教育法学问答题题库资料文档

教育法学问答题题库1、关于教育行政立法，说法正确的是(

）。A.我国制定和修改法律的是人大和人常B.宪法须经全国人大代表到会代表的三分之二以上多数通过C.普通法律须经全国人大代表的过半数通过D.十位全国人民代表大会代表联名可以向全人大提出法律议案

【答案】C。解析：本题考查教育行政立法。A项错误，我国决定通过法律的权力机关是全国人民代表大会及其常务委员会。B项错误，《中华人民共和国宪法》第六十四条规定：“宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过。”C项正确，《中华人民共和国宪法》第六十四条第二款规定：“法律和其他议案由全国人民代表大会以全体代表的过半数通过。”D项错误，有权向全国人大提出议案的主体是：（1）全国人大主席团；（2）全国人大常委会；（3）国务院；（4）中央军委；（5）最高人民法院；（6）最高人民检察院；(7）全国人大各专门委员会；（8）全国人大的一个代表团；（9）30人以上代表联名；（10）10名以上的全国人民代表大会常务委员会委员。A、B、D项均不符合题意，故本题答案为C。2、《教育法》第十二条规定：“国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教育教学语言文字，学校及其他教育机构应当使用国家通用语言文字进行教育教学。民族自治地方以少数民族学生为主的学校及其他教育机构，从实际出发，使用国家通用语言文字和本民族或者当地民族通用的语言文字实施双语教育。”这体现了教育立法的（

）原则。A.坚持社会主义方向B.原则性和灵活性相结合C.实事求是D.稳定连贯性

【答案】B。解析：本题考查教育立法的基本原则。A项错误，教育立法是一种社会活动，立法的目的是使国家和人民的意志在教育事业发展上能得到充分体现。我国是人民民主专政的社会主义国家，因此，我们制定的教育法规必须体现人民的意志，遵循社会主义方向性原则。B项正确，制定的教育法规必须具有坚定的原则性和适度的灵活性。实施教育法规不能“一刀切”，而应该在贯彻原则性的同时考虑其实施的具体步骤、要求，以及应该区分的形式、方法、程度、时限等。“学校及其他教育机构应当使用国家通用语言文字进行教育教学”体现了原则性，“民族自治地方使用双语教育”体现了灵活性。C项错误，实事求是的原则就是要求在制定教育法规时必须从教育工作的实际情况出发，从现实国情出发，从社会生产力的发展水平、已有的经济基础出发，从社会发展的客观规律出发，还必须从本国的文化背景、民族心理和公民的普遍素质出发，而不是从本本出发，生搬硬套。D项错误，制定教育法规必须具有稳定性和连续性。教育的发展和社会的发展一样，其过程是连续性的，并呈现出一定的阶段性，因此，我们制定教育法规就必须遵循稳定连贯性原则。如果法规没有稳定性和连贯性，朝令夕改，随意中断、废止，那么教育法规就没有权威性、没有效力。A、C、D项均不符合题意，故本题答案为B。3、《教师法》第二条规定：“本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。”体现了教育法规的（

）。A.对人效力B.空间效力C.形式效力D.时间效力

3、【答案】A。解析：本题考查教育法规的效力。A项正确，对人效力是指教育法规对什么人有约束力。“人”是法律关系主体，包括自然人和法人，也包括国际组织和国家。本条中的“教师”属于主体“人”。B项错误，空间效力即教育法规的地域效力，是指教育法规适用的地域范围，本条不涉及。C项错误，形式效力即教育法规的表现形式之间的效力大小，宪法效力最高，若法律法规违反宪法则构成违宪责任，上位法优于下位法，若违反，由有关机关改变或撤销。D项错误，教育法规的时间效力主要是指教育法规何时生效、何时失效、有无溯及力的效力问题，题干未涉及。B、C、D项均不符合题意，故本题答案为A。4、下列属于教育法的特征的是(

）。A.教育法体现了我国绝大多数公民的共同愿望和要求B.教育法是由国家强制力作为后盾来保障实施的C.教育法调整和规范的法律关系具有多样性D.在权力所及的范围内，教育法具有普遍的约束力E.教育法是规定教育法律关系主体之间权利与义务的行为规范

【答案】ABCDE。解析：本题考查教育法的特征。A项正确，教育法体现了我国绝大多数公民的共同愿望和要求，即教育法具有国家意志性。B项正确，教育法是由国家强制力作为后盾来保障实施的，即教育法具有国家强制性。C项正确，在现行教育法中，一部分是以国家或教育行政机关为一方，调整教育活动中的行政关系，同时也涉及教师聘任、教育者与被教育者等法律关系，因此，教育法调整和规范的法律关系具有多样性。D项正确，一方面，在权力所及的范围内教育法具有普遍的约束力；另一方面，教育法律面前人人平等，不存在适用对象的例外，这都是教育法具有普遍性的体现。E项正确，教育法通过具体的条文规定了教育法律关系主体的权利与义务，比如“学生、教师的权利与义务”，通过对权利、义务的规定，达到约束教育法律关系主体行为的目的。故本题答案为ABCDE。5、下列规范性文件效力低于《中华人民共和国义务教育法》的是(

）。A.《校车安全管理条例》B.《教师资格条例》C.《中华人民共和国教育法》D.《学生伤害事故处理办法》E.《中华人民共和国学位条例》

6、【答案】ABD。解析：本题考查法的渊源。《中华人民共和国义务教育法》属于全国人民代表大会常务委员会制定的非基本法，即法律。根据《中华人民共和国立法法》第八十八条第一款规定：“法律的效力高于行政法规、地方性法规、规章。”A项正确，《校车安全管理条例》属于国务院制定的行政法规，行政法规的规定不得与法律相抵触。B项正确，《教师资格条例》属于国务院制定的教育行政法规，行政法规的规定不得与法律相抵触。C项错误，《中华人民共和国教育法》属于全国人民代表大会制定的基本法，《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》属于上位法与下位法的关系，根据上位法优于下位法，因此，《中华人民共和国义务教育法》的规定不能与《中华人民共和国教育法》相抵触。D项正确，《学生伤害事故处理办法》是教育部制定的部门规章，部门规章的规定不得与法律相抵触。E项错误，《中华人民共和国学位条例》是全国人民代表大会常务委员会制定的非基本法，与《中华人民共和国义务教育法》处于同一层级，效力相同。C、E项不符合题意，故本题答案为ABD。6、下列教育法律关系说法正确的是(

）A.六年级学生坤坤在期末考试中作弊，被监考老师发现后，让其停止作答并取消考试资格。其中监考老师和坤坤是教育法律关系的主体B.在教育法律关系的主体中，教育局和学校是平权型教育法律关系C.学生在校期间，学校应对其进行教育、管理、保护和监护D.10岁的乐乐放学后将同学牛牛打成重伤，乐乐不受刑罚处罚，但应责令其监护人加以管教E.教育局与学生家长之间是教育外部的法律关系

6.【答案】ADE。解析：本题考查教育法律关系。A项正确，教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的自然人、法人、非法人组织和国家。监考老师和坤坤都是自然人，则属于主体。B项错误，隶属型教育法律关系是以教育管理部门为核心，向外辐射，与其他主体之间形成的教育法律关系；平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育法律关系主体之间产生的教育法律关系。教育局是行政主体，与学校之间的地位不平等，因此，二者关系并非平权型教育法律关系，而是隶属型法律关系。C项错误，学生在校期间，学校应对其进行教育、管理、保护，没有监护职责，对学生有监护职责的是父母或其他监护人。D项正确，乐乐10岁，属于无刑事责任年龄人，将同学打伤的行为不构成犯罪，不负刑事责任。根据《中华人民共和国刑法》第十七条规定：“因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人加以管教；在必要的时候，依法进行专门矫治教育。”E项正确，教育外部的法律关系主要指适用教育法律规范调整的教育系统与其外部社会各方面之间发生的法律关系。教育局为教育系统主体，学生家长为社会主体，二者之间发生的法律关系为教育外部的法律关系。B、C项均不符合题意，故本题答案为ADE。7、刘某生于2002年，初中辍学。2018年10月，刘某使用父母用于生意资金流转的银行卡，多次向某科技公司账户转账用于打赏直播平台主播，打赏金额高达近160万元。刘某父母得知后，希望公司能退还全部打赏金额，遭到拒绝。关于此案例，下列说法正确的是（

）。A.刘某的打赏系自愿，故公司不予退还B.刘某的打赏行为属于效力待定C.刘某的行为属于可撤销D.刘某父母拒绝追认，打赏行为无效，应予退还E.刘某的打赏行为与刘某年龄、智力不相适应，打赏行为作出即无效

【答案】BD。解析：本题考查自然人的民事行为能力。A、E项错误，B、D项正确，《中华人民共和国民法典》第十九条规定：“八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，实施民事法律行为由其法定代理人代理或者经其法定代理人同意、追认；但是，可以独立实施纯获利益的民事法律行为或者与其年龄、智力相适应的民事法律行为。”第一百四十五条规定：“限制民事行为能力人实施的纯获利益的民事法律行为或者与其年龄、智力、精神健康状况相适应的民事法律行为有效；实施的其他民事法律行为经法定代理人同意或者追认后有效。”刘某16周岁，为限制民事行为能力人，所作出的行为并非纯获利益的民事法律行为或者与其年龄、智力相适应，故此行为属于效力待定，不是作出即无效，须经法定代理人追认才有效，刘某父母不予追认，该行为归于无效，公司应退还全部打赏金额。C项错误，《中华人民共和国民法典》规定，可撤销的民事法律行为主要有以下情形：重大误解；行为人因被欺诈而作出的民事法律行为是可撤销的；被胁迫而实施的民事法律行为可撤销；乘人之危显失公平的民事法律行为等。本题中无上述情形。A、C、E项不符合题意，故本题答案为BD。8、2021年2月17日，陕西汉中一名13岁男孩将邻居家6岁男孩带至家中残忍杀害，关于此案件，下列说法正确的是(

）。A.该男孩构成故意杀人罪B.应当从轻或者减轻处罚C.该男孩不构成犯罪D.责令他的家长或者监护人加以管教E.该男孩构成犯罪，因其年龄不满14周岁，不予处罚

8、【答案】CD。解析：本题考查犯罪构成要件。B、E项错误，《中华人民共和国刑法修正案（十一）》，将犯罪年龄从14周岁降至12周岁，自2021年3月1日起施行。但本题案件发生时，为2月7日，根据从旧兼从轻原则，适用旧刑法。根据旧刑法规定，不满14周岁的未成年人，为无刑事责任能力人，对任何行为不负刑事责任，不构成犯罪，责令其家长或者监护人加以管教。故该男孩当时为无刑事责任能力人，对任何行为不负刑事责任，不构成犯罪，不予处罚，应当责令其家长或监护人严加管教。A、B、E项不符合题意，故本题答案为CD。9、《中华人民共和国未成年人保护法》第十一条规定：“任何组织或者个人发现不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法权益的情形，都有权劝阻、制止或者向公安、民政、教育等有关部门提出检举、控告。”该教育法律规范的要素包括(

）。A.假定B.处理C.制裁D.主体E.法律责任

9、【答案】AB。解析：本题考查教育法律规范的构成要素。教育法律规范由三部分构成，分别是假定条件、处理即行为模式、制裁即法律后果。假定是指法律规范适用的条件和范围，即应当在什么条件和情况下，对什么人能够适用；处理是指法律规范要求的作为和不作为，它是教育法律规范的核心部分，具体规定了人们的行为，即在法定条件下，允许做什么、禁止做什么或要求做什么；制裁是指违反该项法律规范时所导致的法律后果，通常是以国家强制性措施要求承担的惩罚性或补偿性责任。A项，“任何组织或者个人发现不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法权益的情形”是假定条件。B项，“有权劝阻、制止或者向公安、民政、教育等有关部门提出检举、控告”是行为模式即处理。C项，题干中并未出现制裁或者法律后果。D项，主体不属于教育法律规范的构成要素。E项，法律责任指违法者对违法行为所应承担的具有强制性的法律上的责任，不属于教育法律规范的构成要素。C、D、E项不符合题意，故本题答案为AB。10、下列法律解释说法正确的是(

）。A.学理解释和任意解释都属于非正式解释，其解释不会产生任何法律效力B.四川省人大常委会能对其制定的地方性法规进行解释，但解释只对省内地方有效C.全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会是立法解释的主体D.某些非常具有代表性的学者发表的解释属于学理解释，能够产生一定的法律效力E.司