龙教版信息及技术三年级上册教案

PAGE.PAGE.教学容〔课题〕第一课信息与信息技术教学目标及要求1.知识与技能

感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解常用的信息技术工具。

2.过程与方法

通过观察生活中的一些信息现象，了解信息，并在活动中初步了解信息活动的一般过程。

3.情感态度与价值观

感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣。

4.行为与创新

能够积极思考生活中的信息现象，初步培养学生选用适宜技术工具处理信息的意识。

教学重点、难点1.教学重点

〔1〕信息及信息技术的认识

〔2〕信息活动的一般过程

2.教学难点

认识信息活动过程教学准备教学时数〔〕课时教学流程备注栏〔二次备课〕〔一〕创设情境，激发兴趣

可以通过提问、展示挂图或演示课件等方式，将学生引入到学习情境中。

〔通过课件或挂图演示一组信息处理的画面〕

师：谁能说一说画面中的人在做什么？

每个画面请一、两位同学讲述，在学生讲述时教师要注意引导学生说出"信息〞，根据学生对整组画面讲述的实际情况，逐步引导，引出本课问题：什么是信息？

〔二〕确定问题，引出新知

师：刚刚同学们看到的是人们在处理信息，那么，什么是信息呢？你知道人们通过哪些方式传递信息吗？

〔三〕自主探索，协作学习

1、自主学习

布置学生看书，结合自己的见识和生活经历，解决前面提出的问题。此阶段，教师应布置有针对性的学习问题，可以确定如下具体问题：

²

你知道哪些处理信息的方法？

²

信息技术是什么？

在学生自主学习的过程中，教师应对学生的阅读给以必要的提示和指导。

2、协作学习

给学生分成小组，布置讨论、交流上面提出的问题：什么是信息、信息技术。你知道人们通过哪些方式传递信息吗？

教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发学习兴趣，加深对信息技术的理解。

4、协作学习

分组讨论：

你能举例说明什么是信息吗？

你了解"技术〞和"信息技术〞的含义吗？

在家里和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈聊天，比拟不同时代的生活，分析信息技术在其中起到是什么样的作用。

〔四〕交流评价、总结

同学们互相交流本节课的收获，互相评价？

请同学们用自己的话来说一说，教师总结

作业设计：板书设计：

第一课

信息与信息技术

任务一：什么是信息呢？

任务二：你知道人们通过哪些方式传递信息吗？

课后反思及时间：教学容〔课题〕第二课

信息技术与生活教学目标及要求1.知道信息技术深刻地影响着我们的生活；

2.理解好信息技术、提高信息素养才能应对未来生活的挑战

3.知道并自觉遵守全国青少年网络文明公约。教学重点、难点教学重点

知道信息技术深刻地影响着我们的生活；教学难点

理解信息技术、提高信息素养

教学准备教学时数〔〕课时教学流程备注栏〔二次备课〕一、创设情境

中央新闻联播每天都传达着国外重大的时事，同学们喜欢看电视，获取课本上所不能得到的知识和资料。这就是现代信息技术的魅力。我们的学习与生活已越来越离不开现代信息技术，请同学们例举我们的生活离不开现代信息技术的例子。

二、学习探究

〔一〕生活中的信息技术

1、现代信息技术的广泛应用对人类社会产生了怎样的影响？

2带着问题学习〔学生阅读教材：计算机技术〕图片中显示的多媒体教学系统、航天飞行控制中心、交警使用的POS机，是不是应用了计算机技术

小结：现代通讯、计算机与网络、传感器与微电子等共同构成了现代信息技术，这些技术在我们的生活中无处不在，并影响着我们的生活，对我们的生活有着举足轻重的作用。

〔二〕、问题：现代信息技术包括哪些方面：

1、现代通信技术：人与人之前传送、互通信息的技术。

2、计算机与网络技术：利用计算机处理信息的技术，是现代信息技术的核心技术。

3、传感与微电子技术：采用微米级加工工艺，在半导体材料芯片上制造微型化电子元器件和微型化电路的技术。是现在信息技术的根底。

4、虚拟现实技术：将现代通讯、计算机与网络、传感器与微电子等多种信息技术集成在一起，就形成了神奇的虚拟现实世界。

三、共同讨论

师：在所有的信息技术中，大家最熟悉的可能就是互联网了。互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有对我们好的信息，也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息，我们应该怎么做？

学生讨论

师生共同总结根本的信息规和信息道德。作业设计：板书设计：

第二课：信息技术与生活

任务一：生活中的信息技术

任务二：信息道德

课后反思及时间：教学容〔课题〕第3课

认识计算机教学目标及要求知识与技能：了解计算机的开展简史和计算机系统的组成，认识常见的计算机硬件，掌握正确

开机和关机的方法。

过程与方法：学生在教师教学课件的辅助下，通过自主学习与合作学习的形式，学习计算机的

硬件和软件的相关知识，开展研究性学习、自主学习活动，最终到达让每一位学生都能够掌握计算机的根本知识与技能。

情感态度与价值观：提高学生对计算机与信息技术的兴趣，初步形成对计算机的感性认识，能够规

地使用计算机，并注意保护计算机。

教学重点、难点教学重点：

了解计算机的组成及各局部设备的作用。

教学难点：

正确开机与关机的方法。教学准备教学时数〔〕课时教学流程备注栏〔二次备课〕激趣引入、出示课题

〔一〕创设情境，激发兴趣

可以通过演示动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问题，激发学习兴趣，引出

本课学习容。

师：

你都见过什么样的电脑？〔笔记本、掌上电脑〕

电脑都能干什么？

问题启发、合作探究

〔二〕搭建支架，创设学习环境

在上面调动起学生学习兴趣的根底上，可以进一步提出问题。

师：电脑有这么种，能够做这么多事，那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人发

明的？是哪一年创造的？

学生此处的答复可能不很理想，教师正可以利用这一点开场新知的讲解。教师简单

介绍计算机的开展简史，重点说明世界第一台计算机的名字、诞生时间和诞生地，以及

它的大小、计算能力等，并与现在的计算机进展适当比拟，使学生了解现在的计算机的

强大功能，从而激发他们的进一步学习兴趣，同时，简单说明计算机的根本硬件组成，

为下面的学习搭建好根底。〔三〕稳固练习、知识创新

独立探索、协作学习

教师向学生布置好学习问题〔任务〕

，让学生带着教师留的问题学习。可布置如下

主要问题：

你见过哪些和电脑有关的设备？

电脑一般由哪些局部组成？〔主机、显示器、键盘、鼠标〕

1、独立探索

先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件，要求他们

记住其中自己知道的物品。

然后布置学生阅读教材相关容，了解计算机的硬件组成，记忆各种设备的名称及

其根本功能。

再后，教师通过计算机演示并简介一些常用软件的根本功能，让他们了解软件的作

用，理解软件也是计算机系统的重要组成局部。

演示容和介绍，要注意突出重点，忌面面俱到。

2、协作学习

将学生分成假设干小组，

每组分发计算机硬件和软件的实物或者图片，

让学都会试探地做出移动、单击鼠标的动作。根据学生的这种认知特性，教材在这里适时地安排了鼠标操作方面的容。为了给学生充分的实践时机，可以在教学过各类练习或游戏〔如教材后的练习题〕强调鼠标"拖动〞和"单击〞的操作。

教师示关机的操作，让学生按照步骤进展练习，关机的过程一定要按照系统进展程序方面的关机，保护计算机的设备。

生们交流、

讨论都叫什么名字，能够做哪些事情。

教师要参与其中，适当点拨。

3、演示操作

教师一边演示一边讲解翻开计算机和关闭计算机的步骤和要求，注意强调开机和关

机的考前须知和平安要求。

4.协作学习

布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。在小组充分讨论后，学生练习开机和关机。学生练习过程中，教师要加强指导和监视，保证平安操作。

〔四〕归纳总结、畅谈收获

今天你有什么收获？作业设计：板书设计：课后反思及时间：教学容〔课题〕第4课

Windows

7窗口〔一〕教学目标及要求1、了解计算机"桌面〞上各个组成局部的功能和

Windows

7窗口的组成，学习窗

口操作的根本方法，掌握"桌面〞上图标的排序。2、使学生养成保护计算机、正确使用计算机的良好习惯。

教学重点、难点教学重点：

Windows

7

窗口的组成

教学难点：

如何在不同窗口间切换

教学方法：

演示法，自主探究法

教学准备教学时数〔〕课时教学流程备注栏〔二次备课〕〔一〕激趣引入、出示课题

创设情境，导入新课

师：同学们，你们有自己的房间吗"谁能自己清扫房间呢？你们都是爱劳动的好孩

子，电脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整齐，你们想走进去看看吗？

通过学生的答复引入到本课容——Windows

7窗口操作。

问题启发、合作探究

〔二〕确定问题，学习新知

1、了解Windows7〞桌面师：注意观察一下计算机"桌面〞一般都有哪些图标〔学生自由答复〕。其实，桌面上除了这些图标以外，还有其他的组成局部，可以结合书中的容，自主学习，带着问题思考：

桌面上都有哪些图标组成的？

怎样让桌面上的图标整齐一些？

任务栏里包括什么？让学生们动手操作，然后找学生来答复，再找其他学生补充，最后教师小结。2、启动

Windows

7

程序窗口

师：在

Windows

7中每启动一个程序就是翻开一个窗口，那如何来启动程序窗口呢？有几种启动方法呢？以启动画图程序为例，通过分组讨论的方式来学习。

通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小组讨论来完成。

教师小结：〔一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。〕

师：Windows

7的窗口由哪些局部组成的？窗口的根本操作有哪些？〔练习时以"我的电脑〞为例，这局部容不要求学生马上记住，先初步了解，重点记住标题栏和三个控制按钮，为下面的学习打根底。把任务分配到不同的组，让学生们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最后教师做小结。〕

师：在

Windows

7

中，是否只能启动一个程序？〔Windows

7

的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结

合的方法。教师一定提醒学生：Windows

7虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键完毕任务的方法〔较高要求〕。

〔三〕、稳固练习、知识创新游戏比赛，稳固新知

本节课主要容是稳固鼠标的根本操作，选择

Windows

7自带的游戏，学生以小

组为单位进展游戏或比赛，让学生在高度兴奋中进展大量的练习。

在进展游戏或比赛之前，教师应讲清比赛规那么和评分方法，注重培养学生团结协作的精神、培养公平竞争的意识，游戏的时间至少在

8分钟以上。〔四〕学习归纳、评价小结

作业设计：板书设计：课后反思及时间：教学容〔课题〕第5课

Windows

7窗口〔二〕教学目标及要求1、了解Windows

7窗口的组成，学习窗口调整及多任务窗口切换操作的根本方法。2、使学生养成保护计算机、正确使用计算机的良好习惯。教学重点、难点

教学重点：

Windows

7

窗口的组成及快捷切换教学难点：

如何在不同窗口间切换教学准备教学时数〔〕课时教学流程备注栏〔二次备课〕〔一〕激趣引入、出示课题

创设情境，导入新课

师：同学们，能过上一节课的学习我们已经认识了Windows

7窗口，并能够进展翻开与关闭，今天的这节课我们继续来学习Windows

7窗口的其他操作方法。

问题启发、合作探究

〔二〕确定问题，学习新知

一、Windows7窗口的操作1、了解Windows7〞穿口的组成师：同学们在"桌面〞上双击"计算机〞图标，启动"计算机〞窗口，这样我们就翻开了一个窗口。注意观察这个窗口，它是由哪几局部组成的呢？同学们可以结合书中的容，自主学习，带着问题思考。师：汇报交流自学情况。学生板前演示并指出，窗口各局部名称及作用。2、"窗口〞的操作〔1〕移动"窗口〞位置。通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小组讨论来完成。

教师小结：〔一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。〕

〔2〕改变"窗口〞大小。二、"桌面〞上多个窗口的操作

师：在

Windows

7

中，是否只能启动一个程序？〔Windows

7

的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结

合的方法。教师一定提醒学生：Windows

7虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键完毕任务的方法〔较高要求〕。

〔三〕、稳固练习、知识创新游戏比赛，稳固新知

如何启动应用程序窗口？如何调整窗口位置和大小？如何完成多任务窗口间的切换？4想一想，在任务栏中为什么有的图标是凹下去的，而有的图标是凸起来的？在计算机桌面上开个〞写字板"窗口，试着对窗口进展移动、改变大小的操作。〔四〕学习归纳、评价小结

作业设计：板书设计：课后反思及时间：教学容〔课题〕第六课

涂涂画画练鼠标教学目标及要求1、认识鼠标；了解鼠标的种类；学会使用鼠标的正确方法；了解画图窗口的组成；掌握铅笔工具的使用方法；学会更换画纸与退出画图软件的方法。

2、在绘制图形的过程过尝试操作、教师讲解等方法稳固鼠标的使用。

3、在体验运用鼠标操作绘制图形中，感受同学互助带来的快乐，养成良好的学习习惯与学习方法。

教学重点、难点重点：掌握鼠标的根本操作方法；画图窗口的组成。

难点：鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制图形。

教学准备教学时数〔〕课时教学流程备注栏〔二次备课〕〔一〕情景激发，定向引导

师：本节课教师先给同学们演示一段有趣的东西，同学们请注意，教师进展的操作，都要通过我手里的鼠标来完成。教师选做如下演示：

用鼠标启动画图程序，简单地画一幅画；

用鼠标启动媒体播放机，播放一段音乐或者动画片；

用鼠标启动纸牌游戏，演示游戏。〔也可以演示其它游戏〕

师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领，那同学们想不想也学会控制鼠标的方法呢？〔根据学生答复〕今天我们就来学习怎样使用鼠标。

演示时要注意强调，这些操作都是在鼠标的控制下进展的，进而引出鼠标在电脑中的重要作用，激发学生对鼠标的学习兴趣。

〔二〕任务驱动学习新知

1、认识鼠标

教师借助实物投影或者直接展示实物，让学生观察鼠标的外观。可以提出问题："鼠标，为什么叫鼠标？〞〔因为它长得像小老鼠〕

简介：一般普通的鼠标有两个健，即：左键和右键。〔此时暂不要详细说明左右键的功能及使用，可以留给学生在自由练习时去主动发现。〕

2、鼠标的操作

教师示鼠标的握法，要强调食指放在左键上面，中指放在右键上面，使学生操作起来更加准确。〔可以一边示，一边让学生跟着模仿，教师进展指导，发现握取不正确的要及时纠正。〕

3、鼠标的操作方法

〔1〕

独立探索

先让学生初步体会鼠标的几种操作，教师可以布置学生尝试如下任务：

在课桌上移动鼠标，看电脑的桌面上有什么现象？

在图标上按下左键不松手，然后在课桌上移动鼠标，看有什么现象？

在电脑桌面的图标上按一下右键，看有什么现象？

在学生进展了上面的尝试操作、有了一定感性认识的根底上，教师讲解、示鼠标的五种根本操作：移动、拖动、单击、双击、单击右键。

此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法，然后讲解鼠标的根本操作。

〔2〕协作学习

学生练习鼠标的根本操作。

将相邻的学生两人划分为一个小组，练习鼠标操作，相互寻找对方做的不好或不对的地方。

在电脑桌面的图标上按两下左键，看有什么现象？

鼠标操作的讲解与练习，应该教师讲解一种，学生练习一种；在学生练习的过程中，教师要注意巡视、指导，发现学生的错误操作，及时纠正。对于共性的问题，教师要及时面对全体学生讲解。在电脑桌面的图标上按一下左键，看有什么现象？

二、让我们和〞画"图程序交朋友。1、用"画图〞游戏练习鼠标

教师演示"画图〞程序的启动、根本操作；演示如何关闭"画图〞程序。

〔1〕独立探索

学生观察画图窗口的组成以及一些绘画工具。

〔2〕教师演示绘画工具的使用。

学生观察教师介绍铅笔工具绘制图形的方法

〔3〕学生仿照练习

2、学会自主探究"更换画布〞

3、学生自主探究"找出口〞

三、使用神奇的铅笔工具绘制温馨的农家小院使用神奇的铅笔工具绘制四、更换展示铅笔工具魔力的画面五、找出口六、画国旗练鼠标作业设计：板书设计：课后反思及时间：教学容〔课题〕第7课

第一关键盘常识教学目标及要求1、了解键盘的分区和

8

个基准键；学会用正确的姿势操作键盘；掌握手指的分工

和击键方法；能够进入"金山打字

2013〞软件进展基准键练习。

2、在金山打字软件过尝试操作、教师讲解等方法了解键盘与打字姿势，稳固

键盘的操作方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。教学重点、难点教学重点：

了解键盘分区，学会用正确的坐姿、指法和手指分工来操作键盘。

教学难点：

手指在键盘上的分工。

教学准备教学时数〔〕课时教学流程备注栏〔二次备课〕激趣引入、出示课题

〔一〕

情景激发，定向引导

师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了鼠标，它成了我们操作电脑的得力助手，可你们知道吗？鼠标还有一个同伴——键盘。键盘的本领比鼠标大呢，它不仅能完成鼠标的工作，更重要的是它能方便快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特殊符

号输入到计算机，帮我们操作一些文件和软件。那既然键盘这么厉害，你们想不想学会使用键盘啊？〔生答略〕

师：好，既然大家这么有信心，我们现在就来认识一下吧！

〔出示键盘〕大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了："

键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？〞这些问题我们都可以在

"金山打字通〞

中找到答案，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入"金山打字通〞

问题启发、合作探究

1、建立一个用户

〔1〕通过"开场——程序——金山打字通〞启动"金山打字通"教学程序软件。

〔2〕启动成功后，弹出"用户登陆〞对话框，在对话框中输入你的，单击"登陆〞按钮。〔3〕单击"指法训练〞菜单中的"基准键练习〞选项。弹出"基准键练习〞窗口。

〔4〕将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习容，练习基准键。

〔5〕在练习的过程中，

"金山打字通〞窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的

速度、打字练习的时间等信息。

2、根本功要正确扎实大家刚刚已经和键盘有了亲密的接触，并且进展了练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道教师速度快的秘诀，你们想不想知道？教师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做事。否那么，它才不愿意听你的指挥呢。

好了，赶快行动吧，听我口令：头

正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立

即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。

结合打字软件及教材找到

8

个基准键，了解他们的特点，认清

F、J

两个键上都有

突起的小条，

是供左右手的食指定位的。

找一下手指与他们对应关系，

并尝试发出指令。

让学生观察

"正确手势〞

图，

然后反复落指，

向学生讲清击键的动作，

仅限于手指局部，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打根本键，要求学生体会按键的动作，

按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。

稳固练习、知识创新

〔三〕协作学习，共同进步

两人一组，一个监视，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。

教师起到指导、协调作用。

教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。

师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。

〔四〕学习归纳、评价小结作业设计：板书设计：课后反思及时间：教学容〔课题〕第八课

第二关——字母键位教学目标及要求1、初步记忆主键盘区字母键位；认识基准键，掌握基准键与指法的关系；掌

握主键盘区的手指分工；能够利用"打字游戏〞进展字母键位的指法练习。

2、在金山打字软件过尝试操作、教师讲解等方法稳固打字的正确方法。

3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

教学重点、难点重点：掌握手指在主键盘区上、中、下排键上的分工。

难点：使用正确的指法操作主键盘区的字母键。

教学准备教学时数〔〕课时教学流程备注栏〔二次备课〕〔一〕谈话导入，激发兴趣

还记得上节课我们学习打字的坐姿要求、手指位置和击键要求吗？今天我们就来认识一下我们的键盘，记住键盘上的按键和对应手指的位置，这为我们后面进展键盘输入练习做准备。准备好了吗？〔板书课题〕

〔二〕任务驱动，学习新知

1、第一小关：8个基准键

因为有了上节课的根底，学生可自主练习，教师巡视。

2、第二小关：练习G和H两个按键

学生自行探究，教师个别纠正；

学生集体练习，教师巡视。

3、第三小关：练习上排键

左手控制：Q

W

E

R

T

右手控制：Y

U

I

O

P

左手手指从基准键上抬起，斜向左上方击键，完成后迅速回到基准键。

右手手指从基准键上抬起，斜向右上方击键，完成后迅速回到基准键。

秘籍：手指轻轻向上点，快速回到基准键。

注意：有的学生按完上排键后手指没有及时回到基准键，这是一个需要指导强调的地方。

教师讲解和演示上排键位的敲击位置。

学生练习。

4、第四小关：练习下排键

认识下排键的字母——Z

X

C

V

B

N

M

师：想一想我们如何制服下排键？

左边的5个键——Z

X

C

V

B

右边的2个键——N

M

手指轻轻向下点，快速回到基准键，

左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。

右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键

本环节可由学生自主预习，同桌讨论。

教师演示，学生判断。

教师说口令，学生说手指并敲击键位。5、第五小关：指令键位练习

6、第六小关：综合练习

〔三〕稳固实践、开展创新

字母键位过关测试，可以以游戏的方式竞赛。

〔四〕学习归纳、评价小结

作业设计：板书设计：课后反思及时间：教学容〔课题〕第9课

第三关——英文打字教学目标及要求知识与技能：熟练掌握字母键的正确指法，稳固字母键的手指分工；数字键的操作；学会大小写字母的切换方法；能够利用"英文打字〞进展综合键位的指法练习。

过程与方法：在金山打字软件过尝试操作、教师讲解等方法稳固打字的正确方法。

情感态度与价值观：在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

教学重点、难点教学重点：

了解键盘的功能，掌握正确指法，会使用"英文打字〞进展练习。

教学难点：

掌握正确指法，初步实现字母键的盲打。

教学方法：

演示法，任务驱动法，合作探究法

教学准备教学时数〔〕课时教学流程备注栏〔二次备课〕激趣引入、出示课题

〔一〕

情景激发，定向引导

师：同学们，我们已经成功闯过两关了，如果以前闯关没有成功的同学们，可以在

掌握本课新的学习容后，加强对字母键位的键盘输入练习，争取早日闯关成功。

今天我们一起来闯第三关——英文打字。

问题启发、合作探究

〔二〕

任务驱动，学习新知

任务一：英文字母的大小写键的切换师：在英文句子中，英文字母有两种状态：大写和小写，如何在键盘输入时进展切换呢？

1、

切换的方法

可由学生自主学习，汇报。

方法一：单击键盘左侧的大小写换挡键

Caps

Lock,实现英文字母的大小写。

注意在输入字母状态为大写时，键盘右上方的状态指示区的

Caps

Lock

指示灯将会

变亮。相反，键盘右上方的状态指示区的

Caps

Lock

指示灯将会关闭。

方法二：按住换挡键

Shift,同时键入字母，如果原来是大写状态，那么这次输入是

小写状态；相反，结果也不同。

2、

切换时的指法

指法一：如果使用

Caps

Lock

键，它就由左手的小指负责。

指法二：如果使用

Shift

键，Shift

键在主键盘区左右下角各有一个，分别由左右

手的小指负责。但两个键的功能是一样的，输入时使用其中的一个就可以。

任务二：英文标点符号的输入

标点符号键一般都是双子符键，如果直接敲击键盘，那么显示的是下面标示的符号；

如果想键入上面的标点符号，就要按住

Shift

键再敲击。

任务三：数字键的指法要领

使用主键盘区域数字键，要按照图

9-2

所示分配手指击键，不要忘了手指击键后应

迅速回到基准键位。〔三〕

稳固练习、知识创新

稳固实践、开展创新

英文打字练习，可以以金山打字通中游戏的方式竞赛

1、闯关测试：单词练习、语句练习、文章练习

2、高级挑战：生死时速大挑战

〔四〕学习归纳、评价小结

作业设计：板书设计：课后反思及时间：教学容〔课题〕第四关——汉字输入教学目标及要求知识与技能：学会启动写字板，认识写字板的根本界面，学会使用智能ABC输入法输入文字，学会在写字板中录入文字并保存。

过程与方法：在金山打字软件过尝试操作、教师讲解等方法稳固打字正确方法。

情感态度与价值观：在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

教学重点、难点教学重点：

使用智能ABC输入法在写字板中输入文字。

教学难点：

通过切换输入法状态，实现不同容的输入。教学准备教学时数〔〕课时教学流程备注栏〔二次备课〕激趣引入、出示课题

情景激发，定向引导

小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。

小明又快又好的完成了教师留的作业，上床睡觉去了。就在小明进入梦乡时，小红还在埋头的写着作业。教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比拟，容易看出计算机输出的作业字迹规，美观大方，色彩丰富。

〔课件〕

师：

你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开场我们就来学习在电脑中输入汉字。

问题启发、合作探究

任务驱动，学习新知

任务一：建立写字板文档

师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和

笔。用计算机写字，先要启动"写字板〞软件。

下面就请同学们找一找写字板软件。〔学生可以互相交流〕

学生齐读启动程序，认识写字板窗口界面，了解写字板的输入、删除和关闭、保存，按钮。

任务二：智能

ABC

拼音输入法

师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？

〔通过学生的答复，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，

及如何选择智能

ABC

输入法。〕

师：现在请一位同学到前边来输入课本中的例文字，其他同学在自己的电脑上输

入。

学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上等等。通过找学生演示并讲解，其他学生进展补充掌握单字的输入方法。

教师继续出示练习的文章，文章较多出现二字、三字、四字的词组。大家一起来输

入这段文字，看谁打的最快。练习过程中，有问题大家可以互相商量。学生在合作交流

中完成学习任务，使学生的主体意识得到强化，又培养了创新意识和合作意识。

通过进一步的练习，学生发现了词组输入方法，教师实时找学生演示，大家讨论，掌握词组的输入方法。

师：大家在练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点符号怎样输入呢？

学生通过动手操作、查看学习资源、互相讨论，找到答案。

教师小结，出示知识构造框架。

稳固练习、知识创新

〔三〕游戏比赛，稳固新知

把学生分成小组，利用写字板软件或金山打字通软件等进展比赛，教师应规定比赛容、比赛时间、评价方法。最后看哪个组或哪个学生完成的又快又好。

〔四〕归纳总结、畅谈收获

作业设计：板书设计：课后反思及时间：教学容〔课题〕第11课

媒体播放器教学目标及要求知识与技能：掌握使用Windows

Media

Player播放器播放音乐和视频的方法。

过程与方法：在自主探究和合作学习过程中，能够举一反三，掌握多种播放器的使用方法。

情感态度与价值观：通过Windows

Media

Player播放器学习，体验计算机在我们日常生活中的应用。

教学重点、难点重点：学会使用

Windows

Media

Player

播放音乐和影片。

难点：准确找到声音和影片的存储位置。教学准备教学时数〔〕课时教学流程备注栏〔二次备课〕〔一〕

创情质疑，尝试解疑

师：教师刚刚播放的是一首同学们比拟熟悉的歌曲，谁知道歌曲的名字，怎样在我

们的计算机上播放呢？

引出并板书课题。

引导学生齐读本课的学习任务。

〔二〕汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-听音乐

师：电脑里有一位叫

Windows

Media

Player

播放器的好朋友，它能让我们听到美

妙的音乐，今天我们需要在电脑里找到这位朋友，看看谁最先在自己的电脑里放出刚刚

听到的歌曲。

〔1〕学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性

的自行访问素材资源。根据学生掌握已有知识，大多数学生能独立的找到此软件。

〔2〕学生汇报的重点为：

a、Windows

Media

Player

的启动方法；

B、如何使用

Windows

Media

Player

播放音乐；

c

如何找到音乐的位置？

2、教师引导并总结"使用

Windows

Media

Player

播放音乐〞的步骤

3、可以引导学生尝试暂停、播放下一首、快进、后退等知识。

〔三〕创造应用，展示评价

学生自主探究-看动画片

师：我想啊同学们一定不满足于只听到声音。这不，电脑也给我们带来了动画片，

同学们想看吗？我们使用哪个软件来播放啊？

学生动手操作，不能完成的学生可在小组讨论或自学，教师巡视指导。

此知识点与上知识点不同之处在于它必须用"翻开文件〞命令来播放。这需要在光

盘中找到所需要文件，有一定的难度。如果学生机没有光驱可以采用虚拟光驱或共享视

频文件的方法来播放，选择一些有意义的素材资源，对学生进展爱国主义教育。

〔四〕学习归纳、评价小结作业设计：板书设计：课后反思及时间：教学容〔课题〕第十二课

使用浏览器教学目标及要求1、认识因特网，学会翻开浏览器，了解浏览器的窗口，浏览，搜索的网址；认识搜索结果包含的容。2、在自主探究和合作学习过程中，掌握利用百度搜索网址的方法病人是搜索结果。

3、认识计算机网络在人类生活中的作用，激发学生对因特网的兴趣。

教学重点、难点重点：学会利用浏览器浏览网上的信息，学会利用百度搜索信息，认识搜索结果包含的容。

难点：能够准确输入网址登陆网页；了解网页中"〞的概念。

教学准备教学时数〔〕课时教学流程备注栏〔二次备课〕〔一〕创情质疑，尝试解疑

师：我们有家有地址，喜洋洋的家在哪里？引出因特网，它家的地址是什么？引导学生齐读本课的学习任务。

引出IE浏览器和因特网〔二〕汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-访问

师：介绍因特网和IE浏览器的知识。

〔1〕学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导或让学生有针对性的自行访问。

〔2〕学生汇报的重点为：

a、IE的启动方法；

B、如何输入网址？；

c如何浏览网页？

2、教师引导并总结"访问〞的步骤，输入网址。

3、学生浏览网页。

〔三〕创造应用，展示评价

1、学生自主探究-使用百度搜索

师：同学们还记得小熊维尼家的网址吗？是不是觉得字母的网址很难记忆呢？让我们一起去问问百事通"百度〞有什么好方法吧！

〔1〕搜索的网址

学生参照书上的步骤动手操作，不能完成的学生可在小组讨论或自学，教师巡视指导。

〔2〕认识搜索结果

2、展示学生的搜索结果〔四〕学习归纳、评价小结作业设计：板书设计：课后反思及时间：教学容〔课题〕第13课

即时通信教学目标及要求知识与技能：了解即时通讯的概念，学会申请

QQ

账号、启动

QQ、添加好友、与好友交

流和利

用

QQ

收发文件。

过程与方法：通过自主探究和合作学习掌握

QQ

软件的使用方法。

情感态度与价值观：提高利用网络快速传递信息的能力，感受网络的强大作用。

教学重点、难点重点：注册

QQ

账号、使用

QQ

进展网上即时聊天。

难点：添加

QQ

好友、传送文件。教学准备教学时数〔〕课时教学流程备注栏〔二次备课〕〔一〕创情质疑，尝试解疑

师：在迪士尼动画世界中，有很多明星人物：请同学

们上网搜集这些明星人物的信

息并分组讨论，每组选出一位最喜欢的小明星。小组成员可以利用即时通讯软件进展讨

论。

〔引出并板书课题〕

引导学生齐读本课的学习任务。1、理解即时通讯

学生自主学习

62

页第一个学习容

2、登记

QQ

观察

教师引导学生注册

QQ

〔二〕汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-通讯软件的使用

师：同学们自己结合书讯软件的操作步骤，

尝试注册

〔1〕学生汇报的重点为：

a、如何注册

QQ

号？

B、设置什么样的昵称和密码

较好一些？

2、学生小组交流

a、准确查找和条件查找的区别；

b、信息发送的方法〔发送

按钮或者是

Ctrl+Enter

组合键〕

；

c、文字的修饰和表情的发送。

3、教师引导并总结"注册

QQ〞的步骤

〔三〕创造应用，展示评价

1、教师组织学生完成下面的几项容

〔1〕添加同组的同学和教师为

QQ

好友；

学生参照书上的步骤动手操作，不

能完成的学生可在小组讨论或自学，教师巡视

指导。

〔2〕利用

QQ，以组为单位讨论最喜欢的卡通小明星

〔3〕以组为单位，利用

QQ

向教师发送讨论结果。通过三个练习，稳固前面

所学的成果，发现缺乏之处

2、利用

QQ

传送文件

〔1〕学生自主探究如何利用

QQ

传送文件

〔2〕学生汇报交流

a、传送文件的方法？〔传送文件按钮或者是拖动文件到录入

窗口〕

b、发送文件的类型〔文件、文件夹、离线文件、发送微云文件〕

c、如何承受文件？

3、创造应用：

利用

QQ

向你的好友传送自己喜欢的歌曲

〔四〕学习归纳、评价小结

作业设计：板书设计：课后反思及时间：教学容〔课题〕第十四课

计算器教学目标及要求1、掌握启动"计算器〞程序的方法，学会使用计算器进展简单的数学运算，掌握功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。

2、通过自主学习和合作探究，掌握利用"标准型〞和"科学型〞计算器进展简单计算的方法和步骤。

3、在计算器的学习过程中，体验信息技术在我们日常生活中的应用。

教学重点、难点重点：启动"计算器〞程序，学会使用计算器进展简单的数学运算。

难点：功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。

教学准备教学时数〔〕课时教学流程备注栏〔二次备课〕〔一〕创情质疑，尝试解疑

师：同学们算一算自己收集最喜欢的动画片花了多少钱？收集最喜欢的书籍花了多少钱？一共花了多少钱？〔生口算答复〕

师：我们来一个比赛，看谁算的快？〔27+36+45—24="〕

其实，在Windows

XP里有一个计算器，我们用它来进展简单的计算。

〔引出并板书课题〕

引导学生齐读本课的学习任务。〔二〕汇报交流，总结提升

1、启动计算器程序

引导学生自主探究计算器启动步骤

教师巡视指导

指名学生演示

2、学习标准型计算器

〔1〕教师简单介绍一下计算器上的字母按键的作用

功能按钮C、CE、Backspace的使用方法。

〔2〕计算一下我们课前的那道计算题

27+36+45—24="

〔3〕如果遇到27+〔36+45〕—24=？这样的算式怎么办？用我们刚刚的标准型计算器就不行了，需要用科学型计算器

3、学习科学型计算器

〔1〕出示学习任务：科学型计算器和标准型的区别？科学型计算器的功能是什么？

〔2〕学生带着问题去学习

4、教师小结

〔三〕创造应用，展示评价

1、教师组织学生利用计算器计算比赛

用科学型计算器算一算收集列表中的动画光盘和书籍需要多少钱？

2、计算题

〔12+13〕X4+50="

〔四〕学习归纳、评价小结作业设计：板书设计：课后反思及时间：教学容〔课题〕第15课

"大森林〞的故事教学目标及要求知识与技能：了解文件和文件夹的概念、文件的图标和命名规那么。进一步掌握文件的保存方法。掌握文件夹的建立、命名与重命名的方法。

过程与方法：形成一定的整理信息能力。

情感态度与价值观：促进遵守信息道德的意识〔不随意删改别人的信息〕和使用计算机良好习惯的

形成。教学重点、难点重点：创立、命名和重命名文件及文件夹。

难点：理解文件和文件夹的含义及文件名和扩展名的作用。教学准备教学时数〔〕课时教学流程备注栏〔二次备课〕〔一〕

创情质疑，尝试解疑

建议本课两课时完成，宜采用建构主义抛锚式教学。

师：我们班的某同学在写字板上打了一首古诗，但关机就没有了，他很苦恼，怎样才能把自己打的诗存在电脑里呢？我们一起来帮帮他好吗？

通过学生的答复，进入本课的学习并板书课题。

〔二〕

自主探索，协作学习

教师出示如下学习任务：说一说你对文件的认识。

文件的图标有哪些？和文件夹一样吗？什么样的名字可以送给文件和文件夹？

1、文件的概念

教师可以引导学生看书，并通过结合实例或者过去学习过的知识，帮助学生理解什

么是文件；然后再让学生翻开写字板，打一首古诗"静夜思"

。2、保存文件的方法和文件的命名

可以先让学生按照

68

页书中的操作步骤自己

试着进展文件保存，并要求学生记住

在操作的过程中都发现了哪些问题？教师可以提醒学生利用写字板的文件菜单。

学生在操作过程中会发现，单击保存按钮后弹出了一个窗口，上方有保存在"我的

文档〞字样，下方在文件名的前方有一个长方形的输入框，且光标闪烁的现象。

教师可以指导学生怎样选择保存位置、怎样输入文件名，强调如果文件没有名字就

不能保存在电脑中，引入文件名的学习，然后布置学生为自己的文件起个名字后保存。

根据学生在给文件取名时出现的问题，教师强调文件的命名规那么。

3、文件夹

教师要强调：文件夹是存放文件的地方，它的里面还可以有文件夹〔该

文件夹的子

文件夹〕

，并用事先准备好的教具〔几个纸做的文件夹互相嵌套，把一幅画装进去等等〕

进展演示。

4、文件夹的建立与重命名。

布置学生按照书中介绍的操作步骤，在"我的文档〞

中新建一个文件夹，并

以自己的名字来命名；教师可