说课课件寻找幸运花瓣

寻找幸运花瓣

义务教育课程标准实验教科书五年级上册

寻找幸运花瓣

石门县楚江镇一完小梅云丽寻找幸运花瓣1

一、说教材和学情二、说教学目标、重点、难点三、说教法、学法四、说教学准备五、说教学过程六、说板书设计一、说教材和学情2

《寻找幸运花瓣》是语文出版社第九册第七单元的一篇课文。这个单元以“儿童生活，七彩童话”为主题，编排了四篇课文。本篇课文是我国著名儿童文学家金波的代表作之一。课文以第一人称的口吻，讲述了“我”寻找五瓣丁香花的过程。通过寻找幸运花瓣，“我”真正明白了幸运的含义——幸运源于新的发现，它更多的是一种心灵感受。五年级学生是学习能力的综合提高阶段，他们虽已经具备一定的听说读写的能力，有一定的基础知识，能表达一些自己的内心想法，但还应学会一定的写作知识和技能。这个阶段要积极推进学生能力的整体发展。说教材和学情《寻找幸运花瓣》是语文出版社第九册3

说教学目标

1、了解作者寻找幸运花瓣的经过，体会“我”的心情变化，并能有感情地朗读课文。2、朗读句子，在语言环境中理解词语意思，说说对“幸运”的理解。3、联系课文内容，理解“快乐是源于一个发现”，培养热爱生活的情感。说教学重点、难点1、理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，说说自己对“幸运”的理解。2、联系课文内容，理解“快乐是源于一个发现”，培养热爱生活的情感。说教学目标4

自学导读法自主合作探究法

说教法、学法说教法、学法5

多媒体课件

说教学准备说教学准备6

说教学过程说教学过程7激情导入明确目标独学质疑展示交流学生群学教师点拨巩固操练拓展深化达标检测当堂总结五步教学激情导入独学质疑学生群学巩固操练达标检测五步教学8

1、抓住作者寻找幸运花瓣的经过，体会“我”的心情变化，并能有感情地朗读课文。2、联系课文内容，理解“快乐是源于一个发现”，培养热爱生活的情感。

一、激情导入，明确目标1、抓住作者寻找幸运花瓣的经过，体会“我”的心9

自学提示1、作者说自己“乐此不疲地寻找”，寻找了几次呢？哪次写得最详细？自学提示2、作者寻找幸运花瓣的过程中，心情有什么变化？自学提示3、你还有什么疑问？二、独学质疑展示交流自学提示1、作者说自己“乐此不疲地寻找”，寻找了10

我必须直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。

（让学生做一做）

我必须直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧11

一朵朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：

四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……

淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找五瓣儿丁香。

四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。

（让学生读一读）一朵朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：12

忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花，最初，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数:

一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！

我情不自禁地大叫一声。

（让学生说一说）

忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花，最初，我只是13

作者为什么要略写第一、二次的寻找，却如此细致地描写第三次寻找的过程呢？这样的详略安排有什么好处？（让学生议一议）三、学生群学教师点拨作者为什么要略写第一、二次14

我一时竟感到很茫然。

（让学生想一想）四、巩固操练拓展深化四、巩固操练拓展深化15

同学们，你品尝过“发现”的快乐吗？快乐还“源于”什么呢？请用纸写下来。

（让学生写一写）五、达标检测当堂总结五、达标检测当堂总结16

19寻找幸运花瓣

欣喜若狂

兴奋不已兴致勃勃

悻悻离去

倍感失望