PEP小学英语五年级上册教材分析

PEP小学英语五年级上册教材分析Unit1教材分析一、单元教材解读1．本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let'stalk活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。2．另外，本单元A、B部分Let'stry的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let'stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。二、教学目标1．能力目标（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher．He'stallandstrong．He'sveryfunny．（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who'syourEnglishteacher?MrCarter．He'sfromCanada．What'shelike?He'stallandstrong．（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let'stry部分。（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”。能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2．知识目标（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。（3）理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork等部分的内容。（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。二、教学重难点1.本单元的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。2.听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子.3.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.4.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：

Who’syourEnglishteacher?Mr.Carter.He’sfromCanada.What’shelike?He’stallandstrong.5.理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。三、教学建议1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情景，以旧引新，让学生进入积极地学习状态加以突破。2、Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要加以运用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。3、利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。4、在教学过程中，更大限度发挥学生自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。5、由于教学内容非常贴近学生的实际生活，教师应充分利用学校的教学资源，让学生进行采访，并用英语描述学校的教师。

Unit2教材分析一、教材简析

1．本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。其中难点是A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。2．Let'stry部分是Let'stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。二、教学目标

1、能力目标

（1）能够简单描述一周内的学习和生活情况。如：We

have

English，science，computerand

PEonWednesdays。IoftendomyhomeworkonSaturdays

.（2）能够简单的介绍学校的课程以及个人的周末安排。如WhatdowehaveonMondays？Letmesee.WehaveChinese、English、math、andmusiconMondays.WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.(3)能够听懂学会欣赏歌曲Mydaysoftheweek.2、知识目标

（1）能够听说读写A、B部分，let’slearn,ReadandWrite中的四会单词和句子。（2）理解let’sstart,ReadandWrite,let’stry.let’sfindout,let’ssing,let’schant,let’splay等部分内容。（3）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。（4）了解Tasktime,Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

（5）通过本单元的学习帮助学生合理利用周末做到有张有弛，劳逸结合。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内的时间学，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。（2）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，要让学生有所了解，然后庆祝。（3）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pairwork,Groupwork,let’splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意义。三、重点难点分析1、本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法，其中难点是A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达，另外Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。2、let’stry部分是let’stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。四、单元学与教建议学生学习是为了学以致用，正课时应采用情景教学法，让学生在情景中学以致用，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够让知识贯穿于学生的生活中，让学生把知识牢记。本单元与学生的学习生活联系密切，所以尽量要从学的实际出发。小组合作学习法，为了培养同学团结协作的精神，应当让学生之间相互协助，让接受快的帮助接受慢的，既能够加快学之间的学习速度，又能增进友谊。

Unit3教材分析一、单元教学目标1．能力目标（1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays...?Wehavetomatoes,tofuandfish....（2）能够简单描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet....（3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What'syourfavouritefood?Ilikeapples．Theyaresweet....（4）能够听懂、会唱歌曲“WhatDoYouHaveforLunch?”和本单元的歌谣。2．知识目标（1）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。（2）掌握Readandwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。（3）了解Let'sstart、Group/Pairwork、Tasktime等部分的内容。（4）了解Pronunciation中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则，认读相关的单词。（5）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。（2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。二、单元内容分析1．本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。Let'stry部分的内容安排在Let'stalk之前，为Let'stalk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Readandwrite中的四会句子。对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。2．另外，教师要注重本单元A、B部分Let'slearn、Readandwrite中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。三、单元教与学建议1、能听、说、认读主要单词：cabbage,mutton,pork。2、能听懂Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike....Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant....What'syourfavouritefood?I/Welike....并能在情景中进行运用。3、能听、说、读、写：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplanttasty,salty,sweet,sour,fresh，并认读单词healthy。WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish．What'syourfavouritefruit?Ilikeapples．They'resweet．Idon'tlikegrapes．They'resour．4．能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。教学重、难点分析1．第一课时教学重难点：重点掌握有关食物的单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。要求通过四年级上册第五单元所学句型“Whatwouldyoulikeforlunch?”操练所学新单词。难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。教师还可激励学生小组间展开拼读单词比赛，借以突破教学难点。2．第二课时教学重难点：重点掌握询问和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave....难点为句子：“Whatwouldyoulikeforlunch?”与“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”的不同用法。3.第三课时的重、难点是四会掌握句子：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehave....教师还需要解释句子“Thatsoundsgood．”的含义。4.第四课时的重、难点是重点为听、说、读、写四会掌握Let'slearn中的单词tasty,salty,sweet,sour,fresh。难点为单词healthy的发音。5.第五课时的重难点是：重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What'syourfavouritefood?Ilike....难点为单词favourite的发音。

6．第六课时的重点是：重点为本课时四会句子的掌握。What'syourfavouritefruit?Ilikeapples．They'resweet．Idon'tlikegrapes．They'resour．难点为单词favourite的拼写。

Unit4教材分析一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍自己能做的家务劳动，如：Icancleanthebedroom．Icancookthemeals．（2）能够询问别人能做什么事情，如：Whatcanyoudo?Canyousetthetable?（3）欣赏、学唱歌曲“ICanHelp”。2．知识目标（1）掌握A、B部分Let'slearn、Readandwrite中的四会单词和句子。（2）听说、认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。（3）理解Pronunciation中字母组合or,all,pl,pr的发音规律。（4）理解Let'schant部分的内容。（5）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：使学生树立自信心、激发学习兴趣，并养成讲究卫生、热爱劳动、乐于助人的好品质。（2）学习策略：注重小组合作学习与相互沟通和交流。（3）文化目标：了解一些有关安全、环保、洗涤的生活常识。二、单元内容分析1．本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor．Canyousetthetable?Yes,Ican．No,Ican't．难点是A、B部分的Let'stalk和几个动词词组的四会掌握。在第三、四册教材中已出现了本单元大部分的动词词组，如：watertheflowers,sweepthefloor,setthetable,makethebed等等，同时学生也已掌握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，教师在教学中应注意以旧引新，降低学习难度，还要不断循环复现，帮助学生积累巩固。2．教学本单元应与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达，并作调查与统计。另外，本单元要求四会掌握的动词词组和句型都较难，建议分散教学、各个击破，同时每节课进行及时的巩固操练，使学生学得更扎实。三、单元教与学建议

1、能够听、说、认读动词词组emptythetrash，putawaytheclothes。和句子“I'mhelpful!Icansweepthefloor．MotherGoatisill．Wecanhelp．Justdoit。Canyoudohousework?Yes,Ican．Icanplaychess．”2、能听懂、会说Areyouhelpfulathome,ChenJie?Whatcanyoudo?Icansweepthefloor．You'rehelpful!Canyousetthetable?Yes,Ican．No,Ican't,butI'dliketohaveatry!并能在情景中运用。3、能够听、说、读、写动词词组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom，washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes．句子Whatcanyoudo?Icansweepthefloor．Canyoumakethebed?No,Ican't．Canyouuseacomputer?Yes,Ican．4．能够总结字母组合or,all,pl,pr的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。5．了解一些有关安全、环保与洗涤等生活常识。教学重、难点分析1．第一课时教学重难点：重点是有关家务劳动的五个动词词组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom，emptythetrash。难点是四个动词词组的书写cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom。以及运用句型“Ican....”进行表述。2．第二课时教学重难点：重点是句型“Whatcanyoudo?Ican....”难点是句子“Areyouhelpfulathome?”以及在实际情景中正确运用所学会话。3.第三课时的重、难点是四会掌握句子：重点是四会掌握句型：Whatcanyoudo?Ican....本课时的教学难点是能正确拼写四会句型。4.第四课时的重、难点是重点重点是有关家务劳动的另外五个动词词组washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes．putawaytheclothes。本课时教学难点是四会掌握四个动词词组washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes。教师要特别注意指导clothes的发音和拼写。5.第五课时的重难点是：重点是句型：Canyou....?Yes,Ican．No,Ican't．难点是句子：I'dliketohaveatry．以及在实际情景中正确运用所学会话。

6．第六课时的重点是：重点是四会掌握句型：Canyou...?Yes,Ican．No,Ican't．难点是正确拼写四会句型Canyoumakethebed?No,Ican't．Canyouuseacomputer?Yes,Ican．

Unit5材分析一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单描述房间物品名称、特征、数量、位置，如：Therearetwoendtablesnearthecloset．（2）能够运用句型：Isthisyourbedroom?Where'sthetrashbin?等询问，并能表达简单的情感，如：It'scool!等。（3）能够按要求用简单的英语较好完成Let'splay．Talkanddraw等活动项目。（4）学唱歌曲MySmallBedroom。2．知识目标（1）掌握A、B部分Let'slearn、Readandwrite中的单词，并能做到会听、说、读、写。（2）听、说、认读A、B部分Let'stalk中的句型。（3）理解ir、ur、th的拼读规则。（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。（2）学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。（3）文化目标：了解英语国家人们造访他人的礼节、习俗。二、单元内容分析1．本单元重点学习房间物品名词、表示位置的介词和Therebe句型的用法。难点在于能使学生正确使用Therebe句式的单、复数形式及其结合位置、特征等长句的表达法。2．建议教师参考第三册第四单元内容，把握本单元每课教学要点，明确Therebe句型每课时的分级教学目标，逐一突破，循序渐进。三、单元教与学建议第一课时1．能够听、说、读、写本课主要单词mirror、curtain、closet、endtable、trashbin。2．能够听、说、认读单词air-conditioner，以及句型：Isthisyour...?Ihave...并能在情景中运用。3．能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”第二课时1．能听懂、会说本课对话，并能做替换练习。2．能够听、说、认读句型Thereisa..../Thereare....并能在情景中运用。3．了解Goodtoknow内容。第三课时1．能够听、说、读、写句子Therearetwobedrooms,akitchen,awashroomandalivingroom．Thereisamirror,abedandabigcloset．2．理解ir、ur、th的拼读规律并熟练读出例词。第四课时1．能够听、说、读、写单词in、on、under、behind、near。2．能够听、说、认读单词over、infrontof和句子Where'sthe...?It's....并能在情景中正确运用。第五课时1．能听、说、认读句子：Thereisa...near/...the....和The...isnear/...the....,并能在情景中运用。2．能运用所学语言对房间摆设作介绍。第六课时1．能够听、说、读、写句子：Theclosetisnearthetable．Thetrashbinisbehindthedoor．Manyclothesareinthecloset．并在情景中运用。2．能够听懂、理解：What'sonthecomputer?Iworkwithit．等句子。四、教学重、难点分析第一课时本课时重点掌握Let'slearn部分六个四会单词，并能进行简单问答、介绍。难点为单词air-conditioner的发音。第二课时本课重点句型为：Thereis....Thereare....难点句型有：Ihavemyownroomnow．What'sitlike?第三课时本课重点是使学生熟练掌握Therebe句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。难点在于帮助学生区分使用Thereis和Thereare的表达法。第四课时本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法，其中infrontof是个难点。建议教师在本课渗透Therebe长句的内容,为B部分的对话教学进行铺垫。第五课时本课重点是使学生熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学难点。Thebooksareontheshelf．一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。第六课时本课重点是使学生掌握三个四会句型，能熟练运用Therebe长句形式作介绍。难点句子有：Manyclothesareinthecloset．教师重点讲解意思，不宜强调语法。Unit6材分析一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单描述自然公园和村庄，如：Thereisaforestinthenaturepark．Therearemanysmallhousesinmyvillage．（2）能用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Isthereamountain?Yes,thereis．Arethereanyriversinyourvillage?No,therearen't．（3）能够听懂、会唱歌曲“ThePanda”。2．知识目标（1）能够听、说、读、写A、B部分Let'slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会单词和句子。（2）能够了解字母组合er,or,wh的发音规则及其中例词的读音。（3）能够听、说、认读Let'slearn中的三会单词及Let'stalk等部分的内容。（4）了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。（2）文化目标：了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。二、单元内容分析1．本单元重点学习用Therebe句式的一般疑问句询问并应答，其中难点是BReadandwrite。教材在第五单元A部分的Readandwrite以及本单元AReadandwrite、BLet'stalk中都做了铺垫，教师在教学过程中要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。2．另外，本单元Therebe句型一般疑问句中any一词的用法及字母组合er,or,wh的发音规则比较难以掌握，教师在教学中要予以特别关注。3．C部分的Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分可以根据学生的掌握情况和教学进度适当调整学习内容，教学内容的安排要以激发学生的学习兴趣为目的。三、单元教与学建议第一课时1．能够听、说、读、写本课时主要单词：flower,grass,river,lake,forest,path。2．能够听、说、认读单词：sky,cloud,mountain及句子：Thereisaforestinthenaturepark．3．能够完成Let'sfindout中找图片区别的任务。4．学唱歌曲:“ThePanda”。第二课时1．能听懂、会说“Isthere...?Yes,thereis．/No,thereisn't.”并能在情景中进行运用。2．了解字母组