计算机Word基础操作教学课件

计算机Word基础操作56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。计算机Word基础操作计算机Word基础操作56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。阿克苏教育学院阿克苏教育学院第一章Word基础知识及文件操作教学目的:要求学生掌握Word基础知识及文件操作教学内容:word视图介绍及文件操作教学难点:视图介绍教学重点:文件操作教学方法:讲解、演示初中数学的学习对于中学阶段的学生来说具有十分重要的作用和意义，其衔接了小学数学知识，同时还承载了高中阶段数学学习的要求，因此，学习好初中阶段的数学对于提高学生的数学能力和整体的数学素质具有十分重要的作用和意义。随着新课程改革不断的深入，创建学生主动参与、积极探究的高效课堂，成为了每一个教师始终执着追求的教育教学目标。高效生动的课堂，有助于学校素质教育的实施，有助于教育教学质量的提高，有助于学生身心的健康成长。那么，如何创建一个高效的初中数学课堂呢？笔者结合自己的教学实践，对此问题谈几点体会。一、制定预习方案，提高预习的效果有效的预习可以提高课堂教学效率，它是学生主动学习的前提。在传统的预习中，学生多数是比较盲目的，没有针对性的学习方案。要想获得高效的学习效果，则需要对预习的方案进行合理地制定。首先，预习方案中要包含学习目标、课前导学以及学后检测三个方面。其次，教师要学生的实际情况，并根据不同的情况采取不同的方案进行教学。在制定预习方案的过程中，对学生的兴趣作深入地了解，对于不同的学生群体进行不同的问题研究。在进行预习检测时，对于不同层次的学生教师要采取不同的检测方法，这样有利于学生在自身的基础上获得更大的进步。最后，预习方案要及时地给学生，以便他们有足够的时间进行预习，与此同时，对于学生的预习效果教师也要及时了解，并针对学生在预习中出现的问题适当地调整教学方案，为高效的课堂教学作好充分的准备。二、转变教学观念，提倡民主教学，营造和谐的互动氛围在初中数学教学的过程中，所有的教学方案都是针对学生的实际情况制定的，学生的主体地位是不可动摇的。为了提高教学的质量，教师要努力转变教学观念，突显学生的主?w地位，激发他们的学习兴趣，增加他们的学习信心。与此同时，教师还应该从以前高高在上的演讲者的身份中脱离出来，把学生当作朋友来看待，帮助学生解决困惑，提高课堂的教学效果。学生在自由自在、无拘无束的环境中和在轻松愉悦的气氛中才能增加思维的活跃性，其想象力才会更加丰富，同时，对增进其记忆力具有很大帮助；相反地，如果在一个枯燥泛味又被压制的环境中学习，学生会感觉到压抑，思维堵塞，反应迟钝，有气无力，而且没有活力和创造力，久而久之就会对学习逐渐失去兴趣。因而，教师在初中课堂上应把学生当成自己的朋友，温和地对待学生，进而逐渐营造出和谐的、民主欢快的气氛，让学生在学习中想说就说，发表自己的观点意见，这样才能有效地实现高效课堂的发展。例如：在讲解《线段、射线、直线》一节时，教师可以微笑着询问学生，什么是直线、什么是射线、什么是线段，可以用我们身边的东西来说明，学生会踊跃地回答问题并且答案是多种多样的，对于这样的问答式的教学，师生间一问一答，容易营造和谐的课堂氛围，促进学生学习。三、有效地开展自主合作教学在当今时代，注重的是合作、团结的精神，在新课改理念的背景下，更应该在教学中积极有效地组织开展合作自主的学习，一是可以让学生意识到合作学习的重要性，二是帮助学生形成良好的习惯。在课堂上教师应有效地开展合作探究学习，这种学习方式能很好地让学生之间建立起良好的友谊，同时也能增加他们的自主学习能力。例如；某村粮食生产队去年预计收获水稻和小麦共150吨，实际收获170吨，期中水稻比预计的超产15%，小麦比预计的超产10%，问该生产队去年实际收获水稻、小麦各多少吨？求解这样的一个应用题，学生在设未知数时各有看法，此时就会和学习小组内的成员一起探讨，并分析解题的思路、相互学习，最后解出答案，同时还可以在学习中发现一个题目有几种解法。通过学习小组的合作学习，学生可以在自主学习中减少很多困难，并学习和同学之间如何相处，促成相互之间的学习，而且还能避免一些学生羞涩于向其他同学问题的心理，进而可以使学生获得更为有效的数学知识。四、重视生活应用，让学生解决生活中的实际问题数学源于生活又服务于生活，生活中处处有数学。在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟到数学学习的价值所在，从而增强学好数学的信心，学会用数学的眼光去看周围的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。如用数学知识去说明解释生活中的一些现象，如屋顶人字架做成三角形、汽车保护拦成平行四边形、车轮成圆形等等，这其中固有物理属性等原因，另一方面，也有数学原因，诸如用到三角形的稳定性、平行四边形的不稳定性、圆的旋转不变性，还有打台球的角度用到对称、聚光镜用到焦点等等。五、加强初中数学课后的复习指导，提升学生数学能力数学是一个实践练习比较多的学科，前后知识点之间的联系也是比较密切的，因而需要长期复习数学知识。例如；数学教师在讲解二元一次方程时，应该提醒学生要进行预习，掌握不了解的知识点。如x+y=4与3x+2y=10这组方程组时，有的同学采用代入法，也有的同学用整体代入法，教师可以提示学生：整体代入法的本质实际上就是两个方程之间作一个加减法，即3x+2y-2（x+y）=10-2×4，再引导学生回想学过的知识点去掉括号中前面是减号时正变负、负变正；前面是加号时不变，这样便能解出答案。总之，创建一个高效的数学课堂，教师必须要从实际出发，改进教学方法，只有这样才能有效的提升初中数学课堂教学效果。初中信息技术作为九年义务教育信息技术的基础板块，在快速发展的素质教育和不断变化的教育环境下，学科地位得到了很大的改善。但是，由于没有升学压力，很多学生在该课堂学习中以散漫、自由的状态呈现，还有一部分学生根据兴趣爱好学习，没有注重实效性与经济性，最后让信息技术教学质量普遍不高。随着新课改的提出，它对课堂教学有效性提出了更高的要求。因此，在教学中，老师必须根据学生的实际情况，从学生感兴趣的方面出发，提高教学有效性。一、转变教学观念，提高学习兴趣在大力提倡素质教育的今天，越来越多的老师认识到信息技术的重要性。从传统教学成果来看，很多教学方式收效并不大。为了转变这种教学局面，新课标要求将学生作为教学主线，然后再将实际操作和理论知识整合起来。因此，在现代教学中，老师必须树立正确的教学观念，利用先进的教学观念和技术引导学生。对于很多学生认为信息技术就是打游戏、聊天上网这种认识，主要原因是缺乏正确观念。为了提高教学效率，老师必须让学生对其有正确的认识，从改变观念着手，提高学习兴趣。首先，管理不能松弛，反之很有可能造成秩序混乱，影响正常教学。其次，也不能过分控制，过于强硬很可能让学生失去学习兴趣。因此，在信息技术教学中，老师必须从初中生学习、兴趣出发，让学生从一开始就树立起正确的观念，然后再不断提高自学能力。兴趣作为一切行动的先驱，它是学习的动力基础。只有对信息技术感兴趣后，才会对其产生强烈的求知欲望，并且付诸行动，参与到各项活动中，进行思考。反之，如果学生对学习没有兴趣，就会将它作为任务完成，在兴奋点降低的同时，产生对抗情绪。在初中信息技术学习初期，很多学生都会借助神秘感学习，时间一长，在学习内容深入的过程中，学习热情就会削减。因此，在教学中，老师必须想方设法培养学生的持续兴趣，使其爱上这门学科，这样才能产生持续学习的源动力。二、强化任务教学任务教学作为当前应用很广泛的方法，任务是任务驱动的重心，在老师的引导下，不仅有助于学生发散思维，掌握相关知识，同时也是生成技能知识的过程。因此，在现代初中信息技术教学中，必须将教学活动作为一切工作的重心，在明确任务的过程中，保障教学环节顺利完成。所以，在备课中，老师必须认真研读教材内容，只有在准确把握教材内容的情况下，才能更加全面地了解学生状况，具体包含认知规律、基础等兴趣爱好与智力因素。这样才能从实际情况出发，根据教学设计以及安排，提高学生活动参与的积极性，最后成为学习的主人。在学习任务明确后，老师不要急于求成，而是给学生足够的时间与空间，让其明白哪些知识能够运用已经学到的知识解决，这样学习就能更加清晰。然后再在这个基础上，引导学生进行交流与讨论，帮助学生更好地发挥主动性与积极性，引导学生打开思维，和老师进行更多的互动，最后解决问题。三、强化分层教学，提高学生的整体素质针对素质教育中不同学生的差距，因人而异、因材施教要求将教学过程面向学生，从促进学生发展出发，从整体上帮助学生提高素养。同时，在教学中，我们应该始终贯彻以人为本的教学理念，在深入研究、增强实践的过程中，根据不同学生的学习状况和性格特点，设置不同的目标，使用多种教学方式，让学生感受成就感带来的喜悦。阿克苏教育学院阿克苏教育学院第一章Word基础知识及文件操作教学目的:要求学生掌握Word基础知识及文件操作教学内容:word视图介绍及文件操作教学难点:视图介绍教学重点:文件操作教学方法:讲解、演示阿克苏教育学院、Word2003简介Word2003是美国微软公司研制开发的新一代0ffice软件中的文字处理软件2、Word发展Word97Word2000Word2002Word2003WordxpWord2007阿克苏教育学院3、Word的启动与退出(1)Word的启动A、开始一程序-0ffice-Word2003B、开始一运行—winwordC、利用键盘启动双击桌面上的快捷图标(2)Word的退出A、文件一退出B、单击标题栏上的关闭按钮C、At+F4D、双击标题栏上的控制图标阿克苏教育学院4、Word窗口组成Asx2)图图起一以工具江不格菜单栏日H3·|遇3的··回国一上·n了ⅡAA人,同=1后云,4贸倒工具栏编辑区滚动条视图切换按钮2状态栏113中中即阿克苏教育学院5、Word2003中文输入法(1)任意输入法单击任务栏上的输入法指示器一选择输入法(2)快捷键Ctr|+Shift:任意输入法切换ctr|+。:中英文标点符号切换Shift+space:全角/半角切换Ctr|+Space:中英文输入法切换阿克苏教育学院(3)软键盘的使用作用:输入特殊字符A、右击中文输入法图标软键盘按钮一选择符号类型一Q1lW12.E13R14.T15Y16.017.18.019.PTabCansEnter食ShiitEsc阿克苏教育学院、常见功能键及视图介绍1、常见功能键Tab:制表定位键使光标向右移动一定的距离Enter:回车键换段Backspace:退格键删除光标前的字符Insert:插入/改写键Delete:删除键删除光标后的字符Pageup:向前翻一屏Pagedown:向后翻一屏Home:使光标回到行首End:使光标回到行尾Ctr|+Home:使光标回到文档开始Ctr|+End:使光标回到文档结尾阿克苏教育学院2、视图介绍作用:浏览文档的方式(1)页面视图:是Word2003默认视图,按实际的打印格式显示各打印页的完整形态特点:占用更多的系统内存(2)普通视图:看不到正文以外的内容如:图形/页眉/页脚(3)大纲视图:按照标题层次来显示文档的结构(4)Web版式:唯一一种按照窗口大小进行自动换行的视图方式(5)文档结构图:阅读长文档达到了最佳效果(6)打印预览视图:放大/缩小整个文件阿克苏教育学院3、全屏显示作用:以最大窗口形式显示文档内容A、视图一全屏显示4、显示比