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祝你一臂之力

作文辅导课第1页学习导航外貌描写指导四单元写法梳理作文评改方法指导第2页

也称肖像描写。即是对人物外貌特征(包含人物容貌、衣着、神情、体

型、姿态等等)进行描写，以揭示人物思想性格，表示作者爱憎，加深读者对人物印象。

外貌描写第3页描写对象：

眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴牙齿、皮肤、胡须、发型神情、装饰第4页描写角度：形状、大小、长短、颜色、疏密、光泽等第5页外貌描写1.抓特征（形似）2.显神韵（神似）第6页

老舍说：“人物外表要处，关键在于一个情字

，足以衬托出一个活人格，不可泛泛由帽子一直形容到鞋底；没有用东西往往是人物累赘：若只贪形容得周到，而一切并无用处，便使读者失望。”

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请你诊疗(一)走到镜子前面看一看:浓密眉毛下有一双炯炯有神大眼睛,高高鼻梁,还有一张红红小嘴巴能说会道,这就组成了一个这么我。诊疗：外貌描写模式化，没有突出特征提议：进行有特点外貌描写抓特征第8页

我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净脸上有许多褐色雀斑。因为读书写字姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我容貌烦恼过。点评：抓住相貌特征，详细描写,形象生动。抓特征第9页人物外貌神态描写要能够反应出他身份、职业、经历、性格等特征；外貌描写要与特定情境相融合；要善于经过人物外貌改变来透视人物内心世界。

显神韵第10页凸显性格透视内心他面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈人，不过精神很好，没一点颓唐样子。头发约莫一寸长，显然很久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写隶体“一”字。他那颗很倔头颅埋在膝盖里片刻都没动，那极短发，似刚收割过庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。老头子满身没有多少肉，干瘦得像老了鱼鹰。暗示职业赏析第11页怎样使外貌描写生动传神？妙用修辞（比喻、夸大、排比、引用等）第12页

你也带孩子，人家也带孩子，你带孩子又脏又瘦，人家带孩子又白又胖。

你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带就跟才从垃圾堆拣出来似，人家带就像才剥壳鸡蛋心子，又白又光鲜。妙用修辞第13页过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引发罗敷注意；耕地人竟然忘了身边犁，锄地人忘记了手中锄，回到家里还因贪看罗敷耽搁了活计而相互埋怨。先前紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄棉衣，满身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得红活圆实手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。走下楼梯，远远看见外婆正孤孤独单地站在萧瑟秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空阔操场上，她瘦弱身影显得那么无助与苍老。她脸色陡然变成灰黄，死了似；瞬间便又复生，眼里也发了稚气闪闪光泽。还可用哪些手法来写人物外貌？用旁人反应来衬托在详细环境中点染用人物对比来表现在动静改变中展示第14页个子极高身材瘦削手长腿更长方脸眼睛很小有一张颇阔嘴巴经常穿着运动衣手中常拿着心爱篮球短头发充满自信外整型体头和脸四肢衣饰表情动作外貌描写带着微笑国字脸短得像刺猬

又高又瘦像竹竿动作灵敏练习第15页从写作角度梳理课文内容1、从写法角度词、句、段（修辞、描写、说理、抒情）、写法2、从内容角度抓住单元主题（课内、课外）

第16页以四单元为例写法角度词：忍俊不禁、伶仃、仙露琼浆（16课）铁青、隐秘、痴想、枯干（19课）第17页句每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，船下带着尖底仓，船舱鼓鼓。（16课）比喻修辞我从悬崖边上向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死。（17课）心理描写它为了生命延续，必须好好活着。哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。（18课）抒情议论第18页写法16课——藤萝瀑布——首尾照应（郑阳、季安利）17课——走一步，再走一步——先叙事，再说理（王佳楠、陈诗伟）18课——禅——先抑后扬（刘芯羽、）——贝壳——托物言志（马晓萌）19课——在山那边——象征（王彤宇）20课——虽有嘉肴——类比、引用（杨兴焘）第19页首尾呼应写作手法一个，也就是说，在文章开头提到一次对应内容，结尾时在呼应一次。首尾呼应作用:可使结构愈加紧密，严谨，内容愈加完整.强调主题,加深印象,引发共鸣.示例：16课、21课第20页先叙事，后抒情记叙为主，抒情、议论补充，画龙点睛，凸显中心。17课、荷叶母亲第21页先抑后扬先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一个写作手法，指为必定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽态度尽力去贬低或否定它一个构思方法。利用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。先写坏，后写好，就好像山峰要用低谷来衬托。前后形成鲜明对比,使文章更精彩,给读者留下深刻印象。示例：《蝉》、《我很主要》第22页托物言志托物言志就是经过对物品描写和叙述，表现自己志向和意愿。首先是物品主要特点要与自己志向和意愿有某种相同点和相同点。其次，描述时，自己志向要以物品特点为关键。物品要能表示自己意愿。第23页象征用详细事物表现某种抽象或特殊意义。90页4第24页类比推理、引用类比推理：经过比较两种相同事物，主张因为两事物相同，所以在其中之一成立现象，在另一事物身上也应该成立推理过程。引用：是指写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等，以表示自己思想感情，说明自己对新问题、新道理看法，这种修辞手法叫引用。《春》第25页从主题角度梳理课文四单元主题“生活、人生”课内：花和人都会碰到各种各样不幸，不过生命长河是无止境。16课比起贝壳里生命来，我在这世间能停留时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我能力来把我所能做事情做得更精巧、更仔细、愈加一丝不苟呢？《贝壳》第26页课外内容充实生命就是长久生命。我们要以行动而不是时间来衡量生命。蜡烛有心，于是它能垂泪，能给人间注入粼粼光波；杨柳有心，于是它能低着沉思，能给困倦大地带来清醒嫩绿；百花有心，于是它能在阳光里飘出青春深处芳香。第27页评改作文方法把作文批改分成10个部分，每个部分给5分，一篇作文满分为50分。批文用减分法批改完成后，签上批改人尊姓大名。第28页1．格式是否正确（5分）2．卷面是否整齐（5分）3．错别字几个（5分）4．有几处病句（5分）5．标点符号有几处显著错误（5分）本周尝试前五点6．看文章中心是否集中、新奇、深刻、准确（5分）7．看文章选材（5分）8．看文章结构（5分）

9．看表示方式（5分）10．看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切（5分）

第29页1．格式是否正确（5分）

刚上初中，同学作文往往都是随随便便地写。老师只要求同学们作文格式正确，批改作文时只写一条关于格式批语。批作文时候要小组合作，拿抽到他人作文本，打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，写上批语：格式正确。

格式正确包含：有题目、开头空两格、标点单独占格等。第30页

2．卷面是否整齐（5分）显然这一条又是大家都能看得出来。注意作文用一个颜色笔写，不要大删大改，字迹清楚，工整。第31页

3．错别字几个（5分）发觉错字，要将错字在原文处打上标识，而且写到批语处，再在后面写上正确字。批改时候，手里抱着大字典，唯恐遗漏了错别字。发觉错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。第32页4．有几处病句（5分）

挑出一篇作文中病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。5．标点符号有几处显著错误（5分）

强调句号、引号、叹号、问号使用。发觉显著错误地方，有一处扣1分，有五处扣5分，超出五处，不再多扣。

以上五条，都是写文章最低要求，相信大家能够掌握。第33页作业