美丽的小兴安岭教学设计

美丽的小兴安岭图片导入1.师：同学们，看这是什么？预设1：中国地图。（对，我们的中国地图就像一只昂首挺胸的大公鸡。今天就让我们一起走进位于中国东北部的小兴安岭。和老师一起书空课题，要注意兴的最后一笔是点。安字的宝盖要写小，下面的横要托住宝盖。岭是左右结构，书写时要注意左窄又宽。好，孩子请你来读课题，读得真准确。兴还是一个多音字呢。还有另外一个读音是兴，读兴时，有兴旺兴盛的意思。读兴是兴趣、兴致。在这里读兴饱含了人们对小兴安岭美好的祝愿。是希望它永远兴旺兴盛。孩子们带上美好的祝愿齐读课题：美丽的小兴安岭。读了课题，你有什么想问的吗？预设：小兴安岭到底美在哪里？（你真会提问，小兴安岭到底美在哪里，同学们要自己去课文里去发现。请同学们把书本立起来。读准字音读通句子，同时注意头正、身直、肩平、足安，自己读自己的开始吧。完了之后做端正，同学们的习惯可真好，字音都读准了吗？预设：读准了。（好，我们来试一试。脑袋、挡住、视线、积雪融化、汇成小溪、涨满春水、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、落叶飞舞、酸甜可口、又香又脆、没过膝盖、又肥又厚、又松又软、宝库。山葡萄、榛子、蘑菇。嗯，非常棒，他注意到这三个读音上的小秘密，谁发现了。预设：轻声。这样就把这三个词语读得非常准确了，孩子请你带同学们读一读。（瞧这就是榛子那这是什么呢？对松只小松鼠最爱吃了，孩子们同一个字在不同的词语里读音却不一样了，还是再读一遍，榛子松子。孩子仔细观察这两个字的字形，你又发现了什么？都是木子旁的字。学过的知识经验帮助了你，对课文中像这样的词还有很多呢？瞧，这是栎树。栎树是小兴安岭的主要林木之一，树木的顶端被称为树梢。栎树的果实是橡子，他既可以使用又是一种药材。）师：孩子们，在刚才自由读的时候，你们一定发现了二至五自然段是按照什么顺序来写的？预设：时间顺序。（板书：春夏秋冬）4.师：是的，课文的开头还有一句概括性的话语谁找到了？预设：你读。读的很流畅。下来请同学们，欣赏一个小视频。你们看得特别认真，相信你在看的时候一定想到了第一自然段中的一些词语，你都想到了哪些词呢？（数不清表示数量多。省略号表示还有很多树。不止数量多品种也很多，你能不能用朗读，告诉大家，这里的树不仅数量多种类也很多。几百里很大，你读的还不够大。海洋带给你什么样的感觉？对，很大无边无际，这片森林，就像海洋一样无边无际。现在我们一起来读一读，记住要读好，刚刚同学们找到的这些词语。就一定能把它读好开始吧。带着感受读，你读，齐读。孩子们，我们找到关键词，加上想象，就能读好句子。）感受小兴安岭一年四季的美感受春之美师：俗话说“一年之计在于春”，春天来临，积雪融化，泉水叮咚，多嫩的枝叶呀！谁来读一读这句话：春天树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子。（板书：树木）预设：读得非常用心，孩子们，你们觉得这句话中哪个词用得特别的妙。预设：抽出。你读，这个词能换一换吗？长出，发出。（2）师：这么多个词，作者都不用，为什么偏偏用抽出呢？预设：因为他速度快。对，还感受到了什么？（生机勃勃）（3）师：孩子看看描写春天的句子，还有没有哪些词用得像抽出一样好的，是你特别喜欢的。预设1:汇，什么是汇，就是很多的雪水汇集在一起。孩子们你们看，水水水，从四面八方汇集过来。向东方流去。（板书：积雪）预设2:淙淙，什么是淙淙？水流动的声音。（你还知道哪些水声？淅淅沥沥、叮叮咚咚、哗哗哗。瞧我们今天又寄了一个水的声音是淙淙。（板书：小溪）（4）师：雪水汇集在一起，溪里就涨满了春水。看，淙淙的溪水吸引来了可爱的小鹿，他们在做什么？你读。（板书：小鹿）预设：读得真流利，告诉吕老师，你们聪明的小脑袋在哪里？书写“脑袋”师：是，这就是“脑袋”两个字，仔细观察，你要提醒大家注意什么。预设：非常好，你注意到了它的结构，脑左窄右宽。袋的斜钩要向外伸展，给衣的点让出空间，衣的横短而斜。和吕老师一起书空，月要写的瘦长一些。现在拿出你们铅笔在田字格上写一遍，注意坐姿一拳一尺一寸。（6）师：写好的同学，请抬起你们的小脑袋，看着吕老师。积雪融化汇成小溪，淙淙地流着，溪里涨满了春水，现在你们就是一只只可爱的小鹿，小鹿小鹿，看着这么美的景色，你想说些什么呢？预设：太美了！是呀，春天的小兴安岭是那么的美丽。让我们一起将小兴安岭的美读出来。（配乐）（7）师小结过渡：读得太好了！孩子们，我们运用了“圈画关键词、联系生活展开想象”来体会了小兴安岭春天的美。同学们默读三到五自然段，运用刚刚学习到的学习方法。和大家分享你喜欢小兴安岭的季节。2.夏之美。预设:我喜欢小兴安岭夏天的美。师：请同学们圈画出小学兴安岭夏天的景物。预设：有树木、晨雾、太阳、野花。师：夏天，小兴安岭的树木是什么样子的呢？请你读预设：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封的严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。师：当读到这三个叠词的时，你仿佛看到了怎样的画面？预设：我仿佛看见了树木把太阳挡得严严实实什么都看不到了。（孩子你很会想象。请你带着想象，再读一遍。）师：同学们，如果我们把封换成挡或者遮，你觉得好吗？预设：为什么不好？对，因为封，说明树叶非常的茂盛，一片树叶挨着一片树叶，把树林封得密不透风，一丝阳光也漏不下来。让我们一起读出夏天树木的葱葱茏茏吧，夏天起。师：你还喜欢夏天的什么景物？预设：晨雾。请你读一读。浸在乳白色的浓雾里的森林会是什么样的景象。师：出示森林中充满浓雾，阳光穿透树梢的图片。孩子们，如果你身处在这样的环境中，你会有什么样的感受？预设：这里真美呀，好像仙境一样。是呀，整个森林都浸在浓雾里面，这个浸字说明了什么？预设：雾比较浓，雾的范围很大，你感受的非常充分。齐读这句话。师：渐渐地，晨雾散去，太阳出来了。你看到了什么样的景象？预设：千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人的宿舍门前的草地上。预设：你读，宿舍。是的，宿舍是工人住的地方是宿舍，鸡住的地方叫鸡舍。它还有一个读音念舍，恋恋不舍。师：瞧，草地上还盛开着各种各样的野花呢！都有什么颜色的？预设：红的、白的、黄的、紫的。（出示图片）师：还会有什么颜色的野花呢？你说。预设：是呀，你觉得这是什么样的野花？预设：五彩缤纷的野花，五颜六色的野花、五光十色的野花、绚丽多彩的野花。师：你们真是爱思考，爱积累的孩子，我们借助景物和关键词，再想象画面，仿佛看见了茂盛的树木、乳白色的浓雾、金色的太阳和五彩缤纷的野花，谁能读出小兴安岭夏天的美？预设：请你读不够美，你读的美一点啦，我们齐读。3.秋之美（1）你还喜欢小兴安岭的那个季节？预设:我喜欢小兴安岭的秋天。为什么呀？因为秋天是一个丰收的季节，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。师：小兴安岭的产物还不止这些呢？瞧。还有营养丰富的猴头菇、酸酸甜甜的都柿和小松鼠爱吃的松子，小兴安岭的物产非常丰富，你能用这句话说一说吗？秋天，森林还向人们献出了，，。师：是呀，可是吕老师更好奇，秋天小兴安岭的树木又是什么样的？预设：你读，孩子们变黄的落叶在林间飞舞的景象是什么样的(是呀，仿佛是一只只正在跳舞的蝴蝶，多美呀！请你读一读。（4）小结过渡：落叶纷飞，让秋天的小兴安岭变得更加美丽；丰富的物产，让小兴安岭增添了几分丰收的喜悦，让我们再一起读一读第四自然段吧。4.冬之美（1）师：谁喜欢小兴安岭的冬天？预设：你读，这就是小兴安岭冬天的雪景，你有什么样的感受是呀！很冷。孩子们闭上眼睛想象一下地上的雪，厚厚的抬脚轻轻的踩上去，你有什么感觉？很软。你听到了什么？咯吱咯吱的踩雪声，你的生活经验真丰富，你一定是一个细心观察的孩子。（2）师：西北风呼呼的刮过树梢，这时小动物们在做什么呢？你读。多么可爱的小松鼠呀，同学们带着你们的想象齐读。5.过渡：小兴安岭不仅一年四季景色这么诱人，还有这么丰富的物产，真是一个令人向往的地方，所以作者最后说，读；小兴安岭，一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。6.结合课文内容说话。（1）师：孩子们，如果你到小兴安岭去旅游，你会选择哪个季节去呢？预设：我会选择春天去，因为春天去可以看到嫩绿的树木嗯，涨满春水的小溪还有可爱的小鹿。（2）小结：你说的真清楚，先说