网络游戏-我有话说教学课件

网络游戏——我有话说1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。网络游戏——我有话说网络游戏——我有话说1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。冒■IIII网络游——我有话说单后点、m创设情境是指教师有目的、有意识地创设的各种情境，以促使学生去质疑问难、探索求解.21世纪呼唤创造性人才，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创造能力，已成为教育工作者研究的重要课题.在中学数学课堂教学研究中，教师应变革旧的教学方法、建立新的教学策略，努力为学生创设情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性.一、创设问题情境，引导学生积极思维苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的需要，这种需要在中学生精神世界中尤为重要.”例如，教学“用加减消元法解二元一次方程组”时，我设计了一个有趣的问题：小王昨天在水果批发市场买了4千克苹果和4千克梨共花了14元，小陈也以同样的价格买了4千克苹果和3千克梨共花了12元，梨每千克多少元？比一比看谁求得最快.同学们积极思考探索，很快得出答案.教师让解答最快的同学起来说出解答思路，抵消掉相同的部分，小王比小陈多买了1千克梨，多花了2元，所以每千克梨的售价为2元.这样创设情境，形成悬念，培养学生对知识探究的能力和习惯.遇事好问、勇于探索固然重要，但不能以此为目的，仅停留在获取初步探索的结果上.要培养学生对已明白的事物继续探究的习惯，永不满足，这才能充分激发学生的好奇心和内在的创造欲望，培养学生的探究性思维品质.好奇是少年儿童的心理特点，它往往可以促使学生作进一步深入细致的观察、思考和探索，继而提出探究性问题.如：在引入负数时，我们还可以通过一些游戏，让学生记分，结果出现数不够用了的情况，怎么办呢？由学生的疑问来引出问题，从而产生要解决问题的愿望.这样，不仅体现了学生的自主学习和合作交流的学习习惯，而且体验了从生活中发现、“重新创造”数学知识的乐趣，培养了创新精神.二、创设和谐的情境，使学生能有所感悟“让学生在生动具体的情境中学习数学”，“让学生在现实情境中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们广大数学教师提出的教学建议.的确，创设宽松、和谐的教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性；有利于学生认识数学知识，体验和理解数学，感受数学的魅力，从中能有所感悟，掌握必要的基础知识和基本技能.教学伊始，我利用几部动画片的精彩片断将学生带入了探索之门.“同学们，你们喜欢看动画片吗？”“今天老师就为你们带来了几部动画片的精彩片断，请你们边看边想它们的名字.”简单两句话，学生们兴致盎然，将所有情感都集中到了动画片中，争先恐后地要说它们的名字.在这种情境中，数学知识的融入就显得十分轻松与自然.“请你从中只选择一部你最喜欢的，老师想知道喜欢每部动画片的人数，你有什么好办法？”片刻思索之后，一只只小手高高扬起，纷纷争着来数一数.将学生置于主体，将讲台让给学生来展示才华，是以学生为本的重要体现.我请一名同学来数，站在讲台上的他俨然一位小老师.“喜欢《猫和老鼠》这部动画片的同学请举手”，“喜欢《蜡笔小新》这部动画片的同学请举手”，“喜欢《数码宝贝》的……”谁知话没问完，几十只小手立刻举了起来.他立刻数起来，数了几个便笑着告诉我“数乱了”.我皱了一下眉头，若有所思地望着他：“噢，人太多了！”他看着我，立刻有所感悟，问大家：“剩下的同学都喜欢《数码宝贝》这部动画片吗？”“是！”“好，咱们班一共53人，减去喜欢那两部的共21人，剩下的是32人，也就是喜欢《数码宝贝》这部动画片的有32人.”没等我评论，下面同学一声“耶”早已肯定了他.就是一个“数”的过程，很简单，但学生却能从中有所感悟，这便是掌握数学知识、技能的重要途径.接下来我又引导学生感悟这些人数，“从中你能知道什么？”学生畅所欲言，谈了很多，我便顺势将“数据”的概念揭示了出来，学生因前有所悟，对“数据”的理解也十分深刻，培养了数感，利于学生认识收集数据的过程和对统计的理解.三、创设想象情境，变单一思维为多项拓展传统的教育比较注重学生求同思维的培养，而忽视其求异品质的塑造.如学习“有理数的乘方”一课的新课教学时，我以“印度国王奖赏象棋发明家的故事”为素材，设置情境来引入，从而发现规律，尝试“以此类推第五个、第六个格子中应放多少粒麦子”，再列出计算第64个格子中麦粒数的算式.以此来引入新课，增加了趣味性，满足了好奇心，立竿见影，使学生注意力集中.从而使学生在观察、思考、尝试、列式中，感受到有学习新知的必要，继而形成稳定的学习兴趣和强烈的求知欲望，并依据问题与故事中麦粒放置规律，引发联想，使学生思维迅速活跃了起来，使学生的全部心理活动参与到了这节课的学习中来.相反，在数学教学中，如果没有创设想象情境，就很难激发学生的思维.通过想象，训练了学生突破空间进行思维的能力，使学生的思维更加灵活，更具跳跃性.当然，数学的教学是一个系统工程，培养学生的能力是最终目的，而创设情境只是一个手段.要培养学生的创造个性，仅停留在创设这些教学活动情境上是不够的.从教多年来，我深切体会到：教师首先要有创造精神，应将课堂教学的学习内容、呈现方式贴近学生的生活实际，然后创设情境，提供必要的学习材料，留出充足的时间和空间，组织学生主动探究，营造良好的学习氛围，尊重学生个性，注意抓住一切时机激发学生创新的欲望，培养学生的创造个性，这样更能使数学课堂教学充满活力.从事初中体育教学已有十余载，体育课本换了三茬，各种体育教育理论和教育思想层出不穷，各种各样的教学方法更是花样繁多。在这期间，我也曾学习过各种各样的理论知识，尝试过各种各样的教学模式，其中的酸甜苦辣、成败得失都有体会。让我感受深刻的是，无论体育课本怎么改，无论学生的体质如何测定，无论课堂教学的花样怎样翻新变化，初中体育课堂教学必须要处理好以下四个方面的关系。一、处理好基础知识积累和基本技能培养之间的关系学生到了初中，老师抓得和小学相比是松了许多，尤其容易忽视的是轻基础而重能力，这样做的直接后果是使得学生后面所有的能力培养成了无本之木，无源之水。前几年由于我在课堂教学中轻视了基础知识，而一味地培养能力，结果很不理想。我记得我以前所在学校的一位老师在这方面给了我很深刻的教益，他一直很注重学生基础知识的积累，结果学生不仅学得轻松，而且对体育很感兴趣。体育基础知识在课堂教学中不仅仅要注重考查，更要注重老师的归纳和总结。基础知识所涵盖的面是非常广阔，除了口令以外，动作技巧、保护措施等等都需要老师在课堂教学中重点强调。二、处理好老师的主导性和学生的主体性之间的关系新课程下的体育课堂教学在注重学生体育知识积累的情况下，同样特别强调学生课堂学习中的主体性。新课改来了，闹哄哄地不免会时时看到群体放羊式所谓的讨论，还美其名曰：学生主体性的充分体现。关键是缺少主导性的讨论本身就是必败无疑的课改，这样做的结果是新课改的目标不能得以实现。于是乎，放弃者有之，说怪话者有之。总之，我所看到的是轰轰烈烈的课改在悄无声息中被我们束之高阁了，这是多么遗憾的一件事情。传统式的体育教学就是老师在上面摇头晃脑津津有味地讲解、示范，学生在下面开小差，效率极低，现在又有一股复古逆流，妄图回到传统教学模式中去，这是要不得的。课堂教学要保持学生旺盛的求知欲和强烈的好奇心，就必须要有全体学生的参与，使他们学到更多的知识，有成就感，在人格上更健全。三、课堂练习设置要处理好好、中、差三类学生之间的关系在课堂练习的设置上的草率，不仅仅使得一节课的目标很难实现，更重要的是问题的难易也往往会伤害学生的学习积极性和主动性。练习设置太过简单，使得学习好的学生和中等生感到乏味疲倦，练习设置过难，对许多差生而言就是盲人摸象，久而久之，无论是差生还是运动技术水平好的学生，都会因为找不着自己的位置而有一种被挫败的感觉，没有成就感的学习是最无趣的，而兴趣是学习能够持续的原动力。这就要求我们设置课堂练习三者兼顾，难易适中，也可设置不同难度练习，学生根据自己的运动水平自由选择、自由组合，既有利于全面调动学生练习的积极性和兴趣，整体提高学生的体育素养，也有利于培养学生对体育的学习热情。四、处理好课前充分备课和课堂实际教学中的灵活性之间的关系课前充分备课，既要深挖授课内容，更要深入研究教情，这样才能有的放矢。但是一堂生动的课，一堂鲜活的课绝对不是照本宣科。课堂教学过程中，学生的表现往往使我们有所改变。学生的激性会点燃或者唤醒我们备课时曾经沉睡了的激情或记忆，学生课堂上的接受程度会使得我们改变部分教学思路甚至教学内容，这既需要我们的勇气、胆识和魄力，更需要我们充足的知识储备。课堂教学本身是一个动态的过程，在整个过程中，伴随着我们教学思考的前行，我们时时调整着我们的教学内容和教学方法，以使得我们的教学效果更好。五、处理好师生和谐互动的关系在体育教学过程中，为了促进学生的知识建构，教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛，在教师与学生以及学生与学生之间展开充分的交流、讨论、争辩和合作。教师自己要耐心地聆听他们的想法，以便提供有针对性的引导。师生之间良好的情感关系，对于维持学生的兴趣和注意至关重要。教师对每个学生的态度，双方情感的协调或建立愉快的信任和合作关系，需要以教师自身积极情感的建立为基础，以此来感染和唤起学生的学习情感。六、处理好教学反思和改进教法之间的关系课堂教学反思是一种有益的思维和再学习活动，是对自身的教学进行批判和反省的过程，使教师借助行动研究，不断解决和探讨教学方面的问题，从而提高自己的教学水平，使自己成为专家型教师的一种方式和途径。成功的经验。任何一堂课，都有精彩之处，也许是课堂引导巧妙，应变灵活。也许是教学方法创新，教学理念先进等。凡是能调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣的做法，都可以详细地记录下来，供以后参考和使用。并在此基础上进行改进、完善，推陈出新。不管一堂课多么成功，难免有疏漏之处，作为以后教学中的经验教训。珍惜学生的见解，教师要给予学生充分的肯定，并在全班推广，来引导学生的思路，同时对课堂也是一种补充和完善。捕捉瞬间灵感。如教师上课时随时增加的内容和临时改变的教学方法、学生的巧妙创新、见解等。人们常说，没有最好，只有更好。也就是说，没有完美的课堂，只有不断完善的课堂。“他山之石，可以攻玉”，在借鉴学习、实践的过程中，我们都在想方设法尽可能地完美着我们的课堂。到底什么样的课堂才是最好的，说到底，就是既让学生学到了知识，也培养了学生的能力，同时也陶冶了学生的情操的课堂是最好的体育课堂。但愿每一位实践者都是幸运的。（甘肃省文县第二中学）冒■IIII网络游——我有话说单后点、m小分享你有QQ号吗?网名是什么?这里面有没有故事呢?想知道老师的QQ号吗?想知道网名是什么吗?最帅的孩子王老师的网名与你的网名有什么不一样的地方么?网络给你带来哪些快乐呢?写TRL这是真的吗?据最新统计,我国网民超过一亿其中青少年网民占80%,青少年上网大多以玩游戏和聊天为主。我国网络成瘾的青少年高达250万人,14岁~24岁是网瘾最高发的时期,占整个网瘾青少年的90%。济南在押的1500名少年犯中,80%是“网瘾”造成的,北京更是有90%的青少年犯罪案与“网瘾”有关。点、m小调查(现场)是否在家经常上网?上网大概是多长时间?上网的内容:①新闻②电影③游戏④其他喜欢网络游戏么?①喜欢②不喜欢我的数据上网目的游戏:男生(40%);女生(12%)聊天交友:男生(28.7%);女生(44%)查资料:男生(17%);女生(22%)其他:男生(14.3%);女生(22%)我的发现基本都会上网。主要目的是游戏和交友聊天。上网时间一般选择在双休日、放学回家。但有个别学生已有轻微的网瘾。85%的学生感觉到开心、舒畅、爽、刺激。小讨论为什么网络游戏会有这么大的吸引力呢、「网游排行榜』」2016网游排行榜排行榜最好玩网游排行檐平台热门:少年群侠传传奇霸业君王之路5残残大全:两爱倍奇水式仙三类果品而快這游戏:3秒主册华礼包免妻福利开抬着赋少年群侠传传奇霸业