初中英语人教版七年级下册unit9案例分析

71Unit9Whatdoeshelooklike教学活动标题：Unit9Whatdoeshelook教学活动标题：Unit9Whatdoeshelooklike?；所属学科或领域：初中英语；适于的学段：七年级下册；设计者：唐婷；一、简介；本单元是人教版七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike?；本单元主要学习描述人物的外貌；二、学习者分析；本次任教的对象安远三中，初一的学生课例分析报告教学活动标题：Unit9Whatdoeshelooklike?适于的学段：七年级下册一、简介Unit9Whatdoeshelooklike?论具体的身高、体重、发型为主，进展听说读写。二、学习者分析导致看不懂，听不懂，学不懂。三、教学目标及其对应的课程标准：1、学问目标：单词：hair,curly,straight,height,tall,medium,thin,heavy,build句型：--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistallandhaslonghair.2、力量目标：学完本课，学会描述任务外貌。用。3.情感态度目标：让学生学会友好地描述别人的形象。4、相应的课程标准：元的内容进展了处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑连贯。四、教学理念和教学方式：1、教学理念1+1>22、教学方式：的知习的语言学问后制造性地运用语言。和时间，促使学生为完成任务和同学进展合作，为完成任务进展探究学习。趣的图片、电影片段等，丰富学生学问，拓宽他们视野，实现学问的整合。3、学习策略：的预习，使其对教师的教学内容起到补充作用。合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习相互沟通、相互合作，从而获得学问、技能和情感体验，进展他们的力量。通过汇报、猜明星、绘画等一系列竞赛，创设情景和有意义的任务活动性，把被动的学习变为主动学习，让学生稳固所学语言学问。五、应用信息技术的依据或考虑1、信息技术在本次教学或学习的哪些方面具有潜在的优势？过多媒体创设逼真情境。发挥作用并真正促进学生的学习。情境-探究教学模式。首先利用数字化的共享资源，创设探究学习情境；然Word探究性的操作实践，从中觉察事物的特征、关系和规律。还有，借助信息加工工具〔PowerPoint〕进展意义建构。的背景。基于InternetWebQuest把教师给学生供给了完成任务的起点。六、相关资源1、信息化教学地点:湘西雅思试验学校七年级教室2、本次教学对教师的根本技术要求:综合开发、利用网络资源进展教学设计。word3、本次教学对学生的根本技术要求:PPT4、硬件:触摸式多媒体教学设备、笔记本电脑、鼠标、键盘。5、软件:PowerPoint6、访问网站:“://baike.uu456/“://baike.uu4567、教材、图书、影像材料：课程标准；七、教学或活动过程1PPT、Step1organizationGreetthewholeclassStep2leading-in通过视频导入今日的话题，并且预备好要板书的内容。Build:Iamnot /not Iam Hair:Idon’thavehair.Idon’thavehairHeight:Iamnot.Iammot \Iamof .Step3words图片导入，明星图片导入今日的单词。Step4Reviewofnewwords通过竞争的方式调动学生的兴趣，乐观参与单词的竞猜Step5sentencesWhatdoeshe/shelooklike?He/Sheis??Step61cpairworkWhatdoesyourfriendlooklike?通过对话的方式描述你朋友的外貌，学会对人外貌的描述。Step7Group-workDescribemybestfriend仅能调动学生的兴趣也能练习听力。Step1aStep9summaryWords:Sentences:Step10小试身手肯定的随堂练习快速的检测，复习和稳固Step11homework描述一下你的语文教师，数学教师，英语教师。3、学生学习过程的追踪记录句型，并且能用于日常的交际中，到达了这一堂课的教学目的。八、案例分析生的心理状态，进展适当的评价，激发学生的上进心、集体荣誉感等。九、评价的方式方法，表达了的教学评价理念。具体表达在以下