学校体育的功能课件

第一节学校体育的功能第二节学校体育的地位第三节学校体育的目标第二章学校体育的第一节学校体育的功能第二章学校体育的1一、功能的概念二、学校体育功能的理性思辨第一节学校体育的功能一、功能的概念二、学校体育功能的理性思辨第一节学校体2一、功能的概念

功能是指系统与外部环境相互联系和相互作用中表达出来的性质、能力和功效，是系统内部相对稳定的联系方式、组织秩序及时空形式的外在表现形式。一个系统，往往具有多种功能。一定的环境下，一个系统可以表现出多种功能；环境不同，同一个系统可以表现出不同的功能。功能作为表现于外的系统的外在规定性，体现了一个系统对另一个系统的意义、一个系统对另一个系统的价值。一个封闭的系统与外界全然无关，它对于其它系统不可能发生任何的作用，也就是没有意义、没有价值的。意义与价值必然是与系统的开放相联系的。返回一、功能的概念功能是指系统与外部环境相互联系和3二、学校体育功能的理性思辨

学校体育的功能，是指学校体育在人类的发展和社会的进步中所产生的效益和功能状况，（一）以什么样的视角来看学校体育功能关于学校体育的功能，国内尚没有完全统一的认识。观点一：学校体育具有健身、健心、娱乐、教育、审美等多维功能，这些功能既有区别又有联系，机能促进人的全面发展，又能调节情感和满足人的多层次需求。观点二：学校体育具有本质功能和派生功能。(二)学校体育具有哪些功能1.健身功能2.教育功能3.启智功能4.情感发展功能5.群育功能6.美育功能7.娱乐功能8.竞技功能返回二、学校体育功能的理性思辨学校体育的功能，是指学校体育4学校体育功能学校体育本质功能学校体育一般功能教养功能教育功能促进个体社会化功能促进学生个性全面发展功能美育功能健身功能学校体育功能学校体育本质功能学校体育一般功能教养功能教育功能5健身功能提高大脑的工作能力促进有机体的生长发育提高人体能调节人体的心理提高人体的适应能力本质功能健身功能提高大脑的工作能力促进有机体的生长发育提高人体能调节6什么是教养

教养是指受教育者掌握一定的科学概念和规律，并有相应的实践能力，包括知识、技能和技巧。

学校体育的教养功能就在于，是受教育者懂得有关体育的知识，掌握体育运动的技能和技术其承担着向下一代传递经过选择的体育文化，包括体育、卫生保健知识，科学锻炼身体的方法、技能等。什么是教养教养是指受教育者掌握一定的科7什么是教育

教育是指受教育者按一定的目的形成特定的个性品质，包括世界观、政治思想、道德品质、情操、美感等。

学校体育的教育功能就在于，在体育活动过程中对学生进行思想教育和意志品质育道德作分的培养。什么是教育教育是指受教育者按一定的目的8什么是社会化

社会化是指一个人学习它所属的社会中的人们必须掌握的生活技能、行为规范和价值体系，以取的社会生活适应性的过程。

学校体育促进社会化体现在：体育运动是人们获得基本活动技能的重要途径；通过体育游戏学生模仿各种社会角色的动作和行为，学会适应社会生活；体育活动可以强化对青少年学生遵守社会生活准则；另外，可以给学生提供相互交往的场所改善其人际关系。什么是社会化社会化是指一个人学习它所属9凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。

—著名近代教育家蔡元培体育课程也不例外，它与美育关系更加密切。凡是学校所有的课程，都体育课10美育功能体现在：

1.教师的讲解示范，一方面，能够把教学内容活灵活现地呈现在学生面前让学生去感知美、去体味美、去理解美；另一方面，又以形象直观的讲解和示范，充分向学生展示体育教学所特有的语言美、人体美、和谐美、技术美、动静美、……让学生去欣赏美、去想象美、去体验美。这样，就可以是学生在感知知识、技术和能力的同时，也从美的观念获得感性认识，是学生产生羡慕、欣赏、对比、想往、实践的感知意向，又发起审美情趣，直至产生积极的跃跃欲试的心理需求。2.体育运动自身的美，使学生感受美，从而提高学生的审美能力。美育功能体现在：1.教师的讲解示范，一方面，能够把教11什么是个性

个性是指个体在一定的社会关系系统中，形成的生理特征、心理特征和社会特征，以独特的方式有机结合而使个体具有的特殊社会性。简言之，人的个性就是个体独特的社会性。

学校体育由于活动内容多，同学间交往频繁，选择余地大，身、心需要协同工作，各自承受不同的负荷和刺激。身体体验深刻，角色变化快等特点，使得学校体育对学生个性的发展具有其他文化课无法比拟的特点。另外，健康之身体，是良好个性形成的基础；而良好个性社会价值的实现，更要以健康的身体作保证。什么是个性个性是指个体在一定的社会关系系统中12第二节学校体育的地位一、学校体育与全面发展教育二、学校体育与全民健身三、学校体育与健康教育四、学校体育与竞技运动第二节学校体育的地位一、学校体育与全面发展教育二、学校体育13一、学校体育与全面发展教育一、学校体育与全面发展教育14是指为促进受教育者的全面发展而实施的德育、智育、体育等多方面的教育。学校体育是全面发展教育的重要组成部分，因为，学校体育既是学校教育的重要内容，也是学校教育的重要手段。

未来教育对所有以满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产力的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。马克思《资本论》

体育一道，配德育与智育，而德智皆寄予体，无体是无德智也。毛泽东《体育之研究》全面发展教育是指为促进受教育者的全面发展而实施的德育、未来教育对所15学校体育与德育

学校体育不仅可以健身，而且可以育德。体育具有培养道德品质的较好条件，特别是对于爱国主义、集体主义的精神、服从组织、遵守纪律、诚实、勇敢、勤劳、坚毅、机智和富有进取心等品质，体育可以发挥较大的作用。学校体育与德育学校体育不仅可以健身，16学校体育与智育

学校体育为智力的开发提供了良好的物质基础，是一种增强智力的手段。通过体育锻炼可以为人的大脑提供能源物质和充足的氧气。促进大脑神经细胞的发育和新陈代谢。通过体育活动，还可以培养学生敏锐的感知能力，全面的观察能力，良好的记忆力和灵活的思维力、丰富的想象力等，能使学生头脑清醒，精力充沛，学习效率高。学校体育与智育学校体育为智力的开发提供17学校体育与美育

学校体育是对学生实施美育的有效途径。通过体育活动，可以使学生身体各部分的骨骼和肌肉都得到均衡、协调的发展，培养学生的形体美、动作美、姿态美、仪态美、心灵美，以及提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。充分发挥美的形式对学生身心健康的重要作用，能够获得以美育身心的良好效果。有健全的身体，才有健全的精神—列宁

学校体育与美育学校体育是对学生实施美育18二、学校体育与全民健身二、学校体育与全民健身19（一）学校体育在全民健身中的地位和意义

1.学校体育对增强民族体质、提高民素质具有重要的意义。特别是对青少年身体素质的提高更有意义，因为青少年的体质水平是一个民族素质水平的象征和标志，学校体育正是面对广大的青少年进行体育教育。2.抓好学校体育，可以扩大我国的体育人口。3.抓好学校体育，使学生受到良好的体育教育，他们走向社会后就可以成为社会体育的骨干。（一）学校体育在全民健身中的地位和意义20（二）学校体育与终身体育终身体育

人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。终身体育经历学前体育、学校体育和学后体育三个连续的过程社会每个成员都要接受学校的教育，而学校阶段体育是终身体育的关键环节，它不仅对终身体育具有承前启后的作用，更重要的是它是终身体育的基础。因为：1.学校体育要为终身体育打好基础。2.学校体育要培养学生终身体育的意识、习惯和能力。（二）学校体育与终身体育终身体育人们在一生21三、学校体育与健康教育三、学校体育与健康教育22

健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育，即有计划、有组织、由系统的教育活动，促使人们自愿地采用有利于健康的行为，消除和降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教学效果作出评价。健康教育学校体育教育和健康教育，在增进学生的健康方面是相一致的。健康教育是以传授健康知识、建立卫生行健23四、学校体育与竞技运动四、学校体育与竞技运动24第三节学校体育的目标一、学校体育目标的一般概述二、学校体育目标的结构三、确定社会主义初级阶段学校体育目标的基本依据四、实现我国学校体育目标的基本途径与要求第三节学校体育的目标一、学校体育目标的一般概述25一、学校体育目标的一般概述（一）学校体育目标的概念目标—是人们想要达到的境地或标准。它是人们通过努力，为一定时期内，期望所要达到的预期结果。学校体育目标—是指在一定时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。它是学校体育的出发点和归宿.学校体育目标是评价学体育工作的根本依据，它决定着学校体育实践的方向、内容、和方法，制约着学校体育实践的全过程，具有导向、动员、激励的作用。返回一、学校体育目标的一般概述（一）学校体育目标的概念返回26（二）目标的特点和作用特点：

它既有相对的稳定性，又因外部环境和内部条件发生变化具有可变性。作用导向作用激励作用（二）目标的特点和作用特点：它既有相对的稳定性，又27二、学校体育目标的结构学校体育目标可以分为三个层次第一层次：学校体育的总目标。第二层次：条件目标、过程目标和效果目标——条件目标包括体育师资、经费、场地器材与设备等各方面的投入。——过程目标包括师资培训、体育教学、课外体育活动、课余训练、运动竞赛、卫生保健、科学研究等学校各项体育工作的要求与管理。——效果目标包括学生的体质与健康水平；学生的体育能力；体育人才的培养及科学研究方面的最终结果。二、学校体育目标的结构学校体育目标可以分为三个层次28学校体育目标体系学校体育目标体系29学校体育的效果目标所包含的内容1.增强学生体质，增进学生健康（1）促进学生身体的正常发育；（2）塑造健美的体格、体型，形成正确的身体姿势；（3）发展身体素质，提高生理机能；（4）增强适应环境与抵抗疾病的能力。2．传授体育运动、卫生保健、健康生活的知识、技能和方法，使学生具有一定的体育文化修养。3、培养对体育运动的兴趣、习惯和能力，发展各种活动和独立锻炼身体的能力，为终身体育奠定基础。4、促进学生个性全面发展和个性社会化。5、发展学生的运动才能，提高学生的运动水平。学校体育的效果目标所包含的内容1.增强学生体质，增进学生健康30（二）、学校教育的目的与学校体育的目标的区别

教育的育人目的是通过德、智、体、美、劳几个不同的教育形态来实现的。这是一项育人的系统工程，各个子系统在以自己特定的文化形态施教于教育对象时均以育人为目的。所以，学校体育的根本目的应该是于教育的目的相一致。在学校体育实践中，我们主张，学校体育以育人为目的，以育体为主要目标，是学生得到协调均衡发展。学校体育目标与学校教育目标具有一致性，学校体育把育人作为目的是无可非议的。但是学校体育作全面发展的教育的有机组成部分，它有自身的特征，它的具体目标也绝不等同于德育、智育等方面的具体目标。（二）、学校教育的目的与学校体育的目标的区别教育的育31三、确定社会主义初级阶段

学校体育目标的基本依据1、学校体育的功能2、社会的要求与教育、体育发展的需要3、学体育主体（即学生）的需求与不同学生身体发展的特征4、我国的国情及社会主义初级阶段生产力的发展水平5、学校体育目标的有序性

返回三、确定社会主义初级阶段

学校体育目标的基本32

学校体育目标的确立要做到教育目标和体育目标相结合、

增强体质与促进全面发展相结合、学生时代体育与终身体育相结合、体育课与课外体育相结合、

普及与提高相结合。学校体育目标的确立要做到教育目标和体育目33我国社会主义初级阶段

学校体育的总目标

增强学生体质、促进学生身心的和谐发展，培养学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础；培养学生较强的运动能力和良好的思想品质，使其成为具有现代精神的、德智体美全面发展的社会主义建设者。我国社会主义初级阶段

学校体育的总目标增34四、实现我国学校体育目标的基本途径与要求四、实现我国学校体育目标的351.体育课2.课外体育活动基本途径1.体育课2.课外体育活动基本途径36基本要求1.全面贯彻教育方针，面向全体学生2.以整体观点开展学校体育工作3.处理好继承与发展，学习与创新的关系4.加强体育师资队伍建设5.加强学校体育的教学、科研工作6.要保证必要的物质条件坚持课内与课外相结合坚持普及与提高相结合学校体育与健康教育、卫生保健相结合7.加强领导，科学管理基本要求1.全面贯彻教育方针，面向全体学生2.以整体观点开展37纵观各国学校体育的目标，也体现了类似上述的共同发展趋势：1．发展学生身体，增强学生的体力；重视体

育的科学基础，掌握体育运动和卫生保健

的基本知识和技能等等；2．重视培养学生的终身体育的态度和能力；3．强调适应和发展学生的个性注意培养学生

对体育的爱好和乐趣（如“快乐教育”）4．注意通过体育进行品德和审美教育，把体育与美育结合起来。纵观各国学校体育的目标，也体现了类似上述的共同发展趋势：1．38

就目标特征——内容和行为的统一性来说，根据国内对教育目标和体育目标的分类，将体育课程目标分为身体发展目标、动作技能发展目标、认识发展目标、情感发展目标四类是合适的。

各国体育课程目标的共同特点是：促进学生身体正常发育，增强体质，增进健康是各国共同的最根本的目标；注重体育文化知识、卫生保健知识的传授，结合身体练习，形成体育、卫生保健教育相机结合的新体系；强调培养学生体育能力和锻炼习惯；重视学生的全面发展，为培养新型的现代人服务。在学校体育目标具体的操作上，要从单纯追求学生的外在技能水平转向全面追求学生的身心协调发展上来，即打破以往的以运动技术转授为主线的教学体系，建立起以合理运动实践为手段，全面完成增强体质、发展身体活动能力、传授体育文化（技术、知识）、培养体育能力和习惯的统一协调发展的新的教学体系。既要通过体育教学完成在学校期间时学生身体形成、技能培养、知识传授等方面的任务还要培养学生对体育的志向、爱好、习惯、能力，为其终身参加体育打下基础。就目标特征——内容和行为的统一性来说，根39中国、日本、前苏联、美国等国家

体育课程目标中国体育课程目标1、全面锻炼学生身体，增强体质；2、体育和卫生保健基础知识的教学，帮助学生养成健身习惯和兴趣；3、