定资产盘盈。为什么会出现盘盈？为什么盘盈出现在经营性业绩不好的年份？某公司1997年盘盈3台机器设备，设备的重置价为500万元，而当年的营业利润为400万元。案例2：（世通公司财务舞弊案——见附件）世通一方面通过确认31亿美元的未完工研发支出压低商誉，另一面通过计提34亿美元的固定资产减值准备虚增未来期间的利润。收购MCI时，世通将MCI固定资产的账面价值由141亿美元调减为107亿美元，此举使收购MCI的商誉虚增了34亿美元。按照MCI的会计政策，固定资产的平均折旧年限约为4.36年，通过计提34亿美元的固定资产减值损失，使世通在收购MCI后的未来4年内，每年可减少约7.8亿美元的折旧。而虚增的34亿美元商誉则分40年摊销，每年约为0.85亿美元。每年少提的7.8亿美元折旧和多提的0.85亿美元商誉摊销相抵后，世通在1999至2001年每年约虚增了6.95亿美元的税前利润。抽查几个学生阐述自己的观点，老师点评，导入课程内容1.根据课前复习测试与教师总结，剖析自己的知识点掌握情况2.认真思考，回答问题3.明确学习目标及学习要求3.教授新课知识点1：固定资产清查1.提出问题：财产清查的目的是什么？财产清查通过哪一个科目进行核算？现金、存货清查如何进行账务处理？通过蓝墨云发起抢答2.对比分析：根据现金、存货清查知识点引导学生推导出固定资产清查相关知识点3.重、难点讲解（固定资产清查）4.提出思考问题，组织学生分组讨论：固定资产盘盈为什么不作为营业外收入？5.共同总结：教师针对性点拨，共同总结固定资产清查相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.对比分析：根据现金、存货清查知识点引导学生推导出固定资产清查相关知识点3.认真学习重、难点知识点4.分组讨论，派代表回答问题5.共同总结固定资产清查相关知识点3.教授新课知识点2：固定资产减值1.提出问题：何为谨慎性？会计处理上，谨慎性主要表现在哪几个方面？应收账款计提坏账准备、存货计提存货跌价准备如何计算、如何进行账务处理？通过蓝墨云发起抢答2.对比分析：根据已学坏账准备、存货跌价准备的相关知识点，引导学生推导出固定资产减值的相关知识点3.重、难点讲解（固定资产减值的计算、核算）注意：企业会计准则第8号根据《企业会计准则第8号——资产减值》的规定，企业固定资产减值损失一经确认，在以后会计期间不得转回。企业会计准则第8号4.案例练习：通过案例，练习固定资产减值的计算、核算，让学生分组讨论5.提出思考问题，组织学生分组讨论：固定资产减值计提遵循了哪些原则？固定资产减值为什么不能转回？6.共同总结：教师针对性点拨，共同总结固定资产减值相关知识点1.思考问题，通过蓝墨云进行抢答2.认真学习重、难点知识点3.分组讨论，派代表回答问题4.阅读案例，根据教师问题分小组讨论并汇报5.共同总结固定资产减值相关知识点4.评价反馈(1)师生共同梳理思维导图(2)随堂小测验(3)教师反馈本次课教学效果(4)下发课后学习清单1.请同学们归纳本节课知识点，绘制思维导图2.“在浙学”平台发布小测验，根据测试情况巩固讲解3.学生进行测验的同时填制综合成绩表，反馈给学生4.发放课后学习清单：知识总结、预习1.回顾本节课知识点归纳思维导图2.完成“在浙学”平台发布的小测试，查缺补漏3.查看自己的综合成绩4.接收学习清单（三）课后拓展“在浙学”平台上发布课后任务清单，督促学生完成任务，线上答疑等发布课后任务清单督促学生完成任务，线上答疑等1.基础任务：“在浙学”平台上发布课后测试题，要求学生完成2.提高任务：在财务会计实务在线课程讨论区创建财税新规交流栏目，要求学生查找资料：会计、税法对资产损失的相关规定，探讨如何进行纳税调整，讨论政策对企业的影响，并将自己的理解和收获在此交流，对于精品交流作为平时成绩加分3.自学任务：任务清单，引导自学：在“在浙学”平台中发布相关课程资源，供学生线上自主学习，巩固相关知识课前摸底，教学调整：在“在浙学”平台中发布测试题，要求学生独立完成，并根据测试情况调整教学内容根据任务清单完成作业1.完成基础任务独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理（上传至“在浙学”笔记）2.选择完成提高任务，上传至“在浙学”讨论区，作业小组互评3.完成自学任务：线上自主学习：学习“在浙学”平台相关教学视频、PPT完成测试题：独立完成“在浙学”平台中的测试题，对相关知识点进行梳理三、教学反思教学反思根据学生的学习效果进行教学反思，培养学生的思维能力，设定个性化思维目标，丰富教学内容，创新教学方法，激发学生自主学习意识；运用线上打卡、激励积分等措施提高学生自我管理能力，让我们的学生真正适应“移动学习”，养成自主学习的习惯，掌握终身学习的方法。附件：世通公司财务舞弊案世界通信公司成立于1983年，在不到20年的时间内，成为美国的第二大长途电信营运商（仅次于1877年成立的美国电报电话公司（AT&T），如果不是司法部在2001年否决了世界通信与斯普瑞特（Srint）公司的合并方案，他很可能成为美国电信业的龙头老大）。世界通信的成功应归功于其创始人本纳德·埃伯斯（BernardJ.Ebbers）在收购兼并方面的禀赋以及首席财务官司考特D·苏利文（ScottD.Sullivan）。从1983年成立至2001年，世界通信共完成了65项重大收购兼并。2002年7月21申请破产保护前，世界通信是一个业务范围覆盖65个国家，拥有85000名员工、1000多亿美元资产、350多亿美元营业收入，为2000多万个人客户和数万家公司客户提供语音话务、数据传输和因特网服务的超大型跨国公司。首先发现世界通信财务舞弊的是内部审计部的副总经理辛西亚·库伯（CynthiaCooper），2002年末被评为《时代》杂志一年一度的新闻人物（此外，还有安然公司的雪伦·沃特金斯（SherronWatkins）和联邦调查局的柯琳·罗莉（ColeenRowley））2002年2月8日，世通降低了2002年度的收入和盈余预测，并计划在第二季度计提150至200亿元的无形资产减值准备；3月12日，SEC正式对世界通信的会计处理立案稽查；4月3日，世界通信宣布裁员10%（8500名）；4月30日，世界通信的创始人本纳德·埃伯斯（BernardJ.Ebbers）因卷入4.08亿美元贷款丑闻而辞去首席执行官职务；5月9日，穆迪斯(Moody,s)和菲奇(Fitch)等信用评级机构将世界通信债券的信用等级降至“垃圾债券”级别；6月5日，再次裁员20%（17000名）；6月20日，因资金周转紧张，推迟了优先股的股息支付；6月24日，世界通信的股价跌破一美元（1999年6元最高股价增达到64.50美元）。6月25日傍晚，上任不到两个月的首席执行官约翰·西择摩尔（John

Sidgmore）宣布：内部审计发现，2001年度以及2002年第一季度，世界通信公司通过将支付给其他电信公司的线路和网络费用确认为资本性支出，在五个季度内低估期间费用、虚增利润38.52亿美元。世界通信的股票交易被纳斯达克紧急停牌三天，复排的第一个交易日，股价跌至0.06美元（前一日的股价跌至83美分）。许多美国主流媒体将世界通信的英文缩写“WordCom”改为“WordCon”（世界骗局），正在加拿大进行国事访问的布什总统公开表示震怒。6月26日，SEC以超乎寻常的速度向联邦法院递交了诉状，对世界通信提出证券欺诈指控，与此同时，美国司法部和国会宣布对世界通信的财务丑闻展开调查；7月21日，世界通信向美国破产法院纽约南区法庭申请破产保护，申报的资产总额高达1070亿美元，成为美国历史最大的破产案（据专家估计，资产的公允价值约为150亿美元，而世界通信的负债总额接近450亿美元，资不抵债约300亿美元）；7月31日，纳斯达克将世界通信的股票摘牌；8月1日，对财务丑闻负有不可推卸责任的世界通信前执行副总裁兼前首席财务官司考特D·苏利文（ScottD.Sullivan）以及前副总裁兼主计长大卫·迈耶斯（DavidF.Myers）被联邦调查局逮捕；8月8日，世界通信宣布1999年和2000年度的税前利润被高估了34.66亿美元；11月5日，再次披露又发现了20亿美元的虚假利润，至此，世界通信承认的虚假会计利润已经超过93亿美元。随着调查的进一步深入，预计会突破100亿美元，创下了空前的财务舞弊世界纪录。世界通信曾经以1150亿美元股票市值一度成为美国第25大公司。1999年6月24日，其股票市值超过1150亿美元，丑闻公布后恢复交易的2002年7月1日，股票市值猛跌至3亿美元以下，债权银行和机构投资者损失惨重：JP摩根信托公司172.0亿美元，梅隆银行66.0亿美元，花旗银行32.9亿美元，JP摩根大通银行30.0亿美元等；加州公务人员退休基金3.9亿美元，培基证券公司3.9亿美元，大都会人寿保险公司3.0亿美元等（上述数字为2002年7月12日所持有世界通信公司债券和股票的账面价值）。根据SEC以及美国总检查长办公室向法院递交的起诉书，世界通信会计造假的动机是为了迎合华尔街财务分析师的盈利预测。世通的财务舞弊手法大致有以下五种类型。1、滥用准备金，冲销线路成本滥用准备金科目，利用以前年度计提的各种准备（如递延税款、坏账准备、预提费用）冲销线路成本，以夸大对外报告的利润，是世通的第一类财务舞弊手法。美国证券交易管理委员会（SEC）和司法部已经查实的这类造假金额就高达16.35亿美元。2000年10月和2001年2月，在审阅了2000年第三和第四季度的财务报表后，苏利文认为线路成本占营业收入的比例偏高，体现的利润达不到华尔街财务分析师的盈利预期，也不符世通先前向投资大众提供的盈利预测。为此，首席财务官苏利文下令主计长迈耶斯和会计部主任耶特斯将第三和第四季度的线路成本分别调减（贷记）8.28亿美元和4.07亿美元，并按相同金额借记已计提的递延税款、坏账准备和预提费用等准备金科目，以保持借贷平衡。这类造假手法使世通2000年第三和第四季度对外报告的税前利润分别虚增了8.28亿美元和4.07亿美元。（借：各种准备金科目

贷：线路成本）。2001年第三季度，苏利文勒令无线通信部门将已计提的4亿美元坏账准备与线路成本相互冲销，虚增税前利润4亿美元。上述会计处理既无原始凭证和分析资料支持，也缺乏签字授权和正当理由。2、冲回线路成本，夸大资本支出世通的高管人员以“预付容量”为借口，要求分支机构将原已确认为经营费用的线路成本冲回，转至固定资产等资本支出账户，以此降低经营费用，调高经营利润。SEC和司法部已查实的这类造假金额高达38.52亿美元。2001年4月，苏利文在审阅了第一季度的财务报表后，发现线路成本占营业收入的比例仍居高不下，他决定将已记入经营费用的线路成本，以“预付容量”的名义转至固定资产等资本支出账户。为了将这类造假伎俩付诸实施，苏利文授意迈耶斯和耶特斯，要求总账会计部给各地分支机构分管固定资产记录的会计人员下达指令，在季度结账后，根据指令借记固定资产账户，贷记线路成本账户，从而使税前利润虚增了38.52亿美元。挤去水分后，世通的盈利趋势与其竞争对手AT＆T大致同向。与第一类造假手法一样，第二类造假手法所涉及的会计处理也没有任何原始凭证作支持，应有的授权签字也同样缺失。值得一提的是，第二类造假手法在夸大利润的同时，也虚增了世通经营活动产生的现金流量。按照美国现金流量表准则，世通在线路成本方面的支出属于经营活动的现金流出，而资本支出则属于投资活动的现金流出。将线路成本由经营费用转作资本支出，相当于对线路成本支出进行重分类。因而，本应在现金流量表反映为经营活动产生的现金流出，结果却被反映为投资活动产生的现金流出，严重误导了投资者、债权人等报表使用者对世通现金流量创造能力的判断。3、武断分摊收购成本，蓄意低估商誉世通还利用收购兼并进行会计操纵。在收购兼并过程中利用所谓的未完工研发支出（InprocessR＆D）进行报表粉饰，是美国上市公司惯用的伎俩。其做法是：尽可能将收购价格分摊至未完工研发支出，并作为一次性损失在收购当期予以确认，以达到在未来期间减少商誉摊销或避免减值损失的目的。世通和思科（Cisco）等上市公司在过去几年曾多次采用这种手法粉饰其会计报表而受到SEC的谴责。SEC前主席阿瑟·利维特（ArthurLevitt）在其著名的“数字游戏”（TheNumbersGame）一文中指出：“最近几年，各行各业纷纷通过合并、收购和剥离（Spin-offs）进行再造。一些收购方，尤其是那些以股票作为收购货币的公司，已经将这样的大环境作为从事另一种‘创造性’会计的机遇。我将之称为‘合并魔术’”。在利维特列举的五大粉饰手法（创造性并购会计、巨额冲销、饼干盒式准备、重要性、收入确认）中，世通利用了其中的前两种手法。世通利用创造性并购会计，武断地将收购价格分摊至未完工研究开发支出。1998年9月14日，世通以370亿美元的代价（其中股票约330亿美元，其余为现金）收购了微波通信公司（MCI）。尽管世通未披露收购日MCI公司的净资产，但相关年报资料显示：MCI公司1998年末的资产总额、负债总额和净资产分别为138.8亿美元、109.3亿美元和29.5亿美元，1998年末世通的商誉余额为440.76亿美元，比1997年末的133.36亿美元增加了307.4亿美元。可见商誉的大幅增加与收购MCI有关。收购MCI时，世通原计划将370亿美元收购价格中的60～70亿美元分摊至未完工研发支出，并确认为当期损失，以降低商誉的确认额。此计划受到SEC的干预。SEC认为这是世通利用未完工研发支出的手法进行盈余操纵。迫于SEC的压力，世通最终只好将这部分的分摊额确定为31亿美元，并在1998年度一次性确认为损失（这也是1998年世界通信报告26.69亿美元巨额亏损的主要原因）。然而，世通并不能提供这31亿美元未完工研发支出的相关证据，也无法说明拟分摊至未完工研发支出的金额为何从60～70亿美元锐减至31亿美元。这一武断分摊收购成本的做法，导致商誉被严重低估。4、随意计提固定资产减值，虚增未来期间经营业绩世通一方面通过确认31亿美元的未完工研发支出压低商誉，另一面通过计提34亿美元的固定资产减值准备虚增未来期间的利润。收购MCI时，世通将MCI固定资产的账面价值由141亿美元调减为107亿美元，此举使收购MCI的商誉虚增了34亿美元。按照MCI的会计政策，固定资产的平均折旧年限约为4.36年，通过计提34亿美元的固定资产减值损失，使世通在收购MCI后的未来4年内，每年可减少约7.8亿美元的折旧。而虚增的34亿美元商誉则分40年摊销，每年约为0.85亿美元。每年少提的7.8亿美元折旧和多提的0.85亿美元商誉摊销相抵后，世通在1999至2001年每年约虚增了6.95亿美元的税前利润。5、借会计准则变化之机，大肆进行巨额冲销世通最终将收购MCI所形成的商誉确认为301亿美元，并分40年摊销。世通在这5年中的商誉及其他无形资产占其资产总额的比例一直在50%左右徘徊。高额的商誉成为制约世通经营业绩的沉重包袱。为此，世通以会计准则变化为“契机”，利用巨额冲销来消化并购所形成的代价高昂的商誉。美国财务会计准则委员会（FASB）2001年7月颁布了142号准则《商誉及其他无形资产》，不再要求上市公司对商誉以及没有明确使用年限的无形资产进行摊销，而改为减值测试并计提减值准备。这一准则的出台，使世通如获至宝。在2001年度财务报告中，世通发出了2002年度业绩将大幅下降的预警，拟在2002年第二季度计提150～200亿美元的商誉减值准备。世通的高层直言不讳地表示，由于142号准则不再要求对商誉及其他没有明确使用期限的无形资产进行摊销，世通每年可减少13亿美元的摊销费用。此外，2002年上半年，世通聘请安永（Ernst＆Young）根据142号准则的要求对商誉进行评估，拟在第二季度确认一次性商誉减值损失150～200亿美元，估值差异幅度高达50亿美元。会计造假丑闻曝光后，世通聘请美国评估公司（American

Appraisal）对商誉及其他无形资产进行全面评估，得出的结论是：账面价值超过500亿美元的商誉及其他无形资产已一文不值，拟在查清所有会计造假问题后，全额计提减值准备。两个著名的评估机构，在同一个会计年度内对世通商誉所做的价值评估，形成如此之大的反差，确实令人瞠目。2003年3月，世通对外宣布，预计第一季度可恢复盈利1亿多美元。这一预计是建立在拟对无形资产（主要是商誉）和固定资产全额或大幅计提减值准备的基础上的。可见，利用会计准则变化之机，对无形资产和固定资产“洗大澡”，大幅降低折旧和摊销，是世通扭亏为盈的秘笈。1997年至2001年末商誉的金额分别为133.36亿美元、440.76亿美元、447.67亿美元、448.70亿美元、498.25亿美元，占各期末资产总额的比例分别为56.5%、51%、49.2%、43.2%和48.0%；占账面股东权益的比例分别为97%、98%、87%、81%和86%。任务5：固定资产处置（2学时）一、教学分析与策略教学任务任务5：固定资产处置学时2教学分析内容分析结合各类标准、教材、资源库等，确定本任务的主要教学内容：固定资产处置的核算学情分析