四年级音乐下册忆江南1教案苏教版

3一、教学内容

忆江南123、看：江南舞蹈的片段《小城雨巷》二、教学目标1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都乐观投入到音乐实践活动中去。3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜蜜，激发学生对江南的宠爱之情。三、教学重点1、指导学生开心地演唱歌曲《忆江南》2、引导学生乐观参与创编活动。四、教学难点1、指导学生准确演唱一字多音处并学会用美丽的声音背唱歌曲。2、学习用多种形式方法来表现歌曲。五、教学过程〔一〕激趣导入1、赏识图片，答复以下问题师：同学们，教师今日给大家带来了一组风景图，请你赏识后告知我⑴你看到了哪些景物？⑵感觉怎样？〔什么风格〕2、结合图片内容引出赞美江南的诗词〔学生吟诵〕师小结：刚刚同学们观看的一组图片是我们江南古镇的风景图，她们淡雅清爽，纯洁秀丽，有着女性般的美丽和委婉。我们江南，是个山清水秀、人杰地灵的好地方。自古就有很多文人墨客都幻灯片举例：江南的诗歌揭题《忆江南》〔二〕授教学1、诵朗读诗词《忆江南》师：这么美的江南，假设请你用音乐伴奏，你会选择怎样的音乐呢？播放几首不同风格的音乐，请学生为图片与诗词选择适宜的音乐《红星歌》《忆江南》《疆舞曲》〔雄壮〕〔委婉〕〔欢快〕说说选择的缘由学生配乐朗读《忆》[设计意图：通过配乐赏识江南美景和配乐朗读让学生借助生动的画面初步感受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣]2、唱师：今日我们就要一起来用这首委婉的旋律来唱唱江南一听教师范唱歌曲，学生感受或体会〔委婉、美丽〕[设计意图]教师借助声情并茂的演唱，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美二听教师范唱歌谱，学生说说旋律的组成师：歌曲为何如此美丽委婉？请大家再次倾听，然后说说歌曲是由哪些音符组成的？生：听、答〔1、2、3、5、6、五个音组成〕师小结：旋律由1、2、3、5、65音上，所以这是一首徵调式的歌曲。学唱歌谱让学生跟琴哼唱〔视唱〕旋律。承受分层教学法：一局部学生直接视唱旋律，一局部学生用WU哼唱〔两遍：第一遍生疏旋律，其次遍订正错误之处或跟着教师模唱〕填词演唱第一段第一遍教师弹琴，学生轻声唱〔指谱，留意一字多音的演唱〕其次遍教师弹琴，学生齐唱〔结合状况准时找出错误并加以练习〕第三遍教师指导学生个别或小组唱一唱。教师讲解并示范演唱凹凸八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。第四遍〔机动〕全班进展齐唱学唱其次段歌词①学生听琴直接唱其次段歌词。②为最终一句“忆江南”设计力度〔指导用“渐弱”的力度处理〕完整齐唱歌曲〔三〕表现歌曲1、争论如何用更好的方法让歌曲表现江南的美？师：刚刚我们很好地演唱了这首歌曲，那你还有什么方法让歌曲更好地表现江南的美吗？生答A〔〕B[设计意图]：引导学生通过速度、力度、旋律等各种音乐要素层层深入地学唱歌曲，处理歌曲，使他们体验到歌曲之美。指导学生了解旋律音区位置越高，力度越强，情感上越高潮。C提示学生唱出江南音乐的特色——甜蜜严峻。怎样才能唱出甜蜜严峻的声音呢？〔音量轻，气息连，表情好〕2、分组展现，可以任意形式组合舞蹈、唱、哼鸣、朗读、打击乐伴奏、葫芦丝吹奏〔出示歌谱〕〔四〕拓展《忆江南》1、再《忆江南》师：大家的表演让我仿佛走进了江南的美景之中，你们知道吗，白居易写这首词的时候还写了两首：填词〔出示〕朗读：江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？师：假设说第一首是对江南春色的客观的把握，总体的描绘来说明“江南好”，那么其次、三首便是通过突出描绘苏州、杭州这两个被人喻为“人间天堂”的地方来验证“江南好”了，〔机动说〕你能试着把这两首词代入歌曲中唱一唱吗？填词演唱，师放伴奏。2、赏识《小城雨巷》师：音乐与舞蹈是一对密不行分的好姐妹。有什么样的音乐就有什么样的舞蹈！假设我们给《忆江南》配上舞蹈动作的话，那该是怎样的呢？〔也可以请学生上台表演〕师小结2007味用肢体语言演绎得淋漓尽致，令人沉醉其中，流连忘返3、听改版《忆江南》师：今日，教师还给大家带来了另外一首改版的《忆江南江南》和我们学习的《忆江南》又有什么不同的感觉？〔生赏识后答复〕①风格方面 ②演唱形式 ③承受乐器〔五〕课堂小结师：同学们，今日我们从诗歌舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不但景美，乐美，而且歌美，舞