《比例的意义和基本性质》教学设计

《比率的意义和基天性质》教课方案《比率的意义和基天性质》教课方案/《比率的意义和基天性质》教课方案《比率的意义和基天性质》教课方案《比率的意义和基天性质》教课方案阿红教课内容九年制义务教育小学数学教材第十二册第1、2页，练习一第1——3题。教课目的1、使学生理解并掌握比率的意义和基天性质，学会应用比率的意义和基天性质判断两个比可否构成比率，并能正确构成比率。2、认识比率的各部分的名称。3、培育学生的察看能力、判断能力。学法指引指引学生察看、议论、试算，研究比率的意义和比率的性质。教课要点比率的意义和基天性质。教课难点应用比率的意义或基天性质判断两个比可否构成比率，并能正确地构成比率。教课步骤一、铺垫孕伏师同学们，今日我们数学课上有好多风趣的问题等你来解决，希望大家努力。我们第一来解决两个问题。一出示

1、王艳在文具店里用

15元买了

3本练习本，李丽用

25元买了5本，谁买的簿本廉价些？二反应

1谁买的簿本廉价些？能简单地谈谈你的原因。2还有其他方法吗？3这两个比能够用一个什么符号将它们连起来？为何？三出示2、3月10日下午2点，学校8米高的旗杆影子长5米，旁边一棵高120厘米的香樟树影子长75厘米，说出旗杆和香樟树与各自影长的比。8512075这两个比能用一个等号连结起来吗？为何？二、研究新知。一比率的意义。1、老师像153=255；85=12075这两个式子，我们给它起了个新名字——比率。那么你能谈谈什么是比率吗？2、得出结论表示两个比相等的式子，叫做比率。板书课题比率的意义3、达成做一做。下边哪组中的两个比能够构成比率？把构成的比率写出来。见书上做一做4、试一试，5815这两个比能构成比率吗？为何？你能想出一个方法给58找个朋友构成比率吗？5、反应1你给58找的朋友是，构成的比率是，向大家介绍你用了什么方法找到的。2想想，能与58构成比率的朋友能找几个？你以为这无数个朋友有什么共同特色？6、师生小结假如判断两个比可否构成比率，最要点是看什么？二比率的基天性质。1、认识比率各部分的名称。自学课本。前几节课上，我们已经知道，比中两个数分别叫做比的前项和后项。今日学习的比率中的四个数也有新名字，想知道吗？请看课本第二页是如何给它们取名的。反应让学生看下边这些比率，说出它的外项和内项各是多少。4527=106610=915=640602=2、研究比率的基天性质。1比率中的内项和外项还有一个风趣的规律，请你们以153=255和85=12015为例，分别算出它们的内项和、差、积、商与它们的外项和、差、积、商，看看你能发现什么？2学生报告我发此刻这两个比率里，两个外项的积都等于两个内项的积。查一查你随意找几个比率，看一看这些比率中有没有这个风趣的现象？学生合作学习，报告沟通，得出结论在比率里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比率的基天性质。板书课题加上和基天性质，使课题完好。3、练一练。1小游戏下边我们放松一下，由你出题考老师，规则是请你说出10以内4个不一样的自然数，看老师能为能立刻告诉你，它们能否能构成比率？学生报数，老师回答谁能说出老师的诀要？2此刻轮到我考你4、3、6、86、9、4、7学生回答后让他说出判断原因3请你独立用4、3、6、8写比例，而后小组沟通议论，把最好的方法介绍给大