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文档简介

课题：统计与概率 课型：授课集体备课 共性备课教学内容：人教版六年级上册第109-110页“统计与概率”教学目标：计信息，能正确解释统计结果。能依据统计图供给的信息，做出正确的推断或简洁推测。重、难点：重点：让学生系统把握统计的根底学问和根本技能。难点：能依据统计图供给的信息，做出正确的推断或简洁推测。一、 创设情景，生成问题1师：我们班要和期望小学六〔2〕班建立手拉手班级，你想向手拉手的同学介绍哪些状况？学生可能答复：身高、体重姓名、性别兴趣爱好A为了清楚记录你的状况，同学们设计了一个个人状况调查表。〔让学生感悟到数学源于生活用于生活，表达了数学的应用价值，从而激发了学生的探究欲望。〕为了帮助和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表六〔2〕学生最宠爱的学科统计表学语数语音美体科科文学文乐术育学将数据填在统计表中，你认为用统计表记录数据有什么好处？你对统计表还知道哪些学问？与同学沟通一下。2、统计图〔1〕你学过几种统计图？分别叫什么统计图？各有什么特征？a〔清楚表示各种数量多少〕b〔清楚表示数量的变化状况〕c〔清楚表示各种数量的占有率〕〔设计意图：统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展现统计结果。〕二、探究沟通，解决问题。1a、认真观看例题中的图表bc小组沟通。重点汇报如：从扇形统计图看出，男、女占全班人数的百分率；从条形计图可以看出，男女生分别宠爱运开工程的人数；化趋势。d如：问卷调查，查阅资料，试验活动等。e、做一项调查统计工作的主要步骤是什么？〔计图的各种特征。〕三、稳固应用，内化提高全班人数的百分率；从条形计图可以看出，男女生分别宠爱运开工程的人数；化趋势。ee如：问卷调查，查阅资料，试验活动等。e、做一项调查统计工作的主要步骤是什么？〔计图的各种特征。〕三、稳固应用，内化提高〔了学生运用所学学问解决实际问题的力量〕四、回忆整理，反思提升。今日我们学习到什么？有什么收获呢？板书设计：统计与概率统计表〔单式、复式〕a、统计图条形统计图〔清楚表示各种数量多少〕

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