统编版一年级上册 语文园地八 一等奖创新教案-1

统编版一年级上册语文园地八一等奖创新教案语文园地八

教学目标：

1.认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个生字。能说说自己知道的其他职业。

2.拓展积累6组熟字构成的新词。

3.写一句新年祝福的话。

4.了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按规则书写汉字。

5.朗读和背诵古诗《风》。

6.和大人一起读《春节童谣》，了解春节习俗，体会过年的快乐。

教学重难点：

1.认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个生字。

2.写一句新年祝福的话。

3.了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内"的笔顺规则，按规则书写汉字。

教学准备：

多媒体课件、亲子阅读单

教学课时：

2课时

第1课时

课时目标

1.认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个生字，能说说自己知道的其他职业。

2.拓展积累6组熟字构成的新词。

3.写一句新年祝福的话。

教学过程

板块一联系生活谈话导入

1.谈话：同学们，你们知道爸爸妈妈在哪里工作？是什么职业吗？

2.学生互相交流。

3.教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧。

板块二识记生字，了解职业

1.看图识字，读准字音。

（1）课件出示“学校、工厂、医院、军队”以及“老师、工人、医生、军人”的图片。

（2）引导看图：说说这几幅图分别是什么地方？这些人又是做什么工作的呢？

（3）交流：相机在图片下出示相对应的词语（生字注音）

学校老师工厂工人

医院医生军队军人

（4）同学们自由读词语，注意：遇到不认识的生字，借助拼音多读几遍。

（5）检查生字词的认读。

（6）去拼音读。提示：“厂”和“生”都是翘舌音。

2.认读词语，识记生字。

（1）同学们，你们会用什么好方法来记住这5个字呢？加一加、数笔画、比较法读词语“医院”。引导：你们在哪儿见过这两个字？（课件出示医院大门上书写医院名称的多幅图片）

（2）读词语“医生”“学生”。

3.发现规律，拓展积累。

（1）合作读词语。老师读每组的第一个词语（表示工作地方，学生读第二个词语（相关职业）

（2）提问：你们发现这四组词语排列的秘密的了吗？

预设：前面一个词语是工作的地方。后面一个词语是职业。

（3）游戏：找朋友。引导：同学们，我们来玩一个找朋友的小游戏。先看教师做示范：“学校里有老师，老师在学校里。”下面请大家模仿老师的说法说一说，然后将好朋友连起来。

学校医院工厂军队

工人老师军人医生

（4）拓展交流。

①引导：学习小伙伴说，他还知道很多职业，你知道吗？

课件出示语文园地八识字加油站泡泡语。

②出示句式，引导交流。

在工作。

例：营业员在超市工作。

4.学写“工、厂”2个生字。

（1）指名认读词卡“工厂”。

（2）说说“工、厂”两个字在田字格中的位置。

（3）师范写，提示书写要点。

（4）生描红，练写。

板块三认读词语，表达祝福

１.读一读。

（1）课件出示词语。

果皮树皮加法办法旁边两边

许多也许到处四处学生生气

（2）多种方式读词语：

①同桌合作读词语，每组两个词语。一人读前面一个，另一人读后面一个。

②开火车读词语，每人读一组两个词语。

③男女生对读词语。

（3）引导：读了这六组词语，你有什么发现？

预设：每组两个词语，都有一个相同的字。

点拨：同一个字可以组词不同的词语。

（4）扩词练习“生字开花”，

①课件出示本单元部分生字：

群用办放进久

②玩“生字开花”游戏。

2.写祝福语

（1）创设情境

新年快到了，小朋友们准备把制作的贺卡送给家人或朋友。（课件出示教材上

的插图）你们看，这是小华准备送给妈妈的贺卡，他还在贺卡上写了一句祝福的话。他是怎么写的？

（2）引导：你想把贺卡送给谁？想对他说一句什么祝福的话呢？

（3）交流：相机出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。

（4）学习书写格式.

①引导：你们发现小华他们是怎么写祝福语的？谁来说一说。

②点拨：首先：要顶格写称呼,在称呼后面打上冒号；然后,在下一行,空两个格（大概两个字的位置）写上祝福的话；最后，在贺卡的右下角，写上我们的名字，名字下面要写上日期。

（5）学生写话，引导：你想把贺卡和祝福语送给谁？请照着书上的样子写一写，遇到不会写的字可以用拼音代替，也可以请教老师或家长。

（6）学生展示自己的贺卡，朗读自己写的祝福语。

（7）星级评价：

格式正确☆

书写工整☆

（8）自评画星。

（9）送贺卡，表达祝福。

课后作业：

1.熟读《语文园地八》给爸爸妈妈听。

2.在田字格里认真、正确地书写“工、厂”。

3.完成对应课时练习。

第2课时

课时目标

1.了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按规则书写汉字。

2.朗读和背诵古诗《风》。

教学过程

板块一提示规则，规范书写

1.学习笔顺规则“先中间后两边”。

（1）课件出示田字格中的范字“小、水”，引导学生书空。

（2）引导观察：你发现写这两个字在书写上有什么相同的地方？

课件出示书写提示泡泡插图：笔顺规则：先中间后两边。

（3）观察范字的关键笔画在田字格中位置。

（4）教师范写，学生描红，练写。

2.学习笔顺规则“先外后内”（教学步骤同上）

（1）指名范写“月、问”，说说这两个字书写过程中共同的笔画规则。

笔顺规则：先外后内。

（2）学生练写“月、问”。

3.巩固笔顺规则。

（1）引导：在我们学过的汉字当中，你还知道哪些字的笔顺是“先中间后两边”或“先外后内”？

（2）学生练写：木山同用

4.小结：本学期我们学了3条笔顺规则：从上到下、先横后竖、从左到右、先撇后捺、先中间后两边、先外后内。

板块二趣味猜谜，导入古诗。

1.猜谜语导入古诗。

课件出示谜面：

看不见，摸不着，云朵见它忙让路，小树见它连弯腰。（打一自然现象）

引导交流：猜猜这是什么呢？（谜底：风）

2.故事导趣，形象背诵。

（1）讲《画风》的故事：一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。

周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了，一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴，你们想看一看这几幅画吗？

2.出示图画：（按照诗句的顺序出示）说一说你看到风了吗？（引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在）

3.导入：唐代一位叫李峤的诗人为这几幅画配上诗句。

课件出示日积月累的诗句和插图。

4.初读古诗。

（1）学生自读，要求：借助拼音把字音读正确，把诗句读通顺。

（2）指名朗读，全班齐读。

5.想象画面。

（1）在诗中哪些地方可以找到风呢？

（2）指名读一、二句。引导：你好像看到了怎样的画面？

（3）指名读三、四句。引导：你听到了什么？（课件播放大风大浪、风吹竹海的视频）

6.背诵古诗。

（1）师生